资源简介

集
体
备
课
教
案

2021 --- 2022 学年 第一学期
学校：
姓名：
科目：
年级/班级：
四年级下册道德与法治教学工作计划和教学进度
为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学情分析
孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析
《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标
为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：
1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；
2、 使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、 乐观好学的学习态度；
3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；
4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
(二)行为与习惯：
1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形 成规则意识、民主意识；
2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅 力和耐心，养成良好的学习习惯；
3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能：
1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；
2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；
通过第一单元《同伴交往》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《做聪明的消费者》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
而通过第三单元《美好生活哪里来》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、教学措施
1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、教学课时进度
第一单元同伴交往9课时
1.安全教育（1课时）
2.我们的好朋友（2课时）
3.说话要算数（2课时）
4.当冲突发生（2课时）
5.整理与复习（2课时）
第二单元做聪明的消费者8课时
6.买东西的学问（2课时）
7.合理消费（2课时）
8.有多少浪费本可避免（2课时）
9.整理与复习（2课时）
第三单元美好生活哪里来8课时
10.我们的衣食之源（2课时）
11.这些东西哪里来（2课时）
12.生活离不开我们（2课时）
13.整理与复习（2课时）
第四单元感受家乡文化关心家乡发展8课时
14.我们当地的风俗（2课时）
15.多姿多彩的世界（2课时）
16.家乡的喜与忧（2课时）
17.整理与复习（2课时）
单 元 教 学 计 划
第一单元； 单元名称：同伴与交往
教 材 地 位 及 作 用 《同伴与交往》是统编版《道德与法治》小学四年级下册的第一单元内容。 本单元由第1课《我们的好朋友》、第2课《说话要算数》、第3课《当冲突发生》三课组成。 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，第4条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义”。
教 学 目 标 知识与技能： 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 过程与方法： 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬。 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 情感态度与价值观： 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 培养学生收集、整理、运用信息的能力。 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教 学 重 点 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教 学 难 点 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 安全第一课 1
2 我们的好朋友 2
3 说话要算数 2
4 当冲突发生 2
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：安全第一课
教学目标 知识与技能 了解校园安全隐患。
过程与方法 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一的意识。
情感态度价值观 进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
课型和课时 新授，1课时
教学手段 多媒体辅助、黑板、粉笔。
教学方法和学习方式 教师讲授、自主探究、安全小视频。
德育渗透 培养学生“珍爱生命，安全第一的意识。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。 ②在人多的地方一定要扶好栏杆。 ③整队下楼时要与同学保持一定距离。 ④上下楼时不要将手放在兜里。 ⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 ⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项 1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 3、不带零食到学校。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 3、不乘坐三五车辆，不违反交通规则。 五、其他校园安全的注意事项： 1、临危逃生的基本原则 保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”----火警 、“110”----报警、“120”----急救、“122”----交通事故报警。 2、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 3、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 4、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。 6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。 7、禁止下河游泳，生命诚可贵，珍惜生命。 六、小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
板书设计 安全教育 安全放在第一位
作业布置 寻找生活中的安全隐患并且及时整改
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：我们的好朋友
教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。
过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
课型和课时 新授，2课时
教学手段 多媒体辅助，黑板、粉笔。
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 让学生理解朋友的含义，懂得如何区分好坏朋友。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、歌曲导入 1．同学们，你们喜欢听歌吗 下面我们一起欣赏一首歌曲。 (播放歌曲《友谊地久天长》) 教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么 :你们平时喜欢交朋友吗 为什么喜欢交朋友 学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。 是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 2．板书课题：我们的好朋友 二、讲授新课 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。 1．在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。 2．好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。 3．与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 （二）读一读，议一议。 1．生阅读教材第4页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 三、总结 每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
板书设计 我们的好朋友 说说我的好朋友 温暖 珍贵 珍惜友谊
作业布置 和同桌互相介绍自己的好朋友
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：我们的好朋友
教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。
过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
课型和课时 新授，2课时
教学手段 多媒体辅助，黑板、粉笔。
