资源简介

部编版小学语文五年级下册《牧场之国》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的风景。
2.揣摩课文中优美的语言，感受荷兰牧场独特风光。
3.体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，感受作者的对荷兰的无限热 爱的情感。
教学重点：揣摩课文中优美的语言，感受荷兰牧场独特风光。
教学难点：体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，感受作者的对荷 兰的无限热爱的情感。
教学准备：
1 .学生根据预习单，做好课前预习，读熟课文，读准字音，掌握生字词语。
2.准备荷兰有关的资料，课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 激趣导入
今天，老师给同学们带来一段风光视频。
看视频，你想说什么？
二、 整体感知，初步感受
看了视频，你对荷兰了解多少，简单交流
是啊，这就是真正的荷兰，作者初次看到荷兰牧场时，也是沉醉其中，作 者纵有千言万语，汇成一句话一一这就是真正的荷兰。这句话在文中反复出了
几次？在文中标画出来，
总结：它每一次出现，都表达了作者对荷兰牧场的赞叹之情。“这就是真正 的荷兰”这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在 一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。让 我们再来赞叹一下它吧。
过渡：从这句话有的出现在段前，有的在段后，不管是段前还是段后，都 有向我们展示的荷兰牧场的独特画面。
三、精讲点拨
1 .请同学们默读课文2——4段，思考作者每发出“这就是真正的荷兰”这 句话感叹时，向我们描绘了怎样的画面？作者又是如何描绘出来的呢？生先自 读课文，在文中找出来。然后选择感兴趣的段落在组内交流。
班内交流汇报。
预设：学生会说出写了牧场的牛、马、猪等动物，引导学生概括写白天牧 场的动物自由的生活。
预设1学生找牛吃草地句子，出示第二段内容：
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在 低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动, 仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长, 无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
体会牛吃草时的自由与安闲。读出专注，引导学生专注的牛在想什么？把 你的理解读出来。
拓展：同学们专注时会有什么表现，试着说说。
这段除了写牛的吃草的专注，还写了什么？牛的颜色多，种类多。让你想
到什么词语？
总结板书：牛
配乐朗读，读出牛儿们的安静。
预设2
低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野 草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
板书：马
预设：在交流中，分析这两段中运用静态描写与动态描写，写出了牧场的 动物别有一番情趣。
补充板书：静态，动态
2.交流其他句子，欣赏牧场动物在白天悠闲自在，享受了牧场独特美景。到 了夜晚，牧场又是一番怎样的景象呢？
预设：写了夜晚的宁静。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤 奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里, 谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河 之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车, 不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了, 整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸眸声，马也忘记了踢 马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁 着微弱的光芒。
请同学找找作者通过哪些事物写出了夜晚牧场的宁静？在文中标出来。试
着读一读。
这一段中汽笛声，还有行驶的船只，开往城市的汽车、火车等，这与夜晚 的宁静不是矛盾吗？
指生说出你的理解。
师总结：动静结合，以动衬静。是谁了这夜晚的宁静？是勤劳的荷兰牧民, 他们产对动物关爱有佳，在夜晚的宁静中感受到了人与动物的和谐统一，让我 们带着对荷兰牧民的赞叹，感受一下荷兰牧场夜的宁静吧。
把这种情感觉送到文字中，把种感受读出来吧，配乐朗读。
四、感情升华
牧场如此之美，动物如此之自由，牧场夜晚如此之宁静，荷兰才有了牧场 之国的别称，除了这个别，荷兰还有什么别称？
出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这句话在文章的开头，是总起句，开篇点题的作用。
追问：水之国，花之国，牧场之国都是荷兰的别称，在这里这三个别称能 不能调换一下顺序？说说你的理由。
又是谁创造这有这么多别称的荷兰呢？当然是勤劳的荷兰人民，荷兰人的 环保意识强，对保护环境，关爱动物，才会创造出人与自然与动物的和谐统一, 这是真正荷兰。
我们国家主席习近平提出绿水青山就是金山银山，这一理念深入人心，得 到全国人民的支持与拥护。“不谋万世者，不足谋一时”，只有保护环境，爱护 我们的家园，美化我们的家园，是我们做人的根本。只有有了绿水，才会有青 山，才会有美丽的家园，才会有真正的“碧水蓝天”。让我们从小事做起，从我 做起，从爱护我们身边的环境做起，做一名合格的新时代学生。
五、 课堂总结
学完这篇课文，你有什么收获？
自由说。
六、 布置作业
1、根据同学今天所学，拿起手中笔，学着作者赞赞我们的校园吧。
仿写：以“这就是真正的校园”为开头或结尾，采用动静结合方法，使用 恰当修辞方法，写一段话。
2、推荐阅读的《荷兰散记》。
板书设计： 19牧场之国
白天牛 静态
马 动态
夜晚 人与自然和谐统一
附：学生预习单（依学案进行自主学习部分）
1、自读课文3遍，我知道课文一共 自然段，需要认识8个生字,
分别是犊、眺、膘、弛、爵、噜、吆、眸
自学生字：能给这些生字加上拼音（写在书上）。
在文中画出和生字有关的词语，将画出的词读给我的同桌听。
自学词语：我想知道本课词语 的意思，采用
（方法），我知道了这个词语的的意思是 o我还知道
了 、 词语的意思，分别
是 ; 。
2、学生先自己有感情地朗读课文，再小组内互相茨读，并及时评价同学朗
读情况。
3、 通过读课文，我知道了这篇课文是写 国家）的田园风光,
读完我的感受是荷兰 o我在文中找到了运用比喻、拟人的
修辞手法的句子，我用直线画出来了，并做了批注。
4、 关于荷兰。荷兰的相关资料，课件里出示。

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