资源简介

课程表
上午
星期 课时 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
下午
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
学 期 教 学 计 划
一、学情分析
学情分析就是老师对自己所带课果的班级学生在学习方面有何特点、学习方法怎祥、习惯怎样、兴趣如何 、成绩如何等问题进行分析，主要来源于班主任的工作手册及学生的成长记录进行学情分析主要从以下两个方面进行分析:
1.学生基本情况:包括班级、学生教、男生、女生数、团队员数、有关班委名等信
2.学生学习情况分析:包括学生在上个学期学习本学科的表现，即学习能力、学习兴趣和学习成绩分析，培优对象及措施，学困生名单转变措施等。
二、教材分析
1.教材的内容，地位及作用:包括教材的版本、年级、单双册、教学内容及教学意义等:
2.学科教学目标:要求按三维目标(知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观)确定教学目标;
3.教学重点、难点:要求根据教学内容的地位和难度分别确定教学重点和难点。
三、教学措施
针对学生情况及教学重难点制定相应的教学措施。
四、课时安排
1.单元深时安排:包括学期总课时、机动课时、单元测试课时、总复习课时、单元名称、单元课时、单元教学起止时间等信息;
2.教学进度计划:包括每周教学内容、教学起止时间、完成情况等信息。
单 元 教 学 计 划
根据教学内容的不同，一个学期的教学内容可以分几个教学单元。单元教学计划包括以下几个部分:
一、教材分析
1.教材的内容，地位及作用:包括第几单元，单元教学内容、作用及意义等;
2.单元教学目标:要求按三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)逐项确定教学目标;
3.单元教学重点和难点:要求根据单元教学内容的地位和难度分别确定教学重点和难点。
二、单元课时安排
包括课题、课题教学起止时间、课时等信息。
备注:单元教学计划要制定在每个单元的开头部分，每个单元教学任务完成之后，进行一次单元测试，并进行单元测试分析。单元测试试卷及测试分析材料都要体现在教案中。
2021——222学年第二学期教学计划
一、学情分析
1.本班学生共 人，其中男生 人，女生 人。
2.孩子们经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
二、教材分析
1.教材的内容，地位及作用:
（1）教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以丰富学生基本生活常识教育为主线，切实抓好传统教育和法治教育两个环节，为学生的拓展学习和安全健康成长营造良好的育人环境，
（2）本教材游戏较多、动手环节较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
（3）本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
2.教学目标知识与技能：
（1）尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
（2）引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
（4）引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
过程与方法：
（1）体验提出问题、探索问题的过程。
（2）尝试用不同的方法进行探究活动。
情感态度与价值观:
（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
（4）乐于参与有意义的活动。
（5）保护环境，爱惜资源。
3.教学重点、难点:
教学重点：让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的体验当中领悟道理，在实践中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯；积极参与有益的游戏，健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题；激励学生积极投入环保事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任；让学生明白成功不是轻易能得到的，它属于那些持之以恒的拼搏者。
教学难点：培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务；通过安全事例，认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全，提高自我保护的能力；引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动。引导学生能客观的认识、评价自己的优缺点，懂得成功来之不易。
二、教学措施
1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的 社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5.珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
四、课时安排
单 元 安 排 单元 单元名称 课时 起止时间
一 让我试试看
二 我们好好玩
三 绿色小卫士
四 我会努力的
2021——2022学年第二学期教学进度计划
周 日期 授课题目 课时 实际进度
月 日
第 一 周 2 21
22
23
24 安全第一课 1
25
第 二 周 2 28
3 1 1.挑战第一次
2 1.挑战第一次
3
4
第 三 周 3 7
8 2.学做“快乐鸟”
9 2.学做“快乐鸟”
10
11
第 四 周 3 14
15 3.做个“开心果”
16 3.做个“开心果”
17
18
第 五 周 3 21
22 4.试种一粒子
23 4.试种一粒子
24
25
第 六 周 3 28
29 5.健康游戏我会玩
30 5.健康游戏我会玩
31
4 1
2
第 七 周 4 6
7 6.传统游戏我会玩
8 6.传统游戏我会玩
第 八 周 4 11
12 7.我们有新玩法
13 7.我们有新玩法
14
15
第 九 周 4 18
19 8.安全地玩
20 8.安全地玩
21
22
4 24
第 十 周 25 9.小水滴的诉说
26 9.小水滴的诉说
27
28
29
第 十 一 周 5 5
6 10.清新空气是个宝
7 10.清新空气是个宝
第 十 二 周 5 9
10 11.我是一张纸
11 11.我是一张纸
12
13
第 十 三 周 5 16
17 12.我的环保小搭档
18 12.我的环保小搭档
19
20
第 十 四 周 5 23
24 13.我能行
25 13.我能行
26
27
第 十 五 周 5 30
31 14.学习有方法
6 1 14.学习有方法
2
第 十 六 周
6 6
7 15.坚持才会有收获
8 15.坚持才会有收获
9
10
第 十 七 周 6 13
14 16.奖励一下自己
15 16.奖励一下自己
16
17
第 十 八周
第 十 九 周
备注：根据内容自行增加行和列。
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：安全第一课
教学目标 知识与技能 了解校园中存在的安全隐患。
过程与方法 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
情感态度价值观 进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。
教学重点 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
教学难点 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想
课型和课时 安全教育课、1课时
教学手段 课件、视频
教学方法和学习方式 独立练习，合作交流。
德育渗透 安全第一
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
一、导入：同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。 二、只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢？ （生讨论师总结） 三、校园的安全隐患：（生列举） 1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。 2、学校围墙存在的安全隐患。 3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。 4、校园意外伤害的隐患。 师：那我们该怎样预防呢？ 四、学生应该注意的安全事项： 1、注意课间安全：大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动；上下楼梯靠右走，“右行礼让”；不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 2、校园围墙的安全：不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。 3、交通安全：要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑自行车；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 4、讲究饮食安全：拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。 5、注意实验课的安全：在上实验课前要听老师讲解注意；在做实验时要按要求来做。实验课需要使用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻小心谨慎，严防危险 6、每位同学还要注意心理安全：在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来面对。 五、校外安全： 1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器；不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。 2、要学会自护自救，要提高自我防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全的人和事。 3、自我防范意识。同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行， 4、紧急电话：“119——火警”“110————报警”“120——急救”“122——交通事”事故报警。注意，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 六、防疫安全 1、“自我隔离”，有疫情高发区居住史或旅行史的学生，自离开疫区后居家或指定场所医学观察14天; 2、“居家不外出”，各地学生尽量居家，不聚餐、不走亲访友，减少到人员密集的公共场所活动; 3、“异常及时报告”，学生每天自我健康监测，有异常及时报告; 4、外出全程戴好医用口罩; 5、“勤洗手、勤消毒、多通风”，随时保持手卫生，减少接触公众触摸的物品、设施，保持空气清新; 6、与人交往相隔三米以上，防止飞沫; 7、食品要卫生，要熟透; 这里我就本期的安全工作向同学们强调以下要求： 1、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 2、认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。 3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳（游玩），洗澡、钓鱼等。 4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。 5、注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。 6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。 7、交通安全。自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。 8、防火安全。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。寄宿学生要有监护人，注意做饭用火安全。 9、严防煤气中毒。住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。 10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。 11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。 12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。 13、不准未告知家长私自外出。外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。 同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想！让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！ 最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。