教学方法和学习方式 启发式教学法、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 让学生理解朋友的含义，懂得如何区分好坏朋友。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入 复习上节课关于自己好朋友的内容，你觉得什么才是真正的友谊？今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？ 二、讲授新课 活动二：好朋友真友谊 （一）议一议，读一读。 1．议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 2．读故事，谈体会。 (1）故事屋。 p7 (2）问题：昌岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ （二）读一读，辩一辩。 1．读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 2．举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友否一定要为对方保守秘密” 说一说，写一写。 照样子说一说，然后写下来。 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。当朋友犯错误时，我……，当朋友帮助我时，我……，当朋友………时，我……，当朋友……时，我……。 设计友谊卡。 请设计一张精美卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。 三、课堂总结。 通过本课的学习让学生掌握好朋友的含义，同时怎么对待好朋友之间的友谊。
板书设计 我们的好朋友 互相理解 取长补短
作业布置 讲述自己是如何维护友情的。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：说话要算数
教学目标 知识与技能 让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
过程与方法 通过交流、讨论，了解常见的失信行为和原因。
情感态度价值观 让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
教学重点 让学生有守信的意识，做到对别人，对自己守信。
教学难点 让学生体会守信的意义；做到对自己守信。
课型和课时 新授第1课时
教学手段 制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法和讨论交流法。 自主学习探究 亲身实践法。
德育渗透 做一个诚实守信的人。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入课题 1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。 你们想听听“爱保证”的故事吗？ 四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。…… 2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？ 3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么 他是个怎样的人呢 4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么 5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。 6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数 二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。 2.小组派代表交流 小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。 三、活动园——探索传统文化中的守信与失信 1.交流收集到的失信故事 （1）听“食言而肥”的故事 春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！” 晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!” “食言而肥”指不守信用。 （2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。 （3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。 2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。 3.从故事中得到的启示 （1）失信的害处有哪些 （2）失信于人会对别人造成什么伤害 （3）失信于人会对自己造成什么伤害 4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。 四、面对说话算数的人，我们的态度 1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。 （1）你认为李媛是个说话算数的人吗 为什么 （2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？ （3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 2.你的生活中有说话算数的人吗 讲一讲他们的故事吧。 （1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。 （2）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。 3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。 4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。 （1）商鞅“立木为信” 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 5.搜集关于说话算数的名言或成语。 （1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。 言必行，行必果;学季布，诺千金。 德为本，信为根；端品行，终受益。 （2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追，精诚所至，金石为开 金口玉言 赤诚相待 五、总结。 总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗 说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。 通过夸奖， 明确守 信的人能得到尊重与
板书设计 说话要算数 不算数 - 害处：害人 说话要算数害己 算数- 好处：受尊重
作业布置
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：说话要算数
教学目标 知识与技能 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
过程与方法 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己你，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
情感态度价值观 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重点 在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点 充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
课型和课时 新授第2课时
教学手段 教学媒体
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、回顾“爱保证”，帮他改正 (一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话 （1）学生分小组交流讨论。 （2）请各小组的同学汇报交流。 （3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。 2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢 3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺 有没有好的方法。 4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的经历呢？ (二)故事交流会 1. 观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的 2.小组派代表交流 (三)小结过渡，随机板书 小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。 二、对自己说话算数，制定合理计划表 (一)辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。 3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？ (二)情景剧:张勇的故事。 1.请同学们自学张勇的故事。 2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。 3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。 （三）制作“整理房间时间表”。 （四）从故事中得到的启示 1.一 个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。 2.学会制定合理的时间表并遵守它 三、师总结。 说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 回顾 “爱保证” 的事例，贴近学生实际， 知道自己说话不算数的根本原因是无法抗拒诱惑。 通过演一演的方式让学生说出自己不守信的原因，加深感悟。 学生通过直观的方式 了解对自己说话算数也很重要。 制作时间表学 生一直会做，但是基本都 不能执行，也可以说明 时间表制定时过于理想化，不切实际，那么要结合外界给予他们的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界 指标来进行一定干预达到说话算数的目标。
