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语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第七单元 19 大象的耳朵 作业
16 雷雨
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.给加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
压下 迎接 扑来 乌黑
2.读拼音，写词语。
léi yǔ（ ） wū hēi（ ）
yā xià（ ） chuí xià（ ）
chuāng hù（ ） qīng xīn（ ）
yíng jiē（ ） pū lái（ ）
二、按要求完成。
1. 比一比，并组词：
庄（ ） 迎（ ） 垂（ ）
压（ ） 柳（ ） 睡（ ）
黑（ ） 户（ ） 扑（ ）
墨（ ） 尸（ ） 朴（ ）
乌（ ） 雷（ ）
鸟（ ） 雪（ ）
选两个词语分别造句：
（ ）：
（ ）：
2.仿照例子扩词。
例子：积——积雪——积雪皑皑
乌——（ ）——（ ）
黑——（ ）——（ ）
迎——（ ）——（ ）
【能力提升】
三、在括号里填上合适的量词。
一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）彩虹
【综合运用】
四、课内阅读。
（一）根据课文内容填空。
1.闪电越来越亮， 越来越响。
2.一只蜘蛛从网上 ，逃走了。
（二）课内阅读
雨停了太阳出来了□一条彩虹挂在天空□蝉叫了□蜘蛛又坐在网上□池塘里水满了□青蛙也叫起来了□
1.在□里填上恰当的标点符号。
2.这段话中描写的事物有：雨、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘里的水、青蛙。
3. 造句：……也……

4.请根据上文内容画一幅画！
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.yā yíng pū wū hēi
2.雷雨 乌黑 压下 垂下 窗户 清新 迎接 扑来
二、1.略。
2.乌——乌黑——乌黑光亮
黑——黑白——颠倒黑白
迎——迎来——迎来送往
三、阵 只 条
四、（一）1.雷声 2。垂下来
（二）
雨停了太阳出来了□一条彩虹挂在天空□蝉叫了□蜘蛛又坐在网上□池塘里水满了□青蛙也叫起来了□
1.略。
2.雨、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、、青蛙。
3.略。
4略。
(
第
4
页
)16 雷雨
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、将下列生字按结构分类。
雷 乌 黑 压 垂 户 新 迎 扑
上下结构：
左右结构：
独体字结构：
半包围结构：
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
庄（ ） 压（ ）
迎（ ） 柳（ ）
垂（ ） 睡（ ）
黑（ ） 墨（ ）
户（ ） 尸（ ）
扑（ ） 朴（ ）
乌（ ） 鸟（ ）
雷（ ） 雪（ ）
2.照样子，写词语。
黑沉沉（写四个词语）
越来越亮（写四个词语）
【能力提升】
三、选择适当的语气读下列句子。
A.急读 B.语速放慢 C.语调上扬
1.雨停了。太阳出来了。( )
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ( )
3.满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ( )
【综合运用】
四、课内阅读。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
1.照样子，写词语。
越来越大 越来越
哗哗哗 呱呱
2.在文中用横线画出描写雷雨前乌云、雷雨后天空的句子。
3.为什么作者能够把这些场面写得如此生动形象？你体会到了什么？
【参考答案】
课后作业(二)
一、上下结构：雷、黑
左右结构：新、扑
独体字结构:乌、户、垂
半包围结构：压、迎
二、略。
三、1.C 2.A 3.B
四、1.好 越来越高 呱 嘻嘻嘻
2. 雷雨前乌云：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨后天空：太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
3. 作者用丰富生动形象的词语，从不同的景象的角度，来描写雷雨前中后时期。表达了作者热爱大自然的思想感情。16 雷雨
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、 看拼音，写词语。
léi yǔ wū yún shǎn diàn
qīng xīn chuāng hù fáng zi
　
　
二、按要求完成。
1.选字填空。
落 垂 掉
1.金黄的稻谷（ ）下了头。
2.苹果从树上（ ）下来。
3.叶子从树上（ ）下来。
4.兔子的耳朵从头上（ ）下来。
2.词语巧搭配。
满天的 空气
清新的 乌云
挂在 网上
坐在 窗户
打开 天空
3.按要求写句子。
（1）池塘里的水满了。（用上拟人修辞）
（2）一条彩虹挂在天空。（用上比喻修辞）
【能力提升】
三、将下列情景填到相应的雷雨变化上。
①满天的乌云 ②树枝乱摆 ③雷声小了
④一条彩虹挂在天空 ⑤闪电越来越亮
雷雨前：
雷雨时：
雷雨后：
【综合运用】
四、课外阅读。
春雨到来了，她很温柔，轻轻地掠过大地。
她带着雨点儿开了场美妙的音乐会。
滴滴滴，雨儿们又要自由飞翔了，她们滑过江河湖海，与春雨妈妈告别，真是一首美妙的告别曲啊！
春雨，您为了花草树木的成长把雨点给了他们，您真伟大；您为了植物的成长，为了地球的环境，愿意失去一切，您真伟大。
春雨，您的爱无处不在，您没有在人间吼叫，没有淹没田地，而是送给了我们一首歌。