板书设计 “119——火警”“110————报警”“120——急救”
作业布置 发现身边的安全隐患，并和同学们说一说。
教学反思
学生出勤：应到 实到
单 元 教 学 计 划
第一单元；单元名称： 让我试试看
教 材 地 位 及 作 用 第一单元包括第1课《挑战第一次》、第2课《学做“快乐鸟”》、第3课《做个“开心果”》和第4课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命，学会调节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例如，种植）学习做人。 第1课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。 第2课《学做“快乐鸟”》和第3课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过愉快、积极的生活。第2课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第3课引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。相对于第2课中情绪的自我觉知与调节，第3课则是引导学生走出自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。 第4课《试种一粒籽》，基本上是一个活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。
教 学 目 标 知识目标：1、掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。2、明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，要知道什么给我们带来快乐，什么给我们带来不快乐。 过程与方法目标：1、指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强。2、提高对情绪的掌控能力。 情感态度价值观目标：1、让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。 2、体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。3、引导学生体会助人的快乐。
教 学 重 点 1、敢于挑战第一次。 2、能够说出自己遇到的烦恼并尝试化解。 3、正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。 4、感受生命的奇妙。
教 学 难 点 1、要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 2、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。 3、体会帮助人的快乐。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 1.挑战第一次 2
2 2.学做“快乐鸟” 2
3 3.做个“开心果” 2
4 4.试种一粒子 2
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：1.挑战第一次
教学目标 知识与技能 使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮着才能试。
过程与方法 指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为, 学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
情感态度价值观 通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试
教学重点 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
教学难点 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法、导入法、讨论法 学习方式：自主探究法
德育渗透 在学习中学会勇于尝试、敢于创新、帮助他人、团结协作，体会勇气带来的喜悦，学有所获，培养学生区分独自尝试和大人陪同下尝试的区别。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标: 了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。 一、导入新课。 生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。生：我想说一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。 生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。 师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。 新课小剧场： 《小马过河》.小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了.有一天，妈妈把小马叫到身边说:“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢 犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀 "牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说:“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀 只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又-次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心试探着，-步-步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说:“谢谢你了，妈妈。”然后他转头向村子跑去。 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 师：感谢你们为我们带来的精彩表演． 动动小脑筋：如果你是小马，你会怎么做呢？ 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了．我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的． 讲授新课一、我的第一次． 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）: (1）你都有过哪些第一次的经历呢？ (2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ (3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 2、展示第一次的经历和当时有趣的回忆 (1）第一次买东西； (2）第一次炒菜； (3）第一次溜冰 （4）第一次包饺子； 3、师：同学们真勇敢有那么多的第一次的经历，你们真是一个小勇士 4、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了． 二、我还想试． 1、师那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事。 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么．) 生1：我想去爬山 生2：我想做蛋糕 展示“我还想试” 思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 教师小结：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦 师：这些同学们也有些疑惑我们一起来帮他们解决吧 大家一起来帮忙： 8、思考：（1）为什么生1能够去尝试，生2却不能呢？ (2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 9、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情 10、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？ 11、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情. 课堂小结：同学们，本节课主要是让同学们说出自己的第一次挑战和还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。 第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单．我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书设计 1.挑战第一次 我的第一次 我还想试
作业布置 在家长的陪同下去尝试做一件从未做过的事。