板书设计 说话要算数 抗拒诱惑 说话要算数请人监督
作业布置
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：当冲突发生
教学目标 知识与技能 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
过程与方法 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
情感态度价值观 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学重点 在与人交往时，学会理解、善待他人。
教学难点 产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
课型和课时 新授第1课时
教学手段 课件
教学方法和学习方式 讲授法 演示法
德育渗透 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、情境剧表演：引出冲突： 1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。 2.让学生编成情境剧演一演。 3.请学生到台上展示。 4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。（板书：当冲突发生） 二、明理——理解冲突 1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。 （1）同桌交流。 （2）请人汇报。 2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。 （1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。 （2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？ （3）讨论：这个冲突为什么会发生？ （4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。 3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？ 三、面对冲突：导行——解决冲突 请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。 1、故事片段： 阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受! 2.感受三种不同的解决方法。 （1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！ （2）指责：怎么能在这里吃东西！ （3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。 3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是： （2）指责的结果是： （3）真诚劝告的结果是： （4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢 4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。 （1）故事欣赏。 自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.... 王：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。 同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。 王：对不起，我不是故意的！ 同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 王：我也要更小心一些！ 王：对不起，是我没注意。 同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！ （请来老师进行调解） （2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？ （3）课件出示：当冲突发生 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突） （4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请人来帮助调解。 5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？ 四、回收冲突：实践——化解冲突 五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！ 1.教材辨析角： （1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？ （2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？ （3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。 2.回收现实中的冲突 （1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。 我和（ ）发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突： （2）将你的想法付诸行动吧！ 五、总结提升。 小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。
板书设计 当冲突发生 当冲突发生，我们应该怎样化解？ 答：第一步：控制情绪，保持冷静 第二步：交换意见，讲清道理 第三步：换位思考，理解他人 第四步：商议办法，和谐相处 第五步：请人调解，解决冲突
作业布置 将今天所学内容与父母分享
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：当冲突发生
教学目标 知识与技能 了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。
过程与方法 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。
情感态度价值观 感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。
教学重点 能够正确面对校园欺凌。
教学难点 提高自我保护的能力
课型和课时 新授 2课时
教学手段 图片 课本 教学小视频 多媒体课件
教学方法和学习方式 引导 、 观察法、 表演法 、合作讨论法
德育渗透 感受被欺负的痛苦感受，认识到被欺凌所带来的负面影响，懂得忍气吞声只会让欺凌者得寸进尺，明白冷漠旁观是助纣为虐。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入新课 1、资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。 2、讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？ 3、导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！ 二、讲授新课 1.苦恼的来信：课本第23页。 2.小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？ 3.总结：学校中的欺负行为。 4.想一想，演一演： （1）假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？ （2）假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ （3）从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？ 5.总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。（敢于抵抗） 6.想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？ 7.新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。 8.讨论： （1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？ （2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？ 9.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”） 10.出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页） 11.小贴士：当我们在校外受到欺负时。 12.苦恼的“我”：课本第27页。 13.讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？ 14.提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。 三、课堂小结 欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他人！
板书设计
作业布置 将今天所学内容与同学交流分享
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
2022年 月 日
校级审核人签字：
教学题目： 第一单元复习
教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
课型和课时 复习课 1课时
教学手段 课本 、教案 、多媒体课件
教学方法和学习方式 教法：启发式、讨论交流法 学法：自主学习法
德育渗透 能知道什么是真正的友谊，珍惜朋友间的情感。
