资源简介

《我的家在日喀则》
教学目标：
1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情,优美景色。
2．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②认识打击乐器响板和串铃，能够按节奏正确演奏，并为本首歌曲伴奏。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
情感目标：
从《我的家在日喀则》到《我的家在平顶山》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
通过打击乐器表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教学过程：
一、师生问好。
同学你们上午好，张老师你上午好。
你们今天棒不棒？我们今天棒棒棒！耶！
今天很高兴和大家一起来到音乐课堂，请看大屏幕。
二、导入新课
1. 西藏除了有吉祥的哈达之外，风景也是非常优美的，
我们一起去看一看。
“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。
2. 我们刚才随着镜头在西藏转了一圈，西藏的景色美吗？
是啊，日喀则风景优美，土地肥沃。他们深深的为自己的家乡而感到骄傲自豪。今天，我们就要学习这样一首歌，板书：《我的家在日喀则》。
三、歌曲学习
1.初听音乐范唱。请同学们认真聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？
提问学生（欢快活泼）
2.再听一遍，为什么要唱两遍呢 讲解反复记号。
讲解“啊嗦啊嗦马里拉”，在藏语里面是衬词，就是表达自豪的心情。加强藏语衬词的意思，烘托气氛。
3.学习歌曲。
看歌词，按节奏读一读，拍节奏，有强弱对比。
弹琴伴奏，教唱歌曲旋律。先唱谱子，再用“啦”模唱。提醒学生轻声唱，不要喊唱。
同学们唱的非常好，那么能不能挑战一下自己，试着自己加入歌词呢？我们来试一下，挑战成功，耶！
藏族人民为自己的家乡感到骄傲和自豪，那么我们应该怎样演唱这首歌曲呢？（启发学生面部表情要生动，嘴角上扬，适当加入摇头动作）
4.启发学生带感情演唱歌曲，进行分组比赛。（男女对唱，师生接龙，问答唱）等。
5.用打击乐器响板、串铃为歌曲伴奏，及时板书节奏。
找同学上台表演。
6.跟着伴奏完整演唱歌曲，加上乐器伴奏。
四、创编歌曲
1. 同学们，通过这首歌我们感受到了日喀则人民对自己家乡的热爱，让我不禁也想到了我们的家乡，在我眼里，我的家乡也是很美的。
请看大屏幕。
平顶山，绿水青山，景色秀丽。今天，就让我们变身小小作词家，改编这首歌曲，像西藏人民一样来歌唱自己的家乡。好吗？请同学们相互合作，用这首歌的旋律，创编歌词，来唱一唱我们的家乡。
五、欣赏合唱版的日喀则。
让学生欣赏两个版本有什么不同，感受合唱的魅力。当有相同的歌词出现时可让学生轻声哼唱。在听的时候启发学生打节奏。
六、拓展延伸：欣赏藏族舞蹈《我的家在日喀则》，感受藏族舞蹈的特点和魅力。
七、小结
今天我们一起走进了一个美丽的地方——西藏日喀则，感受到了那里的人民对自己家乡的热爱。我们作为平顶山人，也为自己的家乡而感到骄傲，尤其是我们建东小学，书香校园，文明单位。在各位领导各位老师各位同学的共同努力下日新月异、蓬勃发展！其实，不管是日喀则还是平顶山，是汉族还是藏族，我们都是祖国大家族中的一员，五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家！来，让我们携起手来，再唱这首歌，祝福我们的国家繁荣昌盛，越来越好！

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