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 学会勇敢挑战生活中的第一次，辨别新鲜事物是否可以尝试，学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。 教学过程: 活动一:情境体验,导入新课 导语:同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友一- -小小虎。嗨!小朋友，大家好!我叫小小虎，因为我做什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。) 学生认识小小虎，教师继而出示小小虎第一次成为小学生的照片。 出示任务:观察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。 反馈指导: 1.想一想:小小虎第一次成为小学生的心情是怎样的 预设:小小虎第一次成为小学生时害怕、紧张。 2.说一说:你第一次走进学校大门时，心情是怎样的呢 预设:兴奋、开心、激动、害怕、紧张..... (学生自由交流。) 小结:当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天，我们一起来说说我们生活中的“第一次” 板书：挑战第一次 活动二 生活小调查:我的第一次体验 导语:同学们,小小虎要跟大家分享一个小秘密,大家想不想听 (分享小小虎的第一次经历，给学生做出示范:小小虎一直想在课堂上回答问题，可是总是很害怕，今天，他终于举起了自己的右手，虽然回答的不对，可是老师却夸奖他积极发言呢，他可开心了! )你有哪些第一次经历呢 让学生拿出课前发的调查表: 出示任务:小组交流讨论自己的第一次挑战，并完成调查表。 反馈指导: 1.写-写:完成个人“第一次挑战”调查表。 2.说一说:将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流,说一说。 3.学生举手发言:在全班面前说一说自己的第一次挑战经历。 小结:我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功， 也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句:第一次，真好! 活动三: 多挑战，多练习，大家一起来挑战。 导语:同学们，小小虎有很多事情都想尝试呢 我们来看一看小小虎的“我还想....”吧! 大家想一想小小虎还有哪些事情想尝试，举手回答问题、小心下游泳池、放炮、游泳、在同学们的面前唱歌..... 思考辨析：小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试;说一说你还想尝试什么事情。 反馈指导: 想一想:当我想减少看电视的时间，该怎么做呢？ 我想唱歌，但是又害怕该怎么去解决呢？ 小结：面对这些问题时，我们要敢于去挑战，战胜自己，合理安排，并要保证自己的安全。 哪些小小虎可以尝试,哪些不可以尝试，可以给出“!”手势。不可以的给出“X”手势。 5.议一议:体育课上，大家都说下腰很危险，可是小小虎很想尝试一下，你有什么好的办法让小小虎既能尝试下腰，又不受伤吗 6.教师引导出这些尝试有危险，需要在大人的陪同下完成尝试。 小结:同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。 (板书:危险、安全、理性挑战) 活动四:儿歌诵读，情感升华 导语:同学们，小小虎很感谢大家给他出谋划策，为了表示感谢，他要送给大家一份礼物，请赶快打开吧! 大家一起来欣赏吧:《挑战吧!》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。 反馈指导: 1.一起诵读儿歌《挑战吧!》 2.学生举手挑战诵读儿歌。 3.全班同学分男女生来挑战诵读儿歌。 儿歌: 挑战吧! 我是快乐的挑战者， 我试试，我能行! 我尝试，我快乐! 遇困难，我不怕! 我挑战，我成功! 小结:同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦!勇于尝试，挑战自我，但是不要盲目挑战，注意讲究方式方法，保证自己的安全，理性挑战，同学们加油吧！
板书设计 1.挑战第一次 危险、安全、理性挑战
作业布置 老师邀请大家，带上挑战的秘诀，回去迎接新的挑战。 记录下:挑战的时间、结果和感想，下- 次上课再和同学分享
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：2.学做“快乐鸟”
教学目标 知识与技能 提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。 通过交流已有经验和教师指导，学习心理调节的方法。
过程与方法 通过开展各种体验活动，培养学生在生活中寻找快乐，学会感受快乐并与别人分享快乐，在探讨的过程中获得快乐的体验
情感态度价值观 通过回忆生活中的快乐和烦恼，让学生知道，保持乐观心态，正确对待不开心，才是好的生活态度。体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
教学重点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。
教学难点 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法，怎样去做一个快乐的人。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 笑脸图片“烦恼箱”、“欢乐鼓、“欢乐球”多媒体课件等
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法、导入法、讨论法、情景教学法 学习方式：自主探究法
德育渗透 培养学生对于生活学习中的快乐和烦恼的处理能力，学会如何去消除烦恼，体验快乐，培养积极愉快生活的态度发展。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：通过回忆生活中的快乐和烦恼，让学生知道，保持乐观心态，正确对待不开心，才是好的生活态度。 教学过程： 导入新课： 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？ 2我们一起来欣赏《幸福拍手歌》，并根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。 3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？ 活动一：童心舞动，打开快乐之门同学们，今天我们教室里飞来了一只快乐鸟，它邀请大家一起跳个舞。我们一起动起来吧！ 唱歌跳舞，你快乐吗？快乐就在我们身边，我们都来学做“快乐鸟”吧【板书：学做“快乐鸟”】 活动二：交流展示，分享快乐之事（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。（2）请你和小组的其它同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其它同学如果觉得快乐你就拍拍手！2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。 3、展示：我的快乐，并进行小总结。（1）我进步，我快乐。（2）我分享，我快乐。（3）我创造，我快乐。（4）我阅读，我快乐。（5）我挑战，我快乐。（6）我游戏，我快乐。 4、总结：生活处处有快乐。 思考：我们为什么要做一只“快乐鸟”？快乐让我们身心愉快，有益身心健康，提升学习效率，提高生活质量。活动三：诉说烦恼，学习快乐之法 快乐就像晴朗的天空，美丽的云朵，不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。我们先来一起看看这几位同学因为什么而不开心呢。 我被冤枉了，所以感到很不开心。（难过） 平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。(受冷落) 上次考试数学没有考好，很难过。(失败） 小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！(自卑) 师：你遇到过这样的事儿吗？你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进“烦恼箱”里来。做游戏“击鼓传球”，拿到球的同学抽取“烦恼箱”里的卡片念出来上面的内容. 设计意图：此环节由扶到放，从看别人的烦恼到写自己的不开心，紧密联系学生的实际，并且在游戏的氛围中，让学生用乐观的心态直视烦恼，并且明白倾诉表达，转移注意力都是寻找快乐，消除烦恼的办法。 过渡语：同学们，生活中有快乐，也会有烦恼。分享快乐，快乐就翻倍了；倾诉烦恼，烦恼就减半了。消除烦恼的方法还有很多很多，下节课我们再学习消除烦恼的方法。 活动四：放飞心情，永做快乐之“鸟” 把我们的烦恼丢进垃圾桶，保持快乐的心。 一起约定，学做快乐鸟我们把不开心写在风里，让白云把它带走，把开心的事写在心里，让自己永远快乐，做一个快乐的人。 3、共唱《幸福拍手歌》，将快乐延续结束语：遇到不开心怎么办呢？看看寄居蟹和蜗牛是怎么面对生活中的烦恼的。希望你能从中受到启发。 3、快乐约定。 把不开心的事写在风里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！ 课堂小结：我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
板书设计 2.学做“快乐鸟” 我很快乐进步 创造 分享 游戏 也有不开心的事 被冤枉 受冷落 失败
作业布置 回家做一件让自己和爸爸妈妈都开心的事情
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标：知道生活中哪些是真正快乐的事并能勇敢面对不快乐的事。 一、故事导入 1.师：上课之前老师想给大家讲一个小故事。故事的名字是《蜗牛与寄居蟹》。（师讲故事） 2.思考蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？ 3.指生说蜗年和寄居蟹为什么变的快乐了？（指生答） 4.动动小脑筋：你有什么办法帮助到它们吗？ 5.展现原来的想法和转变后的想法。 （1）小蜗牛和寄居蟹原本的想法。 5.师：只要动动脑筋我们就可以变的快乐了。我们一起来看图中的这几位小朋友让自己快乐的方法对吗？ 二、讲授新课 活动一：快乐门诊部,讨论：这样做对吗？ 师：请同学们认真观察课本中几个小朋友的做法。 2.讨论他们这种把烦恼奕成快乐的方法对不对？ 指生汇报。 说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐，现在的自己，又有什么感受。 师小结：生活中处处有快乐，却也到处是烦恼，课前老师就了解到小明跟同学闹矛盾了，很不高兴，你们有过不高兴的事吗？ 活动二：变烦恼为快乐,让快乐更多。 指生说自己烦恼的事情。 师：这些烦恼都已经过去了吗？那你们是用什么办法来排除这些烦恼的呢？ 小组讨论排除烦恼的办法，并用“我不开心时，会＿＿”的句式记录下来。 4.在黑板上展示学生记录下来的方法，想一想哪些是可行的，哪些是不正确的？把适合自己的办法记下来，以后就可以学以置用了。 老师这里也有一条变烦恼为快乐的方法，叫“深呼吸排烦法”。现在老师一起做一做。 活动三：解决烦恼，增加快乐 师：同学们刚刚记录了那么多排除烦恼的方法，老师这里有几个小朋友，也他们自己的烦恼，让我们一起来帮帮他们吧。 2.帮助三个小朋友的苦恼。 3.指生帮助他们解决烦恼。 三、课堂小结： 孩子们，碰到烦恼，我们一点不也要害怕。如果是因为一些小心情不好时，让我们听听音乐、唱唱歌、看看电视、或者去运动；如果这些烦恼我们自己不能解决，就和老师、同学、父母说一说，让他们来帮助我们，那样我们的快乐就会更多！让我们用一首歌来结束今天的课程。（齐唱《幸福拍手歌》） 四、拓展训练 帮助父母或者同学排除烦恼。
板书设计 2.学做“快乐鸟” 生活处处有快乐
作业布置 将你留住快乐的方法与同学分享，并写在便签纸上送给你的伙伴。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：3.做个“开心果”
教学目标 知识与技能 学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
过程与方法 体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
情感态度价值观 学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
教学重点 知道如何做个开心果。
教学难点 体会在帮助他人解决问题的过程中自己也或得了快乐。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 教学课件、图片。
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法、讨论法、情景教学法 学习方式：合作交流