一、歌曲导入。 1.师播放音乐《找朋友》。 师：同学们，在新的学期里大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。 板书课题：我们的好朋友 二、讲授新课 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。 1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。 ☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家 猜猜他是谁（游戏探讨） 2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。 3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。 预设： 我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 …… 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议 1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 【设计理念】通过看阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错，从而避免交友上犯错误。 （三）小活动 小小卡片传真情 ①师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 （学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。） ②师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语。 师生齐读:“我们 的好朋友!” 三、教师师总结 通过本单元的知识归纳，老师用《论语》“君子和而不同”意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。 个性修改（二次备课）
板书设计 第一单元复习 同伴与交往 1.我们的好朋友 2.说话要算数 3.当冲突发生
作业布置 复习第一单元的内容
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
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教学题目： 第一单元复习
教学目标 知识与技能 在生活中逐步养成说话的好习惯。
过程与方法 在与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
情感态度价值观 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严于律己。
教学重点 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严于律己。
教学难点 在矛盾产生后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课型和课时 复习课 1课时
教学手段 课本 、教案 、多媒体课件
教学方法和学习方式 教法：启发式、讨论交流法 学法：自主学习法
德育渗透 从小要宽厚待人，学会宽恕他人。
一、复习导入 二、深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。 （出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ 预设：你看你，小红把自己的狗打扮得像个花妹妹，对它可比自己的妹妹还亲。（学生介绍图片内容） 教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样） 教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。 活动二：千方百计化解矛盾 教师：培养同学们吃苦耐劳的品质，我校将开展以“青春励志，亲近自然”并鼓励同学们在活动中要互帮互助，挑战自我。可以游览路途的美景，感受到大自然的复苏。师生们一起拍照留念，像朋友似的谈笑风生。 （学生各抒所见） 教师：徒步有徒步的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。 教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。 教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法） 教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。 出示“友谊树”，（将 “友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。 教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。 （先组织小组讨论，再班内交流） 让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。（制作图表、卡片） 教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片） 教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。 活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 （学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情） 教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友！” 教师总结 人世间的每一份温暖和友情，朋友间的每一个牵挂和祝福，都是心灵和心灵的交融，同学们要珍惜生命中每一个与你有缘的朋友。但是朋友之间，有了理解，友谊才能长驻；有了友谊，生命才有价值。 个性修改（二次备课）
板书设计 第一单元复习 1.同伴与交往 2.我们的好朋友 3.说话要算数 4.当冲突发生
作业布置 复习第一单元的内容
教学反思
学生出勤：应到 实到
单 元 教 学 计 划
第二单元： 单元名称：做聪明的消费者
教 材 地 位 及 作 用 本单元的内容主要是合理消费是现代人应具备的素养，尤其在商品琳琅满足、营销手段层出不穷的时代，学做聪明的消费者尤显必要与紧迫。 四年级学生作为限制行为能力人，其消费活动从属于家庭消费活动，他们的消费主要表现为要求父母购买自己想要的物品，但他们并不具备合理消费的意识和能力，这是本单元着重解决的教育问题。
教 学 目 标 知识与技能： 了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。 过程与方法： 了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。 掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯，做文明的消费者，维护自己的合法权益。 情感态度与价值观： 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害 ，能够在生活中反对浪费避免浪费。
教 学 重 点 1.懂得购买东西应当从自己的需要出发，不应向父母提不合理的购物要求。 2.学会合理消费养成勤俭节约的生活习惯和生活方式，能够在生活中反对浪费 ， 避免浪费。
教 学 难 点 1.观察生活中的浪费现象，理解浪费造成的危害 。 2.学习并掌握购物的相关知识与技巧。培养良好的购物习惯，做文明礼貌的消费者。认识到消费者要维护自己的合法权益，有一定的维权意识。 3.引导他们掌握购物方面的小技巧、培养一定的自我保护意识和维权意识是非常有必要的。 4.让学生认识到节约粮食可以从小事做起引导儿童在生活中减少浪费。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 4.买东西的学问 2
2 5.合理消费 2
3 6.有多少浪费本可以避免 2
课时教学计划
年 月 日
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教学题目： 4、买东西的学问
教学目标 知识与技能 认识标签上的信息，掌握一些科学的购物方法。
过程与方法 学会识别包装上的信息，做聪明的消费者。
情感态度价值观 树立自我保护意识。
教学重点 掌握一些科学的购物方法。
教学难点 掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。
课型和课时 新授课 2课时
教学手段 图片 、 课本 、 教学小视频 、 多媒体课件
教学方法和学习方式 引导法、观察法 、 表演法、 合作讨论法
德育渗透 能够掌握科学的购物方法并在实际生活中运用。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入新课 1.视频：过期食品的危害。 2.思考：原来食用过期食品竟然会造成这么大的危害，那么，我们要怎样才能知道食品是否过期了呢？ 讲授新课 1.小小采购员：请仔细看一看，这两种零食，哪种可以买，哪种不可以买，为什么？（课本第28页） 2.购物小提示：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。 3.小观察：请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成观察记录表。 4.认一认：你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？（课本第29页） 5.小贴士：认识标识 6.社会小观察：请你观察一下下面两个情景，说说这样购物可能会带来什么麻烦？并思考一下，为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？（课本第30页） 7.小采访：你和你的家人在购物的时候会向商家索要发票吗？你知道索要发票有什么用吗？ 8.知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。 9.小拓展：三无产品 10.小小购物专家：我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品呢？你有没有什么好的方法？ 11.购物小贴士（课本第30页） 12.新闻：2021双十一购物大数据。 13.新闻：网购奢侈品，当心买到假货！ 14.班级小讨论：当今社会，越来越多的人在网上购物，但是网上购物的弊端也显而易见。结合你的经验，说说网购该关注哪些问题呢？ 课堂小结 购物是一门学问，要买到称心如意的商品，就需要我们学会这门学问。
