资源简介

部编版道德与法治五年级下册第二单元5.1《公共生活需要秩序》教学设计
《公共生活需要秩序》一课共分为四个教学目标。
目标一是知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
目标二是明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。知道遵守秩序才能让生活更美丽。
目标三是认识公共标识及设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
目标四是学会正确对待生活中的不文明行为，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。
教学重难点：
五年级的学生生活领域在不断扩展，所以本课时有利于学生形成正确的认知，知道要如何建设有序生活。
课前学习活动设计：
1.上网查阅、小组合作搜集资料，填写公共生活秩序单。
2.搜集公共标志，明确公共标志出现的场所和对人类的作用。
课堂教学活动设计:
一、导入新课
同学们，让我们伴随着悠扬的音乐，开启今天的课堂。今天我们学习的主题是“公共生活需要秩序”，看到这个课题，你有哪些疑问？学生围绕课题进行质疑。话不多说，让我们一起开始探讨“公共生活需要秩序”这一话题吧（板书课题）
二、公共生活需要秩序
活动一：秩序维护好生活
节点一：公共秩序的重要影响在探讨前，请同学们观察一组图片，说一说你喜欢哪一幅图，理由是什么？学生观察图片，说说喜欢的理由。结合图片情景，你认为正常的社会生活需要什么呢？
得出结论：公共生活需要良好的秩序来维护。
节点二：国家安定需要良好秩序。接下来，让我们跟随时间的脚步回到 2020年，这一年，一场突入其来的疫情打破了我们安定的生活，人们虽然内心惶恐，但却坚信祖国的力量，一年前，我们的生活是这样的......
（播放视频《英雄之城》片段）
视频看完了，你有什么想说的吗？学生谈观后感。
我们从视频中看到，为抗击疫情人们都在努力做对的事。回想一下，居家隔离期间，你们和爸爸妈妈相处的时间很长，那你们的爸爸妈妈为抗击疫情做了什么对的事呢？学生畅谈爸爸妈妈的做法，从中感受家人的贡献。老师还想问问你们自己为抗击疫情做了什么对的事呢？学生畅谈自己的做法，让学生明白守秩序、不给国家添乱才是值得被称赞的。
教师总结：其实当我们居家隔离时，一墙之隔仍有很多人为抗击疫情做了很多对的事，你们知道吗，经过我们国家和人民的努力，我国新冠病毒做到了最大的有效防控，如今，我们的生活是这样的。
PPT展示疫情过后人们的生活。
总结：在困难时期，全国上下都努力做对的事，让疫情期间我们的社会非常有秩序，正是这良好的秩序维护了我们的生活，让我们的祖国和谐、安定，人民更加幸福。
节点三：为良好的秩序做计划作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。
课前，老师为大家制定了公共生活秩序单，各小组通过搜集资料共同完成了秩序单，现在请各组的组长带领组员集中交流。
刚刚大家在组内探讨的非常热烈，各组成员也探讨了在不同的公共生活内的做法，接下来我们一起做汇报交流。
教师出示几种情境，请小组代表交流。刚刚我们聆听了小组长的汇报，看的出来小组的智慧是无限的，那么大家发现同学们的秩序单有什么共同之处了吗？
学生交流：他们讨论的都是要遵守秩序。
请你们设想一下，假如我们的公共生活没有了秩序，会产生怎样的果？
总结：不守秩序将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
总结：因此，公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
师板贴：秩序维护好生活
活动二：有序生活更美丽
节点一：不守秩序的危害那不守秩序会产生怎样的后果。请看视频。看了视频，你有什么想和大家分享的？学生交流不守秩序的危害。