德育渗透 培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼，培养学生树立积极乐观的生活态度。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。 一、复习引入 师:上节课我们学习了学做快乐鸟，你们愿意把这个快乐带个身边的人吗 (愿意)那么我们今天一起走进这节课，做个开心果，同学们，请看这是什么呀 ( 课件播放开心果的图片) 生:开心果 师:你们是在什么时间吃的呢 生:过年的时候。 师:那开心吗 生:开心。 师:那今天我们要学习做个开心果。是让我们做个好吃的吗 生:不是 师:那让我们做什么呢 生:做一个像开心果一样的人，给别人带去快乐。 1.新课导入 课件播放歌曲《吉祥三宝》 师:请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的哼着唱，好吗 学生欣赏和哼唱 师:你们觉得歌中的一家人幸福吗 生:幸福 师:为什么呢 生:因为他们全家人在舞台上欢乐的唱歌啊! 师:小女孩开心吗 生:开心 师:为什么呢 生:小女孩有着爸爸妈妈的陪伴。 师:是呀，歌中的小女孩儿就是家中的开心果给家中的长辈们带来快乐，而他的爸爸妈妈正因为有了他就更快乐，更幸福，那么， 你是家中的开心果吗 说一说开心果做的开心事，我们先在小组内交流一下，然后我们交流分享。 2.结合学生回答引出 (1)他用幽默给家人带来快乐。（幽默） (2)他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（快乐） 3.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。其实呀除了家里面有“开心果”，在我们的小组里也有藏着着“开心果”，接下来我们就去找找吧！ 二、小组有个的“开心果” (一)议一议 导语：爱捉迷藏的“开心果”需要同学们去小组里找它，你们能把它找出来吗？谁是我们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？快去找找吧！ 1.出示任务：同桌交流，找出我们小组的“开心果”，把他的名字写在开心果贴纸上，并且分享他的开心故事。教师行间巡查，收集“开心果” 2.汇报交流： 小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事 (1)A同学：我有困难的时候，总是得到杨淞皓的热心帮助。 (2)B同学：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。 (3)C同学：王弘同学在我不开心的时候给我讲幽默笑话逗我开心。 …… 三、小结：听了你们的故事，看来每个小组都有一个能给同学带去快乐的“开心果”，同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。 出示：（学生齐读） 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
板书设计 3.做个“开心果” 学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们
作业布置 回家做一件能够让自己成为爸爸妈妈的“开心果”的事。
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标：知道如何帮助别人从而成为一个开心果。 课前导入 师：在我们的生活中，也会发生很多事情，需要我们仔细观察，发现需求，排解情绪，在一些情况中我们要怎么办呢，大家一起来看12页的图片和问题。 二、讲授新课 （一）活动一：“开心果”让你开心 1.出示任务：课件显示课本第12页的图片和问题。 问题1：对方脸上是什么表情？他做了什么动作？ 问题2：请你大胆想象，对方可能遇到了什么事情？ 问题3：作为“开心果”，你想如何帮助对方解决问题？ 2.反馈指导：教师引导学生仔细观察，大胆想象，踊跃发言。 3.教师总结：作为一名开心果，在帮助别人之前，我们需要先了解对方的需求是什么，而了解的方式可以是观察对方脸上的表情以及他做出来的动作，也可以通过倾听，了解对方内心的想法。然后我们才能真正的帮助到对方。 4.师：老师相信，每一位孩子都愿意当个“开心果”，愿意帮助别人解决问题。但是，当我们主动帮助别人的时候，可能会遭遇以下情况，这时我们该怎么做呢？我们看课本第13页，仔细观察，你打算如何帮助他呢？让我们分组讨论一下。 活动二：我要成为“开心果” 出示任务：课件展示课本第13页的图片以及提示问题。 场景一：妈妈感冒了，一边扫地一边咳嗽，丽丽看到了，赶紧过去说：“妈妈，你休息一会，让我刷碗吧。”妈妈笑了笑，说：“妈妈没事，你快去写作业吧。”接下来，丽丽该怎么办呢？ 场景二：明明有一道数学题不会做，想问一下同桌，可是同桌看了半天，也不会做。接下来，明明该怎么做呢？ 场景三;妹妹的小风车坏掉了，伤心的哭了，姐姐会做纸风车，她该怎么让妹妹不哭呢？ …… 2.反馈指导：教师引导学生仔细观察，大胆想象，踊跃发言。 3.师总结：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，选择好办法尝试做一做，做个“开心果”。同学之间要真诚相待，友好相处，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，积极愉快的参与集体生活。 三、小结 只要我们细心观察，和谐沟通，作为开心果的我们，有很大的可能性会帮助别人赶走不快乐，重新充满笑容。
板书设计 3.做个“开心果” 观察：动作 表情 发现：生病 生气 伤心我会这样做
作业布置 作为一个“开心果”，你想对你的朋友或家人说什么，把你想说的话写下来。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：4.试种一粒籽
教学目标 知识与技能 提高学生的实践能力和解决问题的能力，学会通过各种途径掌握种植方法。
过程与方法 学习中，通过观察认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。
情感态度价值观 能够通过自己的劳动明白劳动的辛苦,从而尊重劳动成果、珍惜粮食、爱护花草树木。
教学重点 知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。
教学难点 感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 教学课件、图片。
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法、讨论法 学习方式：合作交流、自主探究
德育渗透 认识种子，试着学种一粒籽，从而懂得珍惜自然界中的每一个生命，珍惜来之不易的美好生活。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，尝试进行种植。 一、导入新课： 1、小调查： （1）你喜欢吃哪些蔬菜和水果呢？ （2）你喜欢什么花儿呀？ 2、思考：你知道这些水果、蔬菜、鲜花都是怎么来的吗？ 3、老师总结：它们是由种子生长出来的。 二、讲授新课： （一）奇妙的生命。 1、这些都是种子：花生米、黄豆、葵瓜子； 2、这些也是种子：蒲公英种子、柳絮、莲子。 3、讨论会：你还知道哪些植物的种子呢？ （1）我知道芒果的种子。 （2）我知道草莓的种子。 （3）我知道绿豆的种子。 4、师：同学们都知道得很多，那么，现在让老师来考考你们，请你们在火龙果和灯笼椒当中找到它们的种子吧。 5、小游戏：找种子。 6、师：同学们都很棒，很快就能找到火龙果和灯笼椒的种子，我们平常吃的火龙果和辣椒，就是由这些小小的种子成长起来的。我们一起来看一个视频，看看它们是怎么生长的。 7、播放视频：《种子从发芽一直到达我们的手里面的全过程记录》。 8、师：我们平常吃的水果蔬菜都是由一颗颗一颗颗小小的种子生根发芽长成，最后来到了我们的餐桌上的哦！ 9、朗读： 生活真奇妙，不问不知道。 小小一粒籽，长成大苗苗。 10、师：同学们，不说我们真不知道，那么大的果实居然是由一颗小小的种子长成的，生命真是奇妙。那么，我们能不能也来种一粒籽呢？ （二）我也来种一粒籽。 1、小小分享会：你想种什么？ 学生分享： （1）我想种向日葵； （2）我想种土豆； （3）我想种花生； （4）我想种小辣椒； （5）我想种洋葱； 2、玲玲的烦恼：可是，我们要怎么种呢？种在哪里呢？ 3、思考：你能帮玲玲解决烦恼吗？ 4、活动：集思广益。 （1）听爸爸说，绿豆可以在水里生长。 （2）我们可以向老师请教。 （3）我在网上查过了，土豆喜欢长在沙土里。 5、我的种植计划： 我想种_____________________________， 我想请____________帮我_____________， 再准备一个花盆， 还要准备___________________________。 小帮手：老师这里有几颗种子，它们分别是葵瓜子、花生。我需要几个小帮手，帮我把他们种到花盆里。 （三）小结：生命真是奇妙，那么大的果实、那么大的树居然是由一颗小小的种子生长而来。那么，我们到底能不能把种子种成大树呢？我们一起回家种种看吧！
板书设计 4.试种一粒籽 奇妙的生命！ 我也来种一粒籽！
作业布置 请你按照你的“种植计划”，回家后完成你的种植任务！
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标：能够通过自己的劳动明白劳动的辛苦，更加珍惜生活。 一、导入新课： 1、播放视频：《悯农》。 2、师：我们一起来朗读一下这两首故事。 3、朗读：《悯农》。 4、动动小脑筋：看了这两首古诗,你有什么想法？这首古诗当中,说到“粒粒皆辛苦”,你觉得种植辛苦吗？ 二、讲授新课： （一）我的种植体会。 1、师：一周过去了,你种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。跟我们一起来说一说你的种植故事吧！ 2、活动：我的种植体会。 （1）这是我种的土豆的照片。瞧,土豆苗多可爱呀！ （2）爷爷说不能天天浇水,也不能心急。 （3）我自己种的蒜苗都舍不得吃。 （4）看着小种子一天天长大,我心里可开心了！ （二）我的种植日记。 1、说一说,想一想：你在种植的过程当中有遇到什么困难吗？我们要怎么来解决呢？ 2、活动：我的种植日记 我的种植日记一：葵花子种植日记。 ①原因分析：种子发芽需要时间。 ②解决方法：我们需要耐心等待。 我的种植日记二：花生种植日记。 ①原因分析：缺乏水分的滋养种子会失去生命力。 ②解决方法：需要细心呵护。 3、师总结： 小小种子学问大,种植植物有方法。你铲土来我浇水, 你除草来我施肥。观察记录要仔细,每天都有新发现。 （三）小猴学种植。 1、师：原来种一颗种子有这么多的学问啊！那么,了解了这么多的种植知识以后,你能不能看出小猴子种植不成功的原因呢？ 2、讲述故事：《小猴学种植》。 3、学生回答：种子种植不成功的原因。 4、提问：你们觉得,种植辛苦吗？我门应该怎么做呢？ 5、总结：种植很辛苦,我们平常的生活当中应该珍惜粮食、爱护花草树木。 （四）小调查。 1、思考：种下了一粒种子,你收获了什么呢？ 2、学生回答： 种下了一颗种子,我收获了期待； 种下了一颗种子,我收获了知识； 种下了一颗种子,我收获了快乐； 种下了一颗种子,我收获了成功； 种下了一颗种子,我收获了果实…… （五）奇妙的种子。 1、师：其实,我们每个人也都是一颗小种子,也会不停地成长。但是,植物的种子需要浇水、施肥,那我们的成长又需要什么养料呢？ 2、思考：请你想一想,要给我们施什么样的“肥料”呢？ 3、回答：文明、礼貌、善良、勤劳等。 （六）小结：让我们和我们种下的种子一起,努力生长吧！
板书设计 4.试种一粒籽 我们的收获
作业布置 把你观察到的种子的生长的过程画出来。
教学反思
学生出勤：应到 实到
单 元 教 学 计 划
第二单元； 单元名称：我们好好玩
教 材 地 位 及 作 用 第二单元《我们好好玩》，包括第5课《健康游戏我常玩》、第6课《传统游戏我会玩》、第7课《我们有新玩法》和第8课《安全地玩》四课。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题：健康、文化、创新和安全。《健康游戏我常玩》以小组讨论和辩论大会的形式，说出自己课下都会玩什么游戏，并说出自己游戏的优点，指出对方游戏的缺点。《传统游戏我会玩》通过让学生学习我国的传统游戏而感受中国的传统文化，感受我国传统游戏与国外游戏的魅力。《我们有新玩法》让学生在传统的基础上创造新事物，利用身边可利用的资源改造游戏更适合自己，学会探索发现。《安全地玩》通过让学生认识安全提示牌来知道生活中处处都存在着安全隐患，要深刻 意识到安全的重要性。本单元则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看，第7课关注游戏的创新是重点。
教 学 目 标 知识与技能：1.引导学生树立健康游戏的观念，玩得健康、有益、开心；2.了解国外的传统游戏，学习更多的我国传统游戏，并在尝试中发现玩传统游戏的乐趣，爱上传统游戏。 过程与方法：1.能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自己的游戏。2.通过亲手制作安全提示牌明确安全第一的重要性。 情感态度价值观：1.在游戏过程中，注意发现同样的游戏，不同的伙伴、不同的环境，玩的感觉也是不一样的。2.在玩传统游戏中培养合作意识，感知文化传承，增进同伴之间的友谊。3.热爱生命，珍惜生命。4.在创作的过程中激发学生的创新意识。