板书设计
作业布置 准备和父母去购物。
教学反思
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课时教学计划
年 月 日
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教学题目： 4、买东西的学问
教学目标 知识与技能 了解生活中的不文明购物行为，学会做一个文明顾客，掌握消费维权方法。
过程与方法 能够避免不文明购物行为，能够合理维护自己的合法权益。
情感态度价值观 树立文明购物的意思，培养维权意识。
教学重点 文明购物、合理维权。
教学难点 掌握消费维权方法。
课型和课时 新授课 2课时
教学手段 图片 课本 教学小视频 多媒体课件
教学方法和学习方式 引导 观察法 合作讨论法
德育渗透 我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
教学过程 个性修改（二次备课）
导入新课 1、出示图片：如此超市购物 2、思考：这样的购物在现实生活中你也有看到过吗？这样做对不对？我们应该怎么做呢？ 3、导入语：我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。 二、讲授新课 1.不文明购物曝光台：在日常生活当中，你还见过哪些类似的不文明购物现象？请你用描述、绘画、摄影等方式为我们展示一下吧！ 2.小组讨论：你看到这些行为有什么样的感觉？这些行为给你带来困扰了吗？是怎样的困扰？ 3.学生讲述超市购物的小困扰： （1）超市里不同的豆子被小朋友玩得都混在了一起，要挑到干净的绿豆真是太难了。 （2）很多人把购物车乱停乱放，把路都挡住了。 （3）一些阿姨挑水果总是捏来捏去的，水果都捏坏了，每次买水果都要选好久。 4.购物大侦探：在日常生活中，一些不文明的购物行为给商家带来了不少的困扰，于是大家纷纷设置了一些警示语，你在生活中发现了哪些警示语，这些警示语都表达了商家怎样的烦恼与诉求？ 5.学生说说商家的烦恼。 6.观察与发现：通过分析这些不文明购物行为给自己和商家带来的烦恼、影响，你有什么发现？ 7.总结：不文明购物的行为不仅会损害我们自身的形象，也会给商家带来困扰，而其实这些行为最终，还可能会伤及我们自身。 讨论：请你阅读课本第33页刘晓明购物的故事，并讨论以下问题： 你同意刘晓明的做法和观点吗？为什么？ 我们要怎样才能做到文明购物呢？ 8.文明购物我能行：请你结合自己购物的烦恼和商家的一些烦恼，说一说，我们应该怎样做一个文明的顾客？（语言和行为） 9.总结：文明购物懂礼貌 10.出主意：采购终于结束了，雯雯看上去有点不开心。请你阅读课本第34页，看看她遇到了什么事情。想一想，如果你遇到这些事情该怎样做呢？ 11.如果这样做：你认为这两种做法可取吗？这样做会有怎样的结果？（课本第34页） 12.提示：在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。 13.法律小讲堂：消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。 14.因此，我们可以这样做： 15、思考：如果商家坚持要搜包、坚决不肯退换商品，我们可以怎么做？ 16.小提示： 购物时遇到矛盾和问题，如果与商家、厂商协商未果，可以向消费者协会或者工商管理部门投诉，甚至可以向法院提起诉讼。 消费者协会投诉电话：12315 17.购物心得歌。 18.购物大讨论：在日常的购物中，你还有哪些维权方面的困扰吗？说出来大家一起想办法解决吧！ 三、课堂小结 购物是我们生活中最常有的行为之一，文明购物，争当文明顾客很重要，学会维权，维护自己作为消费者的合法权益更重要。
板书设计
作业布置 和父母去购物并写好清单。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
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主备人：焦传杰 协备人： 执教人：
教学题目：合理的消费第一课时
教学目标 知识与技能 要知道合理消费，有效的用钱 学会用科学的方法理财
过程与方法 感受课文场景并结合生活实际
情感态度价值观 会做家庭理财的一份子，养成不攀比的好习惯
教学重点 学会合理消费.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式
教学难点 辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费
课型和课时 新课 1课时
教学手段 课本 PPT
教学方法和学习方式 启发法 讨论交流法 自主探究法 引导法
德育渗透 养成学生良好的消费观，不浪费不攀比，合理消费，衡量好自己所能承受的压力
教学过程 个性修改（二次备课）
一、谈话导入。 1.谈话。 师∶ 同学们，大家都买过东西，你想要的东西有哪些 你希望父母能够满足自己的哪些需求 生∶自由回答。 师∶你的这些需求，都满足了吗 为什么有的需求不能满足呢 今天，我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题∶合理消费 二、讲授新课。 活动一∶那些我想要的东西 （一）设计心愿卡。 1. 设计∶你特别想让父母给你买的东西有哪些 心愿卡： 我想要的： 理由： 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么 （二）想一想，猜一猜。 1.读一读∶案例。 2.想一想∶你觉得小茜的父母会同意购买吗 为什么 （三）演一演，改一改∶ 1.演一演课文中的情景剧。 2.想一想∶剧中这些同学的要求合理吗 为什么 如果你是父母，你会怎样答复他 3.改一改∶再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗 没有想改动的地方 ①我仍然坚持的心愿…… ②我想要改动的部分…… （四）想一想，写一写，学一学。 1.想一想，写一写∶哪些要求是合理的 哪些不合理的 为什么 合理的要求∶①生活必需品;②符合生活需要的；③物美价廉的…… 不合理的要求∶①价格过于昂贵;②超出经济能力范围的;③不符合生活需要的…… 2.学习"小贴士"。 帮一帮。 问题∶我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢 2.出主意∶ ①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 ②我的办法是通过锻炼和学习，转移自己的注意力，并加强自身体魄，增长自身的知识 ③我的办法是…… ④我的办法是…… 三、教师总结 通过学习知道合理消费，有效的用钱 学会用科学的方法理财，感受课文场景并结合生活实际，学会合理消费.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
板书设计 5.合理消费 那些我想要的东西
作业布置 收集一个关于合理消费或过度消费的小故事
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
审核人签字：
主备人：焦传杰 协备人： 执教人：
教学题目：合理消费第二课时
教学目标 知识与技能 要知道合理消费，有效的用钱 学会用科学的方法理财
过程与方法 感受课文场景并结合生活实际
情感态度价值观 会做家庭理财的一份子，养成不攀比的好习惯
教学重点 学会合理消费.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式
教学难点 辨明自己需要和想要的东西.学会合理消费
课型和课时 新课 1课时
教学手段 课本 PPT
教学方法和学习方式 启发法 讨论交流法 自主探究法
德育渗透 养成学生良好的消费观，不浪费不攀比，合理消费，衡量好自己所能承受的压力
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入 1.谈话。 师∶ 同学们，大家都买过东西，你想要的东西有哪些 你希望父母能够满足自己的哪些需求 生∶自由回答。 师∶你的这些需求，都满足了吗 为什么有的需求不能满足呢 今天，我们一起探究一下这些问题。 二、讲授新课。 活动二∶学会合理消费 比一比，写一写，讲故事。 1.比一比∶ 过度的消费——入不敷出 计划的消费——量入为出 写一写∶请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同 合理消费的好处：既有利于节约自然资源，也有利于约束贪欲和培育高尚情操…… 过度消费的坏处：会给家庭带来沉重的经济负担，同时会导致铺张浪费，不利于社会的健康发展…… 3. 讲故事∶你听过关干合理消费或过度消费的小故事吗 和同学们交流一下吧。设计理念∶通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 （二）阅读体会。 1.阅读"阅读角"。 2.谈体会∶谈谈你对由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现 （三）合理安排。 1.列计划∶学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 _______花费____元 _______花费____元 _______花费____元 _______花费____元 2.说一说∶我这样安排的理由是我还想准备的食品是…… 3.交流分享∶与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么 4.提建议∶从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 设计理念∶通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 阅读感悟。 1.阅读教材"阅读角"。 2.谈体会∶你赞成谁的观点，请说说你的理由。 预设：我赞成……理由是：…… 三、课堂总结。 通过学习知道合理消费，有效的用钱 学会用科学的方法理财，感受课文场景并结合生活实际，学会合理消费.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
