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统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第三单元 我爱你，汉字
习作目标
从下面的内容中选择其中一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。
1.搜集资料，围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
一、审题。
1.审清类型:本次习作体裁属于 应用文 。
2.限制词：“选择其中一项”
（1）“围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容”
（2）“调查学校、社会用字不规范的情况”
中心词：“汉字的规范使用”
3.审清内容:本次习作要求写一份简单的研究报告,可以是关于汉字的历史发展或汉字书法的研究,也可以是关于学校、社会用字不规范的研究（如同学作业本书写情况调查、街头招牌用字情况调查、书籍报刊中的错别字情况调查）。
4.审清重点:本次习作要初步掌握研究性报告的写法，包括问题的提出、研究方法、资料整理以及研究结论四个部分。
二、选材。
下面的素材可以作为本次习作的选材。
1.我们班有好几个同学姓赵，于是,我们对“赵”姓的历史和现状作了一次调查研究。
2.班上很多同学趴在桌子上写字，于是,我在校园内对小学生的写字姿势作了调查研究。
3.我看到街上好多招牌错用成语，于是对街头招牌滥用成语的情况作了一次调查研究。
三．写作思路。
一篇研究报告的正文包括前言（问题的提出）、主体（研究方法、资料整理）、结论三部分。
这一部分主要是问题的提出，即以陈述问题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究这个问题有什么意义、该项研究所要解决的问题等。
示例：
《关于本班同学近视情况的研究报告》一、问题的提出 人们常说:“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班里近视的同学作了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些预防近视的方法。
主体部分是研究性报告最主要的部分，包括研究方法、调查研究情况和资料整理两部分，一般来说主要叙述三个方面的内容：
第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的内容，采用了哪些方法,调查研究经过了哪些过程或步骤；
第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料；
第三，对这些资料进行分析、整理。
示例：
信息来源 涉及的方面 具体内容
调查访问 本班学生视力现状 我班共有56名学生，其中戴眼镜的同学有6人。另外，还有许多同学的视力呈下降趋势。
调查访问 近视原因 我班近视的同学大都有一个特点，那就是他们的写字姿势不正确。还有些人平时不注意保护眼睛，不注意用眼卫生，用眼时间过长，如看书和上网时间过长等。这些都有可能导致视力出现问题。
书籍、报刊 近视的害处 视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
网络搜索 全国学生的近视率 全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为76.74%。
结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于将具体认识、基本观点阐述清楚。
示例：
经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学人数在不断增加，而且他们近视的度数也越来越大。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以下几个方面:看书、写作业时的姿势不正确;不认真做眼保健操;躺在床上看书;长时间看书或长时间上网;在太弱或太强的光线下看书;看电视距离太近、时间太长。
成语中的名人故事研究报告
关于语文作业本上错别字的研究报告
1.(开门见山式)看完语文课本中那篇《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》后,我明白了姓氏是一种文化。因此,我想到了自己的姓一王,便也萌发了对“王”姓的历史和现状进行研究的念头。(选自《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》)
2.(疑问式)在语文学习中,我发现汉字的谐音是神奇而有趣的,许多歇后语和笑话中都有谐音。那么,谐音是怎样被人们运用的呢 (选自《关于汉字中谐音的研究报告》
1.(总结式)姓氏是一种文化，我们在为“王”姓祖先创造的辉煌成就感到自豪的同时,也要传承祖先们的精神。(选自《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》) 2.(号召式)汉字是中华民族的文化精髓,让我们--起消除错别字，书写正确的汉字。(选自《关于街头错别字的研究报告》)
四．小练笔。
根据提示将下面的习作补充完整。
关于街头错别字的调查报告
一、问题的提出
行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中各式各样的错别字以及不规范用字的现象普遍存在，于是我们想搜集一下街头的错别字,并思考为什么会写错别字,有什么办法可以防止写错别字。
二、研究方法
1.实地调研法。前往大街小巷寻找错别字及不规范用字案例。
2.采访问答法。采访大街小巷的居民，请他们提出日常生活中看到的错别字及不规范用字的现象。
3.文献研究法。通过图书馆、网络了解生活中错误频率较高的字。
三、资料整理
调查 错别字情况范例 错误率统计
店面名称 新形象一新形像 一见钟情一衣见钟情 三国演义一衫国演衣摩托车一么托车 挑三拣四一挑衫捡饰 百依百顺一百衣百顺 43.2%
街头文字 打折一打拆 停车一仃车 寻人启事一寻人启示家具一家俱 防火栓一放火栓 47.1%
