资源简介

《巧手丝带绣》教学设计
—、教学目标：
（一） 认知目标：
在了解了丝带绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用的基础上，研究丝带绣的 绣制原理及方法，能看懂操作示意图，以及走针路线。
（二） 技能目标：
1、 培养学生读图能力及观察能力。
2、 培养学生利用知识解决来实际操作问题的能力。
3、 发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价、技术探究及动手操作能力等方 面的素质。
（三） 情感目标：
1、 培养学生的细心、耐心品质，培养探究意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
2、 让学生在劳动过程中有情感体验，有利于学生端正劳动态度，转变劳动观念，养成良 好的劳动习惯。
二、 教学童难点：
充分调动学生的探究学习兴趣，在对丝带绣历史、文化、在生活中的作用的了解基础上， 拓宽知识面。
在自主探究针法的过程中，培养学生过程性学习的态度与体验，提高学生动手操作的能 力。
三、 教学具准备：
丝带、针、绣布、剪刀等
四、 教学策略：
在课堂上，师生互动、探究交流、探究合作、自主解决问题、自主实践、创作展示、力 求突出学生的主体作用，2.现场绣法展现指导，教师在指导后巡视，并对学生的操作加以指导、 鼓励与赏识。
现代教学设备辅助教学，利用白板或课件等演示丝带绣的针法，使学生能够直观形象地 了解、掌握和应用。
采用观察法、实践演示法、自主探究法和操作法等多种方式来帮助学生了解和掌握丝带 绣的针法。
课前启发引导学生进入学习情境，并有利于在高效状态下完成本节课的学习任务。
传递资料信息，使学生们了解丝带绣的基本针法。
充分的利用语言交流技巧，使学生能够以最佳的状态投入到本节课的学习中。
8、在对丝带绣历史、文化、在生活中的作用的了解基础上，拓宽了知识面，并在自主探究 针法的过程中，强调学生过程性学习的态度与体验。
五、教学过程设计：
—、激趣导课：
孩子们，你们瞧这是什么？（丝带）来想一想：你可以用它来干什么？（装饰蛋糕、服饰、 头饰、鲜花 .....）看来丝带在生活中的作用可真不少啊！其实，丝带还能给我们带来更美的东 西？想不想看看？（想）
那今天老师就来当一个魔术师，用丝带变岀 .....（老师听到了同学们发自内心的赞叹，我 要告诉大家，这就是用五颜六色的丝带绣出来的，我们把它称为丝带统。（板书：丝带绣） （出示课件图片，让生欣赏）
老师发现你们的眼睛都直了，嘴张那么大干什么呀？（随机指名说）哦，是觉得这丝带绣 太美了，太让人喜欢了。那看着这么美的丝带绣，你在想什么呢？（让学生自主交流）
【学生说自己也想做丝带绣；如果我也能做岀来多好啊；如果我也有一个漂亮的丝带绣多 好！丝带绣是怎么做出来的？ .....】
老师感受到了你们对丝带绣的喜爱，对呀，这些丝带绣是怎么做出来的呢？
老师教你们好不好？那这节课就与老师一起来挑战一下丝带绣的做法，有信心吗？（有） 好！让我们一起携手走进五彩缤纷的丝带世界，做一回小巧手。【补充课题：巧手】
［设计意图：课前教师善于煽风点火，通过欣赏图片，充分调动学生上课的积极性， 激发学生的探究兴趣，让学生明确本节课探究目标，并能与老师一起走进自主、合作、 探究及研究实践的课堂。］
二、探究技法，潜心制作：
（—）简介丝带纔：
学习丝带绣之前，让我们先听听它的历史吧！（师介绍并出示课件）【要简洁】
制作特点与优势
既然丝带绣是一种新兴的手工制作方式，那它与传统的刺绣和丝带绣相比有哪些特点呢？
师简介丝带绣的特点与优势有：一是立体真实感。
【屏幕出示这几个字，并配上具有立体感的丝带绣图片】
由于丝带具有鲜艳的色彩，质感和宽度，因此，丝带绣具有其他刺绣所不能比拟的真实感 和立体层次感。特别适合绣花草类的题材。二是制作周期短。【出示并配图】