板书设计 5.合理消费 学会合理消费
作业布置 列一个准备学习文具的消费计划表
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
审核人签字：
主备人：焦传杰 协备人： 执教人：
教学题目：有多少浪费本可避免第一课时
教学目标 知识与技能 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 能够在生活中反对浪费，避免浪费。
过程与方法 在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯
情感态度价值观 培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯
教学重点 能够在生活中反对浪费，避免浪费
教学难点 能够在生活中反对浪费，避免浪费
课型和课时 新课1课时
教学手段 教材 PPT
教学方法和学习方式 启发法 情景教学法 讨论法
德育渗透 在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约，反对浪费，提倡节约的好习惯
教学过程 个性修改（二次备课）
一、讲故事导入 1.讲故事∶食物的哭诉。 2.师∶同学们，听完故事，有什么感想 生∶自由回答。 师∶我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。 板书课题∶有多少浪费本可避免 二、讲授新课。 活动一∶餐桌上的浪费 （一）看一看，读一读，想一想。 1.生观看浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗 2.阅读"阅读角"。 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说 3.说一说∶浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费;……是浪费;……是浪费;·…是浪费。 活动二∶算一算，想一想。 1.算一算∶ ①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费 50克大米，全班同学一天共浪费多少大米 一年共浪费多少 如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米 ③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月 2.想一想∶看到计算结果你有什么感受 活动三：读一读，说一说。 1.读一读∶"阅读角"。《一瓶水背后的辛劳》 2.想一想∶为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱 3.说一说∶ 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么 由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 设计理念∶通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。 活动四：读一读，学一学，分析情景。 读一读，学一学∶"光盘行动"。 2.做一做∶今天，你光盘了吗 3.分析情景∶课文案例。你怎么看待这些行为呢 三、教师总结 通过学习知道合理消费，有效的用钱 学会用科学的方法理财，感受课文场景并结合生活实际，学会合理消费.养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
板书设计 有多少浪费本可避免 1.餐桌上的浪费 2.还有哪些浪费可以避免
作业布置 收集学校生活中的浪费现象，及时劝阻，看看哪些是可以避免的
教学反思
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教学题目：6.有多少浪费本可避免 （第二课时）
教学目标 知识与技能 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害
过程与方法 通过讨论学生用餐中存在的浪费，明白浪费的危害
情感态度价值观 能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学重点 能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
课型和课时 新授课 2课时
教学手段 课本、课件
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 勤劳是幸福的右手，节约是幸福的左手，幸福生活从节约开始。
教学过程 个性修改（二次备课）
教 学 过 程 复习导入。 预设：通过复习上节课的浪费行为进行导入 二、讲授新课。 活动一：还有哪些浪费可以避免 （一）读一读，想一想。 1.阅读p49案例。 2.思考： 这些情景反映了什么？ 你在这些方面是否也有浪费行为呢？ 活动二：小调查。 1.浪费现象小调查。 让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个 方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 ①我们小组调查的浪费现象是……方面的。 ②我们看到的现象…… ③这些浪费行为的危害…… ④产生这些浪费行为的原因是…… ⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是…… 3.读p50“相关链接”。 活动三：分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里？ ①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 ③…… ④…… 活动四：找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。 1.找一找： 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗 ①取之有度，用之有节，则长足。 ②静以修身，俭以养德。——诸葛亮 ③侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 ④…… 2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为 主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。 三、课堂总结。 通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。
板书设计 6.有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免
作业布置 将自己所学内容分享给父母
教学反思
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教学题目：第二单元整理与复习第一课时
教学目标 知识与技能 通过复习“第 4 课 买东西的学问”，掌握选购商品的初步知识。 通过复习，让学生再次掌握选购商品的知识；养成良好的消费习惯。
过程与方法 让学生分享网购的经验，交流网购中应注意的问题。
情感态度价值观 初步的消费者自我保护意识。培养学生养成理性消费的观念。
教学重点 懂得购买东西应当从自己的需要出发，不应向父母提不合理的购物要求。
教学难点 掌握购物方面的小技巧、培养一定的自我保护意识和维权意识是非常有必要的。
课型和课时 整理与复习 1课时
教学手段 教科书，多媒体课件
教学方法和学习方式 启发式，自主学习法，讨论交流 法 教法：引导法、点拨法 学法：自主学习法，讨论交流法
通过本单元的学习，培养学生争取的购物意识，培养学生理性消费的能力，做一个聪明的消费者。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、填空题（知识点） 1.我们都有过购物的经历。 怎样才能买到称心如意的商品， 这里面可有不少 （学问）。 2.正规商品的外包装上一般都有（ 厂名厂址 ）、使用说明、（生产日期 ）等内容，这是我们了解商品的重要渠道。 避免购物小麻烦 3. 在购物过程中， 我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。 购买食 购买食品时，看（ 生产日期和保质期 ），尽量购买（ 绿色、天然 ）的产品。购买商品时如有“（三包）”卡，一定要保存好，以便（ 维修和退换 ）。购买文具和书包时，要尽量选择（ 正规厂家 ）的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、 （商标）、生产厂名、厂址和生产日期、 （有效期）。掌握绿色食品的标志。 4.《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票. 凭证），也是国家管理财政、征收税款的重要工具。 5.我们在购物时需要培养良好的（ 购物习惯 ），做一个（ 文明）的消费者。这既是必要的行为规范，也是（ 社会道德 ）的基本要求。 6.在购物过程中，如果遇到一些（侵犯自己权益 ）的行为，我们要有（维权意识 ），维护自身合法权益。 7.购物时要有（ 自我保护 ）意识，要在（ 正规商店 ）购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。 8.购物时遇到矛盾和问题，首先应与（ 商家、厂家 ）协商解决，协商未果可以向消费者协会或（ 工商管理 ）部门投诉。 9.消费者享有人身、财产不受侵害的权利， 商家（无权）搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、 使用商品或者接受服务受到人身、 财产损害的， 有权要求经营者修理、更换、退货、（弥补损失 ）、赔礼道歉等。 10.经营者不得对消费者进行 （侮辱）、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的 （人身自由 ）。 二、是非分明 判断正误 1. 购买物品、接受服务时不一定要索要发票。（×） （消费者协会投诉电话 1.在购物时被商家误会拿了未付款的商品，我们应该允许商家搜身、搜包来证明我们的清白。（×） 2.