总结：占用应急车道这一违法行为就是不守秩序的行为。守秩序和不守秩序给我们国家、人民带来的结果是截然不同的：疫情期间，我们严格地遵守防疫秩序，用很短的时间就取得了防疫工作的胜利。但是如果我们不守秩序，占用应急车道，就可能导致人的死亡。以上两种结果给你带来怎样的感受？学生谈感受。教师小结：遵守秩序，利国利民；不守秩序，祸国殃民。
节点二：程序小实验遵守秩序和不守秩序两种不同的选择，对我们自身又有什么样的结果呢？我们请五名同学上台共同完成这个“秩序小实验”。
第一次试验师：每位同学牵好自己的绳子，瓶子的小球就是自己，现在大家在山脚的一处平地自由地玩耍（生拉着绳子，瓶中的小球撞来撞去。）玩得还真不错，山洪来啦！快跑！（五名学生一齐拉绳子，瓶子左右摇摆）
第二次实验师：这次我们在教室里安静地上课（生拉着绳子，瓶中的小球不动。）嗯，很安静。地震来啦快跑！（五名学生先后拉绳子，逃出瓶子，但绳子缠在一起。）
第三次实验师：这次我们来到热闹的商场（五名学生开始讨论起来）。失火了，快跑！（五名学生依次有序快速地逃出瓶子。）
师：感谢我们五名同学的配合，请回座位。对比三次实验结果，你们有什么发现？学生根据实验结果谈发现。
师:语言组织棒！看到这样的结果，我们不由得想到了《中小学生行为准则》的第十八条。
师：所以同学们，遵守秩序会让我们的生活更美丽。
师板贴：有序生活更美丽
活动三：遵守秩序我先行。
节点一：寻找公共标识师：既然我们的公共生活需要秩序，我们就来找一找公共生活中的秩序。请同学们分小组讨论在学校里的教室、厕所、楼道、操场分别有哪些公共标识，在社会上的道路、广场、医院、商场又有哪些公共标识。现在请各小组合作将你们收集的标志填在学习单上。
节点二：认识公共标识接下来，我们来进行公共标识挑战赛活动。看看谁是我们班的标识小达人。今天我们认识了这么多的公共标志，那是不是有了标志的提醒人们就会自觉遵守公共秩序了呢？学生谈谈自己的想法。
节点三：自我反省是啊，那就让我们从自己做起做一个文明行为的践行者。曾子曾说过，“吾日三省吾身”，下面我们就学习曾子的做法——自我反省。
谁愿意坦诚地和大家说说你犯过的错？
学生反思自己的过错。
听了同学们坦诚的分享，老师很感动。老师相信你们以后会更好地——遵守秩序。能不能做到？
生：能！请大声喊出我们的口号：遵守秩序我先行（师板贴）
活动四：争做文明中国人。
在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的习惯，但是生活中总有些人缺乏文明意识，做出不文明行为，这不，小明的行为就引起了人们的反感，让我们一起去瞧瞧吧《小明的一天》你从视频中发现了哪些不文明行为？让我们听听她的好朋友是怎样劝告他的。
小丽说：小明，我想你今天一定很开心，但是你知道吗？我们的开心不能建立在别人的痛苦之上。在公共场合一定要注意自己的行为，垃圾要扔到垃圾桶、不能随意插队、更不能在公共场合大声说话，还有呀，你的小白真的很可爱，但是它留下的粪便我们要及时清理掉，让我们一起努力做一名优秀的少先队员，好吗？
小刚说：小明，你今天的行为真不文明，你以为不要在公共场合做不文明的事了，不然别怪我跟你翻脸！真是对你太无语了！你欣赏谁的做法？为什么？那我们怎样做才能让社会中的不和谐少一些，文明多一些呢？
播放《文明习惯》视频。
人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识不仅仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现，所以在公共生活中我们应该争做文明中国人。（师板贴）
今天的课上到这里，同学们有哪些收获与大家分享呢？学生交流本节课的收获。
教师总结：所以，同学们，公共生活——（处处需秩序），师板贴。我们又该怎么做呢？——（人人守秩序），师板贴。只有我们人人守秩序，我们的学校、我们的社会、我们的生活才会更加的和谐、美好！

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