教 学 重 点 1.能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自己的游戏。 2.搜集不同国家传统游戏的玩法。 3.和小伙伴合作做游戏，分享感受和活动成果。 4.区分安全与危险，选择合适的地方和安全的游戏。
教 学 难 点 1、学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自己的游戏、 2、养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。 3、培养发散思维，并能进行简单的探究活动。 4、做个生活的有心人，提前预见并规避风险。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 5.健康游戏我常玩 2
2 6.传统游戏我会玩 2
3 7.我们有新玩法 2
4 8.安全地玩 2
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：5、健康游戏我常玩
教学目标 知识与技能 学习如何辨别健康游戏与不健康游戏 引导学生树立健康游戏的观念，玩得健康，有益，开心。
过程与方法 引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
情感态度价值观 辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重点 学习如何辨别健康游戏与不健康游戏。
教学难点 让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣。学会根据自己的身体等实际情况选择适合自己的游戏，
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法 学习方式：合作交流
德育渗透 通过教学活动让学生知道什么是健康游戏，什么是不良游戏，使学生掌握辨别游戏的能力。同时通过对学生灌输健康游戏的好处，让学生积极地参与到健康游戏当中来。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 了解一些新游戏，能够分辨有益和有害的游戏。 通过游戏感受和同伴的合作方法，学会分辨事物的方法。 让同学在以后的学习生活中多玩健康安全的游戏，远离危险有害的游戏。 教学过程： 一、激趣导入 问题1：同学们你们喜欢玩游戏吗？ 问题2：:你平时会玩那些游戏？ 问题3：如果老师说现在让你们在班里玩一次游戏，你们会选择玩哪些游戏呢？ 老师知道同学们都喜欢玩游戏，游戏王国里呀有好多好玩的游戏，同学们想不想到游戏王国里看看？请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！出示图片，生观看。游戏王国里的小朋友们在干什么？（玩游戏）里面有你们喜欢玩的游戏吗？下面我们就来说一说你们常玩的游戏有哪些？2、当学生提到比较新奇有趣、大家都很感兴趣的游戏时，让其介绍一下这种游戏的玩法。 板书课题：《健康游戏我常玩》 二、新课学习 （一）什么游戏我常玩 1.说一说，书中的小伙伴平常玩什么游戏，和大家分享分享。 学生1：我常玩手机游戏。 学生2：我常和小朋友们捉迷藏。 学生3：我常去公园荡秋千，能荡的很高很高，是个小高手！ 学生4：我常和朋友一起下棋，我觉得下棋很有挑战性！ 2.请谈一谈，你平常都玩什么游戏？ 学生1：我和小明玩跳绳游戏。 学生2：我经常玩踢毽子。 学生3: 我和我的小伙伴玩老鹰捉小鸡的游戏。 （二）游戏诊断会 1.同学们，玩的游戏很多。接下来，说一说你喜欢玩的游戏健康、安全吗？小组内互相讨论再全班分享。 学生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发智力，使我们越来越聪明，这种游戏很健康。 学生2：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏新鲜刺激，富有创造力和想象力，但是要适度，不能沉迷于电脑游戏。 学生3：我喜欢户外游戏，因为户外游戏可以锻炼身体,开阔视野,放松心情，这种游戏很健康。 2.听大家这么一说，玩游戏好处多多，可是，有小朋友却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。 情景一：今天我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？ 情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎天天都要到网上漫游一番。有一天，我不小心点开一个页面，屏幕上出现了非常可怕的画面，我被吓哭了。 4.辨一辨：听了小朋友的问题，你想说什么呢？ 情景一：玩游戏要根据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点。 情景二：玩电脑游戏要适度，要注意自我保护，不健康的网站不能上。 5、拍手读儿歌。“健康游戏规则”歌户外运动炼身体，体弱受伤不参与，人身安全是第一；室内游戏多有趣，动手动脑都有益，网络游戏不沉迷；选择游戏需注意，天气时间与身体，益智健体有创意。6、回顾所学，课堂小结。孩子们，这节课，我们一起讨论交流，一起玩游戏，发现了玩游戏也有学问。要学会选择健康安全的游戏来玩，还要根据身体、天气、场地、时间、伙伴等实际情况来选择合适的游戏玩。当然，同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉也是不一样的。 课堂小结 同学们在玩游戏时要根据具体情况，玩耍要适度，要注意安全，懂得自我保护，这样的游戏才对健康有益。
板书设计 5、健康游戏我常玩 1、什么游戏我常玩 2、游戏诊断会
作业布置 把和同学们做游戏的故事，分享给其他人。
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏。 2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣 。 3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏。 教学过程 一、回顾旧知 同学们上节课大家都说了各自己喜欢的游戏，同时我们也学会判断健康游戏。大家先说说上节课你学到了什么？ 二、讲授新知 （一）健康游戏我会选 1.说一说，教材20页，同学们是怎样说的，又是怎样做的？ 学生1：我很想玩华容道，谁来教我一下？ 学生2：医生说我最近不能剧烈运动，我来教你玩华容道吧。 学生3：我刚学会打羽毛球一个星期，找谁跟我一起玩呢？ 学生4：今天有霾，我们还是在教室里下棋吧。2.从同学们的对话中，你懂得了什么？ 同学们，即使是安全的健康的游戏，玩的时候也要考虑一些实际情况。 2.观察教材21页，说一说，在做游戏的时候有怎样的感受？ 学生思考，然后回答。 学生1：这个创意游戏真不错！我也想试一下！ 学生2：我第一次跟金子洋打球，发现他真是高手啊！ 学生3：我和小明下棋，真得动动脑，不然我下不过他。 学生4：这个跳绳游戏，太有趣了！ （二）健康游戏我来玩 1.游戏名称：背对背夹气球游戏 规则：两人一组，背对背夹住气球，一次三组，到达终点时间最短一组获胜。到终点前气球落地或压破则被淘汰。 2.谈感受： 学生1：我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。 学生2：我觉得这个不只需要力量，也需要智力，要想办法怎么不让气球不掉下来，而且不破。 学生3：我觉得挺好玩的，动起来很有趣！ 三、学儿歌 手机游戏不沉迷，孩子父母来约定。 娱乐不超半个钟，健康快乐我成长！ 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解到经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的，同时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
板书设计 5、健康游戏我常玩， 手机游戏不沉迷， 孩子父母来约定， 娱乐不超半个钟， 健康快乐我成长！
作业布置 学到的儿歌背诵给家长听。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：6、传统游戏我会玩
教学目标 知识与技能 让学生了解传统游戏，体会由传统游戏带来的乐趣。爱上传统游戏
过程与方法 通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。
情感态度价值观 养成爱玩传统游戏的习惯，培养与同学之间的合作意识和创新精神。感知文化传承，增进同伴之间的友谊。
教学重点 了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。培养合作意识和创新精神。
教学难点 感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏中蕴含的文化意义。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 课本、课件、道具
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法、演示教学法 学习方式：合作交流
德育渗透 在尝试玩传统游戏的过程中，通过中外传统游戏的对比，感受不同国家传统文化的魅力，同时感受长辈的生活智慧。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 1、通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。 教学过程 一、激趣导入 1.课前游戏，快乐热身操 导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？（学生回答）你们会玩的游戏真是太多了，可是有的小朋友玩的是手机游戏，电脑游戏。这些游戏对我们的成长并不好！今天老师就给大家带来了更多有趣的游戏！游戏前我们一起伸出小手来做个热身操吧！ （1）播放《你拍一我拍一》儿歌，初步感受游戏的乐趣。 （2）反馈指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访学生，谈谈游戏时的感受。 2.小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢？今天我们来学习新课《传统游戏我会玩》。 二、新知讲授 活动一:传统游戏知多少 任务1:学生阅读教材第22页“爷爷玩过的游戏”这则材料，请你们和同桌交流一下爷爷小时候玩什么游戏 游戏规则是什么 大家平时玩过这个游戏么吗 学生活动:同桌之间相互交流。 教师小结:可见，童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。 任务2:你知道为什么很多游戏能代代相传直到现在吗 学生活动:小组讨论。 教师小结:许多传统游戏具有浓厚的文化气息，玩法简单易学，且趣味性强，材料简便，不受人数、场地、环境限制，因此能代代传承下去。 活动二、我是小记者 请同学们当回小记者，访问长辈们小时候喜欢玩什么游戏 并说说长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。 课本翻到23页情境图，读一读奶奶小时候玩的游戏和爸爸教我玩的游戏。 学生活动:学生在小组内交流，小组代表全班发言。 教师小结:爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏真多呀，并且有很多游戏我们现在也在玩,这些游戏丰富了我们的课余生活,使我们有一个充满乐趣的童年。 活动三、调查记录表 让学生拿出课本23页调查表，学生记录自己从长辈那里学习到的传统游戏。 出示任务：我采访的长辈...... 他童年喜欢玩得游戏...... 这个游戏的玩法...... 引导学生通过调查采访等方式，了解一些传统游戏的玩法，激发学生对玩传统游戏的兴趣。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。
板书设计 6、传统游戏我会玩 “挑小棒”的游戏 出示任务：我采访的长辈...... 他童年喜欢玩得游戏...... 这个游戏的玩法......