宣传栏文字 大概一大慨 促销一促消 技巧一伎巧 含义一涵意 32.9%
四．研究结论
通过本次调查,我认为街头错别字出现的主要原因有如下几点:
1.写字人文化水平较低,对汉字随意使用。有的人明知道是错的,还是习惯性地写上了。
2.同音字、形近字混淆,如:再、在;以、已;概、慨;已、己等。
3.字义分析错误，如:合、和;像、象等。
针对上述现象，我认为可以采取以下措施加以改正:
1.成立一个志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，消除错别字。
2.倡议商家制作标准的广告牌。
六、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评:
习作在前言部分提出一个有意义的课题,主体部分通过各种途径搜集资料并分析归纳,结论提出纠正错误执笔姿势的相应措施。
名师点评:
习作在前言部分直奔主题，阐述调查原因;主体部分按步骤搜集并分析归纳资料;结论部分总结全文，让人对“张”姓的历史和现状有了大致的了解。
名师点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。针对街头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的研究性报告。
名师点评：
这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。调查方法切实可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。
范文六：
关于汉字演变的研究报告
一、问题的提出： 　　
汉字，又称中文，中国字，是汉语的记录录符号，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。我们身边处处是汉字，那汉字的来来源是什么？它是直接写成简体字吗？带着这样的问题，我对汉字的历史进行了一次研究。 　　
二、研究方法： 　　
1、查阅书籍 　　
2.上网查询 　　
3.询问身边对汉字历史有深入了解的人 　　
4.其它方法 　　
三.资料整理： 　　
来源 汉字的演变史：甲骨文→金文→篆书→求书→草书→楷书→行书
仓颉造字：在上古时期，人们以绳结记事，而随着文化的发展，就更需要文字。而大臣仓颉决心创造一种文字。仓颉日夜思考，到处观察，看尽了天上星宿、山川脉络、鱼虫鸟兽、草木器具，用来描摹绘写，造出种种不一样的符号，并定义了每个符号所代表的意义。但这不足以为证。 甲骨文：创于殷商时期，是我国发现的最早的文字，因刻在鸟龟甲壳和牛的肩胖骨上，故称“甲骨文“。先后出土甲骨文约十四万片。
金文：又名钟鼎文，刻于青铜上的铭文，时期为商朝一秦朝。可分为4种：商朝金文：前1300年左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前711年，东周金文前770年一前222年7，秦汉金文前221年一前219年。
篆书：秦始皇继位后，做了一系列的改革。将文字统一为篆书。可分为大篆与小篆！（小篆在后期）现保存小篆居多，篆书通常刻于石板上。
隶书：是小蒙的简便写法，在汉代得到了很大的发展。了将意定无规则的线条变为了有规则的笔画。
楷书：东汉末年，一种新的字体出现——楷书。它由钟繇所创，唐朝楷书为高峰期，楷书以颜真卿、柳修正栏正栏公权、欧阳询、赵孟为代表。
行书、草书：古代人创造了两种可快速书写的字体——行书与草书。草书由张芝发明，可分为章草、今草与狂草。行书由王羲之发扬光大，其《兰亭集序》被喻为天下第一行书。
四．研究结论： 　　
对于汉字的来源，有人认为是仓颌造字，也有可能是太极文化、刻契、绘画......都没有准确的证明。 　　
2、汉字是从甲骨文，逐渐演化成了此刻的楷书。
前言
主体
结论
列提纲
开 头
结 尾
写作指导
写出了研究目的
研究方法分条写，非常清晰。
表格列举，让人一目了然。
分四部分来呈现“研究报告”，习作结构非常清晰。
对写错别字的原因进行了深入分析，并结合了实例。
所列举的实例贴近学习中的实际情况。
总结的解决方法可行性强。
佳作一：
关于语文作业本上错别字的研究报告
一、问题的提出
老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一些红圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研究。
二、研究方法
1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别字的情况。
2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。
3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们作业本上出现的错别字类型。
类别 具体内容
错别字情况 错别字在同学们的作业本上经常出现，这与成绩好坏并没有太大的关系，有的错别字是因为字迹潦草而被老师判成错别字的。
易写错别字的原因 1.生僻字不常见、不常写。2.从一开始写字时就没写对。3.受词义或词语内其他字的影响。4.字形相近。5.读音相同。……
四、研究结论
1.同学们写错别字的现象很严重，这和学习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写错别字的情况。
2.同学们写错别字的原因具有多样性。有的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”；有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”；有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”写成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和“行”；有的是本身字义用法极为相似，如“做”和“作”；还有一种是字迹潦草，老师看不清楚，便被判成错别字了。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。
佳作二：