商家说不要发票可以给我打折。不要发票也没关系，还能省钱。 （×） 3.买东西应去熟人那里买，便宜好多。 （× ） 4.零食过了保质期，我们不能买。 （ √） 5.购物时遇到矛盾和问题， 和商家协商解决不了， 就向消费者协会投诉， 电话是12345。（ ×） 三、火眼金睛 正确选择 1. 网购时，我们应注意的店家的是（D ）。 A 信用 B 销售 C顾客评价 D 以上信息都重要 2. 作为一名文明的消费者，你应该（D）。 ①挑水果时使劲儿捏水果②对售货员大声呼喝 ③不需要的商品放回原位④尊重商家，礼貌交流 A ①②③④ B ①②③ C ①② D ③④ 3. 下列（ A ）不是发票的作用 A 商品的质量合格证明B国家管理财政、征收税款的工具 C 保修商品的凭证 D 消费者购物遇到侵权行为时，维权的证据 4. 不需要在食品包装上注意的信息是（A） A ）。 A 厂长的名字 B 生产日期 C 有效期 / 保质期 D 生产厂名、厂址 5. 购物时，我们一定要看的是（D）。 A产品代言人 B产品广告 C价格便宜 D。产品生产日期 6. 保护自己作为消费者基本权益的正确方法是（ B ） B ）。 A 去熟人那里买 B 保管好发票和购物单 C 看别人口碑 D 只买名牌 四、我会表达 （运用所学知识，你一定能把下面的问题完成好，1.怎样做一个受欢迎的文明顾客，说说你的看法？ 答：①要讲文明礼貌 ②商品要轻拿轻放 ③不需要的商品放回原位 2.如果我们吃了过期的食品，可能会带来怎样的危害？为了避免这种情况的发生，我们购买食品里要特别注意什么？ 答：可能会恶心、腹泻等情况，严重的可能会导致食物中毒、死亡等，所以购买食品时要特别注意商品的生产日期和保质期。
板书设计 4.买东西的学问
作业布置 复习今天学过的内容。
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教学题目：第二单元整理与复习第二课时
教学目标 知识与技能 通过复习“ 5.合理消费 ”，“ 6.有多少浪费本可以避免 ”，掌握家庭经济来源和生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
过程与方法 通过讨论，交流更进一步的掌握家乡的变化；掌握购物的小技巧。
情感态度价值观 认识生活中的浪费现象及浪费造成的危害，教育学生要勤俭节约，拒绝浪费。
教学重点 学会合理消费、养成勤俭节约的生活习惯和生活方式，能够在生活中反对浪费 ，避免浪费。
教学难点 观察生活中的浪费现象，理解浪费造成的危害
课型和课时 整理与复习，1课时
教学手段 教科书，多媒体课件
教学方法和学习方式 启发式，自主学习法，讨论交流法 教法：引导法、启发法 学法：自主学习法，讨论交流法
德育渗透 让学生认识到节约粮食可以从小事做起引导儿童在生活中减少浪费。教育学生养成勤俭节约的生活习惯和生活方式，能够在生活中反对浪费 ，避免浪费。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入：回顾上节课所学内容，对学生进行提问。 1.生活中有许多（ 商品）对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我总是希望父母能够（ 满足）自己需求。 2.当我们提出一些要求时，父母会根据（ 具体情况 ）做出决定。看来我们的一些愿望确实（ 不合理），难怪父母会拒绝。 3.在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到： （体贴）父母，想想父母的（辛苦和难处 ），不提让父母为难的要求。 不赶时髦，不要（攀比）。 4.通过合理比较、（自我克制 ）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。学会合理消费 5.学会（克制），根实际需求（ 合理消费 ），是拥有健康生活的重要条件。 6.（合理开支 ）并不意味着一味省钱。我们既要（ 精打细算 ）、量入而出，又要把生活安排得（ 井井有条 ）、有滋有味。这样才是最明智的做法。 二、是非分明 判断正误 1.没有节制的过度消费会让人入不敷出。 （ √） 我们既要精打细算、 量入为出，又要把生活安排得井井有条、 有滋有味。（√） “由俭入奢易，由奢入俭难”是说人的消费习惯易于向上调整， 难于向下调整。（ √） 合理开支就是要尽量省钱，能不花钱就不花钱，对吗 （× ） “量入为出”就是告诉我们想买就买。 （ √） 6.合理消费就是把支出花在最需要的地方。 （√） 7.不合理的购物要求会增大家庭的负担。 （ √） 8.今天是节，商场里好多东西都在“打折” “买一送一”，赶快买去。（×） 三、火眼金睛 正确选择。 1.当你知道有些东西不应该要，但是心里又特别想要的时候，你会（ B ）。 ①转移注意力，过两天就不想了。②先冷静下来，至少过五天之后再想是否真的想买。③对于过于昂贵的物品，和父母协商找出可以替代的东西。④告诉自己，想买就买，爸爸妈妈不给买就去找爷爷奶奶。 A ①②③④B①②③ C ②③④ D③④ 2. 下列心愿中，你觉得父母不会拒绝的是（D） D ）。 A 昂贵的玩具 B 一套漫画书 C 名牌文具 D 我喜欢的一本字帖 3. 下列（ B ）法律是专门保护我们消费者的。 A《义务教育法》 B 《消费者权益保护法》 C《婚姻法》 D 《行政法》 四、我会表达 （运用所学知识，你一定能把下面的问题完成) （ 5 分） 1.同学们，请你像想一下合理（有计划）消费和过度消费的不同行为，分别举例描述。 答：合理消费行为：按实际需要采购日用品；饮食适量，按需就餐；有储蓄，可以进行投资理财。 2.过度消费行为：买东西不知节制，超过预算；暴饮暴食，不知约束；不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 3.你是如何支配自己的零花钱的？ 答：给自己定一个零花钱使用计划，把钱花在该花的地方。 4.一个男孩哭着要妈妈给他买名牌鞋，他的要求是否合理，为什么？ 答：不合理。因为名牌鞋价格高，他应根据自己家里的经济情况和消费水平购买。 第 6 课 有多少浪费本可避免 一、填空题（知识点） 1.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生（ 浪费）。 这种浪费是很容易被（ 忽视）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个（ 很大的数目 ）。 浪费行为更是对劳动者（ 劳动成果 ）的不尊重。 节约粮食是习惯，更是（ 美德）。大家都从（ 自身）做起。从小事情做起。为形成（勤俭节约 ）的良好社会风尚作出自己的努力。 还有哪些浪费可以避免 除了饮食方面的浪费，我们身边还（ “潜伏 ”）着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。 很多浪费行为是我们错误的（ 想法）导致的。 勤俭节约是中华民族的（ 传统美德 ），我们要养成勤俭节约的好习惯。 关于节俭的名言警句：（取之有度 ），用关于节俭的名言警句：静以修身， （俭以养德 ）。 二、是非分明 判断正误 9.我们就餐时，根据自己的食量取餐，否则会造成浪费。 （ √） 10.把不爱吃的扔掉，也是一种浪费。 （√） 11.妈妈说桌子上的菜都吃完了，让人有点难堪。之有节，则常足。（√） 三、课堂小结 通过这一单元内容的复习，希望同学们在今后的消费中，一定要合理消费，勤俭节约，做理智的消费者。
板书设计 5.合理消费 6.有多少浪费本可避免
作业布置 复习今天学过的内容。
教学反思
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单 元 教 学 计 划
第三元单元名称：美好生活哪里来
教 材 地 位 及 作 用 　本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。 　　本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程人手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课《生活离开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
教 学 目 标 　知识与技能： 　 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。 　　2.了解农业生产的主要种类。 3.认识农业与人们的生活密切关系及重要性。 4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体会工业生产者的辛勤，尊重工业生产者。 　　5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。 过程与方法： 1、教师引导学生认识农业与人们的生活密切关系及重要性 2、学生合作交流“中国制造” 情感态度价值观： 1、感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得社会分工。 2、尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分。
教 学 重 点 1.初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。 　　 2.了解农业生产的主要种类。 3.认识农业与人们的生活密切关系及重要性
教 学 难 点 1.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体会体会主业生产者的辛勤，尊重工业生产者。 　　2.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 我们的衣食之源 2
2 这些东西哪里来 2
3 生活离不开他们 2
4 整理与复习 2
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：我们的衣食之源 第一课时
教学目标 知识与技能 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
过程与方法 让学生说说小麦及水稻的生产过程，感受粮食生产的艰辛。
情感态度价值观 学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教学重点 认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等 。