作业布置 完成课本第23页调查表。
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标: 1.让学生了解传统游戏，体会由传统游戏带来的乐趣。 2.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。 教学过程 一、复习导入 1、学生分享23页调查表，自己从长辈那里学习到的传统游戏。 2.反馈指导： （1）说一说：将自己调查的内容小组内分享交流，说一说。 （2）学生举手发言：在全班面前说一说自己的调查到的长辈玩的游戏。 （板书：跳房子、丢手绢、折纸、抓石子、手影戏、滚铁环、竹蜻蜓等） 　小结：长辈们小时候玩的游戏可真丰富，它带给人们很多快乐，留下了许多美好的回忆！ 二、新知讲授 活动一:看看他们怎么玩 任务1:每个国家都有自己的传统游戏，请同学们观察图片，并讨论泰国的椰壳鞋游戏的玩法。 学生活动:学生讨论，交流汇报。 任务2：播放“椰壳鞋游戏”视频，了解椰壳鞋游戏的玩法。（首先每个游戏者光脚站在椰壳上，脚的大拇指和食指夹住绳子，用手拉住绳子中间，用力向上提，手脚合作，挪步向前走。看谁最先跑到终点，谁就获胜。） 任务3:泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀!大家能不能想出一个有创意的游戏呢 学生活动:学生讨论，自由发言。 任务4:除了泰国小朋友的游戏，其他国家的小朋友有什么新奇的玩法呢 (课件出示教材第25页情景图)。 (1)有的国家的小朋友玩足排球。 (2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。 (3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。学生活动:认真看图，谈谈感想。 教师总结:你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受 玩的时候注意安全哟! 活动二、传统游戏我传承 说一说你准备怎样去传承传统游戏？ 2.传承方法： ⑴和朋友分享传统游戏。 ⑵教会别人玩传统游戏。 三、小结 小朋友们，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏以及外国小朋友们玩的游戏，课下同学们和自己的爸爸妈妈一起玩一玩他们喜欢的游戏。
板书设计 6、传统游戏我会玩 我国： 跳房子、丢手绢、折纸、抓石子、手影戏、滚铁环、竹蜻蜓、打沙包。 外国： 泰国椰壳鞋游戏
作业布置 自己动手制作一个竹蜻蜓和朋友一起玩。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目:7、我们有新玩法
教学目标 知识与技能 1.了解一些游戏新玩法，掌握一些创造新游戏的方法 懂得在游戏中学会创造。 2.学会利用资源 ，懂得变废为宝制作新玩具 ，能够创造性的为游戏制定新规则。
过程与方法 1.掌握一些创造新游戏的方法，提高想象和创造的能力。 2.通过变换新玩法 ，自制玩具和制定游戏规则， 培养发散思维 ，锻炼创造能力 。
情感态度价值观 1.让孩子在游戏过程当中喜欢动脑筋 、有创意的生活，有创造的愿望和乐趣 。 2.能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识 。
教学重点 创造一些游戏新玩法，变废为宝。
教学难点 学会有创意的生活，制定新的游戏规则 。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法、讲授法 学习方式：小组讨论
德育渗透 培养学生的创新意识。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：在游戏中树立创新意识，学会有创意的生活。 导入新课 师;同学们，你和家人平时在家都会玩些什么游戏？其实，游戏都是人们在日常休闲生活当中发明和创造的 ，我们自己也可以在游戏的过程当中进行创新， 让传统游戏变成新的游戏哦！ 我们能不能也设计一些好玩儿的新游戏呢 ？一起来试试看吧 ！ 二、讲授新课 玩出新花样方法一 1.提问：你平时是怎样玩儿跳绳的 ，你给我们示范一下吗 ？ 生1：（回答并示范 ）双脚跳 生2：（回答并示范）单脚跳 2.展示：还有的人这样跳绳 看课文插图《 花样跳绳》 3.师：这些都是跳绳的传统玩法 ，有没有新的玩法把传统游戏变为新游戏呢 ？ 4.游戏大改装 ：展示跳绳新玩法 ①跳绳打个结 ，变成呼啦圈。 ②跳绳来回摆 ，看谁反应快 。 ③跳绳拴在身上， 可以比力量 。 ④跳绳当竹竿 ，三人一起玩。 ⑤小鱼入网了！ 活动：游戏设计师 师：除了这些玩法以外，跳绳还有其他的新玩法吗？你能不能设计一款新的跳绳游戏呢？ 生1：螃蟹走 生2、四人运货 1.提问：能把你所设计的新游戏向我们展示一下吗 ？请你带着你的小伙伴儿给我们示范一下玩法吧 ！（学生示范玩法） 2.最喜爱游戏评选活动 ：你最喜欢的是哪位小游戏设计师设计的游戏呢 ？请你把你的票投给他吧 ！ 3.总结：玩儿出新花样方法一 玩出新花样方法二 1.师：除了把传统玩具变个花样以，外 还能怎么玩儿可以玩出新的花样呢？ 2.我来教你怎么玩 ①我们可以两个人一起同步跳绳 ，要节奏一样哦 ！ ②我们还可以三个人一起玩交叉跳绳。 ③我们还可以多人一起同步跳绳 ④看课文插图《组合跳绳》 3.总结：玩出新花样方法二 玩出新花样方法三 1.提问：这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗 ？ 2.跳绳的新玩法：跳绳跳跳球 3.总结：玩出新花样三 4.总结：变个规则玩一玩游戏会有新乐趣 。 课堂总结：其实，我们也能在游戏的过程当中发现一些新玩法， 把传统游戏变为新游戏哦 ！让我们在游戏当中开动脑筋来创造 ，一起玩儿出新花样吧 ！
板书设计 玩出新花样 方法一：把玩具变个花样 方法二：不同的人重新组合玩 方法三：不同的玩具组合
作业布置 每个同学回家后和父母一起玩玩我们今天的组合游戏（拍照或者录视频）
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标：通过自制玩具培养创造能力 一、导入新课 师：除了变换新玩法以外， 还有哪些方法可以玩出新花样吗？除了变换新玩法 ，我们还可以变废为宝 ，自己制作玩具呢！ 二、讲授新课 变废为宝，制作新玩具 1.小调查一：你平时对喝完了饮料的瓶子、牙膏的盒子、纸箱等是如何处理的呢？ 学生回答：①我平时喝完饮料以后，饮料瓶都是会扔掉的！②有时候一些盒子我会留下来做储物盒，但一般都会扔掉。 2.小调查二：你平常玩的玩具是怎么来的呢？ 学生回答：平常玩的玩具都是在商场里买的。 师：你知道吗？老师小时候玩的玩具有好多都是自己做的！大家一起来看一下老师做的玩具吧！ 3.玩具大会展：展示教师自己做的玩具（可图片展示，也可实物展示）①自制帆船②手指玩偶③纸衣服④吸管做的迷宫 师：你想要尝试一下自己动手做玩具吗？ 4.活动探究：玩具总动员 请你以小组为单位，设计小组要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出来！ 想一想，你的玩具有什么新的游戏规则吗？ 5.小组展示： ①保龄球 ②棋盘和棋子 ③摩天轮 ④纸灯笼 ⑤愤怒的小鸟 ⑥跳绳 6.总结：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们的课余生活丰富起来。并且。我们还可以制定新的游戏规则。 制订新规则 1.小采访：你所制作的新玩具有什么新的游戏规则吗？能否给我们介绍一下！ 2.学生回答：跳绳新规则 3.总结：制订新规则以后，旧游戏又变成了新游戏，游戏变了个新模样也更好玩的了！这种想法有创意极了！ 4.智囊：我们还可以制定那些新规则，创造出那些新玩法呢？ 5.学生回答：“吹”乒乓球 6.总结：我们不仅可以变废为宝，制作出新的玩具，还可以改变原来的游戏规则，制订新的游戏规则，从而玩出新花样，获得不一样的乐趣喔。 三、课堂小结：在游戏中进行创造，不仅可以体会游戏的乐趣，还可以感受创造的魅力，激发创造潜能，使游戏的乐趣加倍！
板书设计 我们一起来创造 1.变废为宝，制作新玩具 2.改变规则，制订新规则
作业布置 回家和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品做一个手工作品
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：8、安全地玩