丝带绣一般针法比较简单，容易上手制作，一般一幅20乘以30厘米大小幅面的绣品，只 需要2—3个小时即可绣制完成.大一点的幅面顶多只需要两三天时间，让你在短短的时间里便 能充分体验到亲手制作的快乐.消除了丝带绣要费时几个月,甚至半年才能完工的苦恼。
老师发现同学们的嘴张得更大了，是不是想学的愿望更强烈了呢？心动不如行动，老师希 望你们能认真听，认真学，认真做，老师还给大家准备了百宝箱呢！（出示奖品）
（二）研究如何穿针打结
师：要想学习丝带绣，首先要学会穿针和打结。【分别出示穿好针的和打好结的图
片】
来看看该如何穿针？【教师示范讲解】赶快动手试试。
在动手之前老师还有温馨小提示提醒大家：出示
1、要注意安全要保护自己保护他人。2、丝带不能太长。
埃？你知道丝带为什么不能太长吗？
真棒，你能联系生活的缝补实际来思考，对呀，丝带太长了容易打结。如果线打结了绣出 来的丝带绣就不平整，不平整就不好看。师：小巧手们都把丝带穿好了。平时你们谁在家里做 过针线活啊？那老师要考考你们，穿好线后还要做什么？对呀，还要在线的最后打一个结，不 然就固定不住丝带对吧。【教师边说边示范，一抽就抽过了】
埃？怎么打结呢？谁来教教大家？（指名下去教）
这个小老师说的很清楚，大家来试一试。【老师也边示范边讲解。】
孩子们在自主实践的过程中，我们享受着丝带绣带给我们的惊喜与乐趣，现在你最想说什 么，来交流一下。
（四）研究直针籍。
1、 方法探究。
丝带绣有好多的针法，我们初学者要从最简单的开始做起。【板书：直针绣】
出示图片，你仔细观察一下，直针绣是怎么绣的呢？同桌俩赶紧讨论讨论。
谁来说说你的观察？有没有补充？
你们真善于观察！直针绣就是——
简介直针绣：针从底部穿出，平行处下针，丝带抹平，直针绣完成。（总结：绣法简单， 快捷易学。）
2、 师演示直针绣针法。（出示课件）
来，你们试一试。
4、展示学生的作品，并加以介绍评价激励。
（五）研究叶子繼。
前面老师说过，丝带绣特别适合绣花草类的题材，所以有一种针法叫一叶子绣。【板书】
叶子绣的针法和直针绣类似，但有区别，大家比较一下，你发现什么了 ？
直针叶于帰
真是火眼真睛，叶子绣 .....【你自己叙述不同】 你再来试试。【生做师巡视】
—会儿我们交流。【师巡视，了解学生的观察情况】
好了，大家看出门道了吗？现在老师要考大家的观察力啦！
要想绣好一片叶子，首先要在绣布上干什么？谁知道？
她说的对吗？是呀，首先要在绣布上构图【板书：1、构图】画出一片叶子。
然后呢 谁来说？
真聪明！再用我们刚才学过的叶子绣针法从中间起针绣岀第一针。【师示范并板书2、中 间起针】
再然后呢？【在问的过程中如果学生说的不太好可以让其它学生不断补充】
真会观察！再顺着画得轮廓斜着走第二针、第三针 .....直到绣出一半，然后？？ ？
对,再从左边的最下面开始走针 .....【板书3、斜走针】直到绣完。
想不想试试？【学生试绣，师巡视指导然后展示作品评价】
真是巧手啊，绿叶还的有花配，想不想再绣一朵漂亮的花呢？
（六）梅花籍
1、 学习菊叶绣。
晦叶傍 丝普从内M入再在外M出卧t
2、 让学生先自主观察，教师相机指导。
【菊叶纔教完针法后，完全放手让学生自己根据图片，自主观察动手试纔，教师相 机指导。】
3、 让生小组合作实践，提出难以解决的困难，教师加以引导。
4、 师增加难度，尝试绣一朵梅花。
么样？
5、让生借助菊叶绣来实践操作，学生有困难，教师帮忙解决。
6、展示作品，交流研究实践心得，相机评价。
三、拓展延伸：探究玫瑰籍法
1、让生自主观察，教师温馨提示。
四、课堂小结
本节课你都研究到了什么，有什么启发和心得，来大家交流一下，（同桌，全班或小组）师 总结:你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也覚 得很有成就感与惊奇的丝带绣作品了。
五、课外创作
孩子们，课后可以尝试画出你们喜欢的图案，利用今天学到的绣法来精心绣制你心中最美 的图案吧！下节课我们再来展示交流，好吗？
六、板书设计：
丝带绣
直针绣叶子绣
梅花绣
学

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