教学难点 感受到农业与生活的密切关系。
课型和课时 新授课 2课时
教学手段 课件、农业生产方面的图片、视频
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 通过学习粮食生产过程，感受种田人的艰辛，培养学生尊重农民伯伯劳动成果，节约粮食的良好品质。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、复习导入： 1.俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。（板书课题） 2.探访先农坛。 过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。 出示先农坛的图片 二、讲授新课。 1.初识五谷 （1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？ （玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻） （2）小结：这就是现在我们常说的"五谷"。 （3）历史上的"五谷"又是指什么呢？ 小结：随着社会的发展，"五谷"的概念在不断演变，现在人们通常把"五谷"作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为"五谷杂粮"。 （4）除了"五谷"以外说一说，你对农业还有哪些了解？ 2.知农业 （1）讲述什么是农业？ 讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽--鸡、鸭、鹅等，饲养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。 活动一：白白的大米哪里来 看一看，说一说。 1.看一看：继续播放大米生产过程视频。 2.说一说：大米哪里来。 育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米 请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。 三、拓展 1、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系。 2．过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？ 3．课前调查： （1）我家某一天一日三餐的食谱 （2）一日三餐与农业 。 4.讨论：如果生活中没有了农业会怎样？
板书设计 我们的衣食之源 大米哪里来 1. 育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米对农业的重视 2.对农业的重视 3.涉及衣食住行用的各种物品
作业布置 各业与农业之间有什么联系？
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：我们的衣食之源 第二课时
教学目标 知识与技能 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
过程与方法 通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
情感态度价值观 学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教学重点 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点 了解农业生产的主要种类。
课型和课时 新授课 2课时
教学手段 班班通、农业生产方面的图片
教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法
德育渗透 通过学习粮食生产过程，感受种田人的艰辛，培养学生尊重农民伯伯劳动成果，节约粮食的良好品质。
教学过程 个性修改（二次备课）
复习导入 俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。（板书课题） 二、讲授新课 活动一：美好生活的保证 （一）查一查，说一说。 1.查一查： ①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？ ②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？ ③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？ ④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。 活动二：连一连，说一说，学一学。 1.连一连：教材p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪 些物品。 2.说一说： 如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？ 3.学习p57 “知识窗"。 活动三：观察农村。 在老师或家长的带领下观察农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发 生的一些变化。 三、课堂总结 各行各业以及农业对我们的生活起着很大的作用，我们应该珍惜这来之不易的资源。
板书设计 7.我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证
作业布置 请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
2022年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：这些东西哪里来
教学目标 知识与技能 了解工业产品的制作过程，探索我们生活中的各种各样生活用品的来历。
过程与方法 初步了解生产的过程，浅显的体验工业劳动的艰辛，培养尊重劳动的能力。
情感态度价值观 了解工业与生活的密切联系，学会尊重工业劳动者以及其劳动成果。
教学重点 联系实际生活懂得工业产品给生活带来的便捷，能够初步体验工业劳动的艰辛。
教学难点 简单了解农业的种类，学会珍惜农产品，珍惜他人的劳动成果，尊重劳动者。
课型和课时 新授 第一课时
教学手段 多媒体课件及搜集资料、学生课前准备好参与活动的资料
教学方法和学习方式 教法：启发法，引导法、演示法、课堂讨论法 学法：自主学习，小组合作探究
德育渗透 引导学生学会珍惜农产品，珍惜他人劳动，尊重劳动，体会劳动者的艰辛。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入新课： 观看视频《冰淇淋是怎么制作的？》 师提问：你还知道其他生活用品是怎么来的吗？ 生:自由回答。 师：农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。 2.板书课题:这些东西哪里来 二、讲授新课: 概念学习 工业：采掘自然物质资源和对工业品原料及农产品原料进行加工的社会生产部门。工业可分为采掘工业和加工工业，又可分为重工业和轻工业。 2、过渡：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。 3、说一说：我家的物品 观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？ 想一想：家里用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面表格里。 5、探访活动：生日那天，东东收到妈妈送的一个可爱的玩具熊。看着可爱的玩具熊，东东很想知道它的来历。抱着好奇心，他走进了玩具小熊的工厂，进行了一次探访。 ①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 ②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布.... ③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。 ④在装饰车间，工人们给小熊维，上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了! ⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。 ⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。 6、根据东东的所见所闻，你能用简洁的语言把玩具小熊的生产步骤概括出来吗？ 小分享：选一件你自己最喜欢的物品，说说它的来历吧。 活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。 手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉 思考：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗 （1）学生交流。 （2）全班汇报。 师小结：有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。 2.小调查。 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了 哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利 （1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。 （2）学生全班交流汇报。 （3）师拓展： 如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了…… 3.想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品 （1）学生进行设想设计，自由回答。 （2）学生将自己设想的设计在小组内交流。 （3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。 三、师总结。 工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳

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