教学目标 知识与技能 1、学会分辨哪些地方存在安全隐患，懂得安全游戏，选择安全的方式进行游戏。 2、学会提醒他人不到危险的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。
过程与方法 1、通过讨论和实践，培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、懂得做好游戏安全措施，学会制作和分辨安全提示牌。
情感态度价值观 培养安全意识，激发热爱生命，珍惜生命的情感。
教学重点 预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。
教学难点 培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件、剪刀、卡纸和彩色
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法，讲授法 学习方式：小组讨论
德育渗透 生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 学会分辨哪些地方存在安全隐患，懂得安全游戏，选择安全的方式进行游戏。 一、导入新课 1、同学们老师给大家讲一个，周末有一个女孩在江边玩耍，不慎深陷泥潭，请大家说说后面会发生什么事呢？ 学生1：小女孩哭着求救。 学生2：小女孩从泥潭里出不来。 学生3：路过的人拉出小女孩。 2、从这件事情当中，我们应该吸取怎样的教训呢？ 3、看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。 二、讲授新课 1、请同学们打开课本30页，想一想：在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？ 展示情景图片让学生分析回答： ①在池塘边放风筝 ②在旋转木马上打闹 ③在陡峭的山崖上攀爬 ④在大树下下棋 2、安全提示（总结）：我们在玩耍之前，要能够分析身边存在的危险，避免在不安全的地方玩耍。 3、说一说： 在哪些地方玩球是安全的？ 在哪些地方玩接力跑是安全的？ 4、小组讨论：；在哪些地方玩耍是不安全的？ (1)这些地方玩耍不安全：电冰箱、水井盖、小路上。（玩耍时应该注意的安全常识） (2)你还知道哪些地方玩耍不安全： 生1：泡泡水流进嘴巴和眼睛 生2：独自放烟花炮竹 生3：把玩具对着自己或他人 5、老师总结：我们经常玩耍的地方和经常玩的游戏当中可能存在着一些比较容易忽略的安全隐患，我们不仅要学会判断哪些地方玩耍安全，哪些地方不安全，还要懂得怎么玩才是安全的！ 6、展示课本材料：捉迷藏 （1）集思广益：你觉得安安说的话有道理吗？玩做迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？ （2）学生回答：窗帘后面、桌子底下、门后等等 （3）总结：看来，大家都发现我们的游戏生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好的保护自己。 三、课堂小结： 我们的游戏生活中可能存在着安全隐患，我们应该在安全的地方，用安全的方式玩耍，才能更好的保护自己。
板书设计 8、安全地玩第一课时 在这里玩安全吗？ 这样玩安全吗？
作业布置 分小组进行情景演示，记录生活中的安全提示。
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标： 学会提醒他人不到危险的地方玩耍，懂得制作和分辨安全提示牌。 一、导入新课 同学们通过上节课的学习知道那些地方玩耍不安全了么？ 想一想在校园内那些游戏在哪个场地玩耍不安全呢？ 二、讲授新课 1、我是安全警示员 （1）从高处往下跳 （2）推门恶作剧 （3）春天的湖面 2、开动脑筋：除了这些地方以外，校园里还有那些地方可能存在危险吗？存在着哪些危险呢？ 生1：厕所的地面经常都是比较湿滑的，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹。 生2：在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤。 3、提问：同学们都说到这么多比较危险的地方，那我们可以用什么方式随时提醒大家注意安全呢？ 生1：我们可以制作一些安全提示牌提示大家注意安全！ 生2：可是，安全提示牌怎么制作呢？ 4、认识安全标志 （1）播放图片《安全标志》 （2）展示不同的标志代表大含义 5、制作安全标志 请拿出你们准备好的剪刀、卡纸和彩色笔，一起来做做安全提示牌吧！ 6、展示台：同学们都完成制作了吗？我们现在有请小组代表为我们展示、讲解一下小组的成果吧！ （1）当心滑倒 （2）当心夹手 （3）当心触电 （4）禁止翻越 7、在游戏过程当中，我们不仅要注意安全，细心观察可能存在的安全隐患，提前避开一些不安全的因素。我们还要提醒大家注意安全，做好安全警示工作哦！ 8、试一试：你认为她应该去玩吗？ （1）我怕球踢到我身上！ （2）我怕跑步的时候会摔倒，摔倒会疼的！ （3）游戏的时候不小心摔倒了，我有点儿担心！ 三、课堂小结： 在游戏的过程中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
板书设计 8、安全地玩第二课时 我是安全警示员 我们的安全提示牌
作业布置 回家后将这些安全提示牌讲给爸爸妈妈听，提醒他们注意安全。
教学反思
学生出勤：应到 实到
单 元 教 学 计 划
第三单元； 绿色小卫士
教 材 地 位 及 作 用 本单元的主题是“绿色小卫士”，共设计了四个内容，分别是：《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》和《我的环保小搭档》。 环境与我们的生活息息相关，环保已成为我们当今时代的主题。本单元引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题一绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，形成节约资源，文明生活的良好生活方式，让自己成长为“绿色小卫士”。 本单元体现了课程标准定的“健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动手动脑、有意地生活”这四项基本的内容。 本单元教材也是培养“学生发展核心素养”中，文化基础类的科学精神之勇于探究，自主发展类的健康生活之珍爱生命，社会参与类的责任担当之社会责任，以及实践创新之劳动意识素养的好素材。
教 学 目 标 知识与技能：1、让学生了解水对人们生活的重要意义，。 2、在日常生活中学会创造性地节约用水的方法，并养成习惯。 3、了解生命离不开空气，并了解当地的空气现状， 4、学习应对大气污染的保健常识，形成绿色环保生活方式。 5、认识纸对人们生活的重要意义。了解纸的来原。深人理解纸与目然资源的密切关系。 过程与方法：1、引导学生了解身边的环保小搭档，进一步理解环保的重要性，形成绿色环保生活观念 2、引导学生通过自己的智慧与创造，在日常生活中养成低碳环保绿色生活习惯。 情感态度与价值观：1、初步感受水资源的珍贵。了解水资源当前所遭遇的危机。 2、树立关心空气质量的环保意识。 3、在生活中能够珍惜纸张，动手动脑养成节约用纸的行为习惯，树立珍惜资源的环保意识
教 学 重 点 1、让学生感受水的珍贵和来之不易，掌握生活中节约用水的方法。 2、认识到清新空气对我们生活的重要意义，初步树立环保意识，养成绿色环保的生活方。 3、引导学生深入理解纸与保护环境的意识养成绿色环保的生活方式。
教 学 难 点 掌握生活中节约用水的方法 2、养成绿色环保的生活方式。 3、引导学生深入理解纸与环境保护的关系
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 9.小水滴的诉说 2
2 10.清新空气是个宝 2
3 11.我是一张纸 2
4 12.我的环保小搭档 2
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：9.小水滴的诉说
教学目标 知识与技能 了解水对我们的重要性 2.认识水资源浪费和污染的现状，在生活中做到节约用水
过程与方法 1.通过资料和图片了解水资源的现状 2.通过观察图片和观看视频了解水污染的严重性，掌握节约用水的方法
情感态度价值观 联系生活实际，提高珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯，知道保护水资源的重要性