关于五年级学生写字执笔姿势的研究报告
一.问题的提出新学期,我发现许多同学成为“眼镜”一族，许多
同学有不良的写字习惯,所以我想做一份关于五年级学生写字执笔姿势的研究报告。
研究方法1.制作调查问卷,对我校五年级学生家长进行访问，
了解家长对写字教育的认识情况。2.到五年级各班进行调查，在学生写字的自然状态
下,仔细观察并记录五年级学生的写字执笔姿势。三、资料整理
信息来源 涉及的方面 具体内容
访问我校五年级学生的家长 对孩子写字姿势的看法 认为写一手好字十分重要的有96.4%,孩子执笔姿势错误的有67.8%,常纠正孩子写字姿势的有54.6%,认为孩子长大自然会写好字的有6%。
走访我校五年级所有班级 写字执笔姿势及执笔姿势错误的原因 五年级学生执笔姿势的正确率有68.6%。执笔姿势错误的原因:1.不懂怎样正确执笔。2.只追求速度快。3.没有重视写字姿势。
四、研究结论
1.学生要重视正确执笔姿势的习惯养成,学校要提
高教师的书写水平和教学能力。
2.家长要提高对写字教育的重视程度,督促子女掌
握正确的执笔姿势。
3.老师要营造良好的班级写字氛围,引导学生互帮互学。
写法指导
开头点题，交代了研究的起因。
采取不同的方法调查五年级学生和学生家长。
列表说明调查情况,使人一目了然。
结论中提出了行之有效的措施。
佳作三：
关于“张”姓的历史和现状的研究报告
一．问题的提出
我们班有好几个同学姓张,我也是其中的一个。那天我从课
本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，顿时被吸引住了。所以,我也想做一份《关于“张”姓的历史和现状的研究报告》。
二、研究方法
1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“张”姓的来源和“张”姓历史名人。
2.阅读报刊,上网浏览，了解“张”姓人口和分布情
况。
3.通过多种途径,搜集有关“张”姓名人的故事
资料整理
信息来源 涉及的方面 具体内容
报刊、书籍 来源 出自黄帝姬姓的后代，据《通志·氏族略》所载,春秋时,晋国有大夫解张，字张侯,其子孙以张为姓。
老人的讲述 名人 张骞、张飞、张自忠、张仲景、张大千……
网络 人口数量 《2018年全国姓名报告》显示，“张”姓人口约有9540万人，王、李、张、刘、陈五个姓氏的人口数量依旧根据姓氏排名前五。
四、研究结论:
1.我国的“张”姓历史悠久,族大支繁。“张”姓曾有43
个望族，在所有姓氏中无与匹敌。
2.我国“张”姓人才辈出,有运筹帷幄的张良、勇冠三军的
张飞等。
3.“张”姓在中国的人口仅次于“王”姓与李”姓。
写法指导
提出的问题与作者自身密切相关。 调查方法灵活多样,有助于研究工作的深入开展。
以表格的形式对调查的情况进行分类整理,清晰明了。
结论分条总结，语言简洁且有条理。
佳作四：
关于街头错别字的研究报告
一、问题的提出?
我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。?
二、研究方法?
将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。?
三、调查研究情况和资料整理?
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。?
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。? 在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！?
四、研究结论?
（一）原因?
通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：?
1.写字人没有查证就随意使用汉字。?
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。?
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。?
（二）建议?
针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：?
1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。?
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
写法指导
开头点题，交代了研究的起因。
结合实例，对写错别字的原因进行了深入分析，并。
结论分条总结，语言简洁且有条理。
写法指导
①提出的问题与作者自身密切相关。
②研究方法分条写，非常清晰。
③结论分条总结，语言简洁且有条理。
佳作五：
关于“陈”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出?
我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。?
二、研究方法?
1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。? 3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。? 三、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。
2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……
3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。
四、研究结论?
1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。
2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才辈出。?
3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。

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