教学重点 认识水资源浪费和污染的现状，在生活中做到节约用水
教学难点 提高珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法 学习方式：自主学习
德育渗透 学会珍惜水资源，不浪费水。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：通过资料和图片了解水资源的现状，了解水对我们的重要性。 一、情境导入 师：上课前老师先给大家放一段声音，大家竖起耳朵好好听，这是什么声音呢？（播放课件水滴的音频） 生：是水滴的声音。 师：是水滴的声音，同学们听得真仔细。那么小水滴也有话要对我们说呢，它到底要说些什么呢？就让我们一起走进今天的课堂，大家一起读一下课题《小水滴的诉说》。 二、讲授新课 （一）我很珍贵 地球上的水总体积约有13亿8600万立方千米，其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500万立方千米左右。我国人口众多，若按人均水资源量计算，人均占有量只有2500立方米。 师：从这个数据中，你知道了什么？ 生：（预设）水对人来说很重要 师：那在你的生活中都是什么时候用到水的呢？ 生：（预设）吃饭、喝水、洗衣服、做饭、浇花..... 师：看来我们的日常生活都离不开小水滴啊，小水滴的作用真大，让我们听一听它的自我介绍吧（出示书上35页的诗歌） 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 师：你从小水滴的自我介绍里，知道了什么？ 生：（预设）水很珍贵 小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？ 生：（预设）重要，如果没有水，人就不能生存； 如果没有水，土地就会变成沙漠 如果没有水，小鱼就不能生存 师：是的，水对植物和小动物非常重要，而对于我们人类来说水也是非常重要的， 师:（过渡）同学们，小水滴真是作用大，但是好像它还有别的事情要向我们诉说，就让我们再来听一听它要告诉我们什么呢？ （二）我很稀少 师：同学们，我们在生活中无时无刻都要用水，如果有一天没水了，我们的生活会变成什么样子呢？你有没有经历过家里或者学校停水的时候，前后四人小组互相说一说没有水的时候你是怎么过的呢？ 师：刚才老师去每个小组听了听，大家好像都有停水经历啊，而且过得都不是很好啊，下面老师请几位同学来分享分享自己的经历。 生：（预设）之前学校停水我们都没有水喝，而且晚上打扫卫生也没有办法拖地。 生：（预设）在家停水我们就没办法洗菜做饭，不能洗手洗衣服。 师：看来停水真的是给我们带来了不少麻烦呀，水对于我们来说真的是很（生回答：重要）的，那么你们知道地球上到底有多少水能够让我们用呢？ 生：（预设）我们可以用的淡水资源很少、水对我们很重要.... 师：是的，我们能够用的水资源其实是很少的，在中国，有些地方是非常缺水的（出示书上的插图）。 河流都干涸了 牛羊都走远了 定时供水 师：是的，没有水的生活是很困难和麻烦的，那么我们刚才知道我们平时能用的水是很少的，所以在今后的生活中怎么样去对待小水滴呢？ 生：（预设）我们要节约、珍惜水。 师：是的，水对于我们来说是非常重要而且珍贵的，我们必须要珍惜它保护它，不随便浪费水，每个人都争做“节水小卫士”。但是这么珍贵的小水滴却遭到了一些坏人，他们做了伤害小水滴的事情。小水滴向我们发出了求救呢，下节课我们就一起去看看到底是谁在伤害小水滴。
板书设计 小水滴的诉说 我很珍贵 珍惜、节约 我很稀少
作业布置 列出你平时生活中遇到的浪费水的行为，并说一说你在以后的生活中怎样去节约用水
教学反思
学生出勤：应到 实到
教学过程
第二课时 个性修改（二次备课）
课时目标：认识水资源浪费和污染的现状，提高珍惜水资源的意识，在生活中做到节约用水。 一、复习导入 师：同学们上节课我们知道了水的重要性，还接到了小水滴的“求救”，这节课就让我们一起去找出伤害小水滴的坏人，去看看它都遭到了哪些“不幸”。 二、讲授新课 谁在伤害我 师：小水滴有可能会遭遇到哪些不幸呢？ 生：（预设）1.在河里乱扔垃圾：2.往水里倒脏水；3.坏了的水龙头一直在流水。 师：哎呀，没想到小水滴遭遇了这么多的不幸，那么在我们身边你有没有发现这些伤害小水滴的不好的行为呢？ 生：（预设）有人洗完手不关水龙头；有人洗碗的时候已经接够水了但是他还开着水龙头一直在流水。 师：你看，小水滴就是在我们平时的一些小事里被浪费的，假设我们班的同学们一天每人浪费一杯水，合起来的水是不是会有很多了呀，都够我们打扫卫生洗拖把的水了是不是？ 快来帮帮我 师：我们知道了伤害小水滴的一些坏习惯，那么我们怎么样做才能帮到小水滴呢？ 故事会：“爷爷家的洗脸水” 师：除了爷爷奶奶的方法，你还有哪些节约用水的“小妙招”呢？ 生：（预设）1.洗澡的时候不要总是开着水龙头； 洗完水果的水留起来还可以再用； 3.用过的水可以用来冲厕所 师：同学们真厉害，有这么多的小妙招去帮小水滴，看来你们都是守护水滴小卫士呢，除了我们平时的这些好习惯去节约水之外，为了保护水资源提倡建立“海绵城市”。（出示海绵城市的示意图进行讲解） 师结：通过小水滴的诉说，我们知道了水对我们的重要性，也知道了在我们身边依然有破坏和浪费水资源的坏行为，知道珍惜水资源是我们每个人的责任，而且同学们也学会了许多节约用水的方法，希望同学们也能一直做一名护水小卫士。
板书设计 9.小水滴的诉说 遭遇不幸：破坏、浪费 帮帮我：节约用水，保护水资源
作业布置 自己想一想在家里我们怎么样去节约用水，把你的小计划写下来和爸爸妈妈一起执行吧！
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：10、清新空气是个宝
教学目标 知识与技能 知道不同空气质量应该注意的事项，能在不同空气质量下选择合适的活动。 2.了解大气污染的源头，学会应对大气污染，提高自我保护能力。
过程与方法 通过情景活动和讨论法知道空气清新的重要性 2.通过收集资料、讨论等方法了解空气污染的原因以及如何保护清新空气的方法。
情感态度价值观 提高自我环保意识，将环保意识落实在平时行动上，树立环保意识。
教学重点 知道清新空气的重要性和不同空气质量下应该注意的事项
教学难点 提升自我环保意识，养成保护环境的好习惯
课型和课时 课型：新授课 课时：2课时
教学手段 多媒体课件
教学方法和学习方式 教学方法：导入法、讨论法 学习方式：自主探究法
德育渗透 养成保护环境的好习惯,将环保意识落实在平时行动上。
教学过程
第一课时 个性修改（二次备课）
课时目标：知道不同空气质量应该注意的事项，能在不同空气质量下选择合适的活动。 一、猜谜导入 师：（出示书上的小谜语）“看不见，摸不着。没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。我是 ”同学们真聪明，谜底就是“空气”。下面就让我们一起走进今天的课堂“清新空气是个宝”。让我们一起去看看为什么说空气是个宝呢。 二、讲授新课 屏住呼吸，感受空气的存在 师：现在我们做一个小实验，大家捂住嘴巴，试着不呼吸空气看看能坚持多久？ 有的同学脸都憋红了，就这一会大家没有呼吸空气就很难受了，所以我们的生活是离不开空气的，其他的动植物和我们人类一样无时无刻都在呼吸空气，没有空气也就没有了生命的存在了。所以空气对我们来说是非常重要的。 空气清新真好 师：（出示两张城市空气好坏对比图）空气好的时候，图片上是什么景色？空气不好的时候又是什么样的？ 生：（预设）空气好的时候，天很蓝太阳很好，旁边的东西都能看得很清楚；空气不好的时候，天都是灰灰的，而且都看不清旁边的东西。 师：同学们观察的很好，那你更喜欢哪一种环境呢，清新的空气对我们有什么好处呢？ 生：（预设）更喜欢空气好的时候，好处是让人心情愉快，身体好。 师：清新的空气确实让人心情愉悦，早上你来上学，如果出门一直到学校那个空气都是臭臭的你的心情会好吗？ 生：不会 师：是的，所以清新的空气是能让人高兴愉悦起来的，而且干净清新的空气里面是没有有害物质的，不会损害人的身体健康。老师的问题又来了，提前已经布置一周空气调查表，谁来说一说最近我们身边的空气好吗？ 我身边的空气好吗 师：大家拿出记录的一周天气情况表，说一说这一周我们的空气是怎么样的？ 生：（预设）1.好，可以看到远处的山了； 不好，天气灰蒙蒙的看不见远的地方； 不好，电视上说有空气重污染红色预警。 师：刚才通过我们的憋气

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