我们要爱护花草树木，不然就浪费了春雨的一切努力。
1.请你给短文取一个合适的题目，并填在横线上。
2.作者从春雨中得到了什么启示？用“_____”画出来。
3.你喜欢春雨吗？说说你的理由。
【参考答案】
课后作业(三)
1、 雷雨 乌云 闪电 清新 窗户 房子
二、1.略。
2. 满天的 空气
清新的 乌云
挂在 网上
坐在 窗户
打开 天空
3.（1）池里的水满了，水宝宝们也迫不及待地想要出来呼吸雨后清新的空气呢。
（2）一条彩虹就像挂满了彩灯的桥似的，横跨在天空上，美极了！
三、雷雨前：①② 雷雨时：⑤ 雷雨后：③④
四、1.示例：春雨
2.我们要爱护花草树木，不然就浪费了春雨的一切努力。
3.理由合理即可。16 雷雨 第二课时
教案
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求观察理解雷雨前后的景色变化，留意学习课文语言描写特点，体会词语准确表达的好处。
二、教学目标
1.结合观察比较，理解雷雨前后景色的变化。能说出自己见到过的雨景。
2.根据语言描写特点，体会词语准确表达的好处。背诵课文。
三、重点难点
【教学重点】
指导朗读，发挥想象。能在语境中理解运用“压、垂、挂”等词语，表达出自己的感受。
【教学难点】
联系生活实际，想象雷雨的景象。初步了解按顺序表达的方法。
四、教学过程
（一）温故知新，复习导入
1.词语认读：出示本课词语，并要求学生认读。
2.回顾内容：运用课文中的词语，回顾雷雨前、雷雨时、雷雨后不同景象的特点。
（二）句段欣赏
1.导读提示：
（1）课文写到了哪些景物？分别有什么特点？
（2）三个场景分别有怎样的特点？
（3）用恰当的语气读出三个场景的景象。
（4）小组交流分享本文的写法特点。
2.出示课文第1-3自然段：雷雨前
（1）朗读指导：
①注意以下词语
“黑沉沉”——语速放慢，语气凝重。
“压下来”——略重读，强调反常景象。
“忽然”——急读，营造紧张气氛。
“垂下来，逃走了”——连读，体现蜘蛛的小心与慌张。
“越来越亮”“越来越响”——力度、语气越来越强，表现雷雨的迫近感。
②朗读时，可边读边想象画面。
（2）句子品析：满天的乌云。黑沉沉地压下来。（表示云很多很黑）
（3）体会场景：树枝乱摆；蜘蛛从网上垂下来；
（4）学以致用：用“越……越……”组词并造句。
2.出示第4-6自然段:雷雨时
（1）朗读指导：
①“哗，哗，哗”：拟声词，稍拖长，力度渐大，语调渐高，表现雨声大，雨势急。
②“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”：语气渐弱，语速渐缓，表现雷雨渐小、声势渐弱的变化特点。
③边读边感悟风雨雷电的变化。
（2）理解句子：
①理解拟声词“哗哗哗”，说说你还知道哪些拟声词。
②雨越下越大……都看不清了。——说明雨下得又大又急又猛。
（3）朗读感悟：
“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”——两个“渐渐地”连用，语速放慢，体现雷声雨势逐渐变小。
3.出示第7、8自然段:雷雨后
（1）朗读指导：
①“了”语调稍上扬，读出看到这些景物的欣喜之情。
②想象画面，带着轻松愉悦的心情边读边体会雷雨后清新、明快的景象。
（2）想象交流：出示文段，想象挂在天空中的彩虹像什么？
（3）对比理解：与雷雨前的情景对比。
①雷雨前：蝉一声不出——雷雨后：蝉叫了
②雷雨前：蜘蛛从网上垂下来，逃走了——雷雨后：蜘蛛又坐在网上。（“坐”体现了蜘蛛的悠闲自在。）
（4）理解运用：用比喻、拟人等修辞手法改写句子。
①池塘里水满了。
②青蛙也叫起来了。
（5）熟读成诵：出示关键词，背诵课文。
雷雨前 乌云；黑沉沉；一动不动；一声不出；大风；蜘蛛；闪电；雷声
雷雨时 哗，哗，哗；越下越大；看不清；渐渐地
雷雨后 天亮起来了；空气；太阳；彩虹；蝉；蜘蛛；池塘；青蛙
（三）课外延伸
1.强化朗读：出示课文内容，边读边想象画面。
2.思考交流：
①为什么作者能够把这些场面写得如此生动形象？你体会到了什么？
②说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景？
③运用：毛毛雨、阵雨、暴雨的生动描写方式。
3.课外拓展：观看避雷技巧视频，提高安全意识。
（四）课堂总结
1.我的收获：
①积累本文好词佳句。
②课文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前—雷雨时—雷雨后”的顺序描述，集中地表现了三个场景的鲜明特点。
③边读边想象画面；对比朗读；理解感受景物的描写。
2.主题归纳：课文按雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，抒发了作者对大自然的热爱之情。
（五）随堂小测
一、按要求完成练习。
1.在括号里填上恰当的量词。
一（ ）叶子 一（ ）大风
一（ ）蜘蛛 一（ ）大雨
一（ ）太阳 一（ ）彩虹
2.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的乌云 （ ）的空气
（六）板书设计
（七）布置作业
1.背诵课文。
2.留心观察某植物或动物的变化，巧用动词。
第 6 页16 雷雨 第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.结合观察比较，理解雷雨前后景色的变化。能说出自己见到过的雨景。
2.根据语言描写特点，体会词语准确表达的好处。背诵课文。
2、学习重难点
【学习重点】
指导朗读，发挥想象。能在语境中理解运用“压、垂、挂”等词语，表达出自己的感受。
【学习难点】
联系生活实际，想象雷雨的景象。初步了解按顺序表达的方法。
3、知识构建
【素养储备】
1.课文中的三个场景分别有怎样的特点？
2.说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
【自主学习】
1.在朗读雷雨来临前的部分，应该用什么语气来朗读呢？
2.文章雷雨后的部分，要带着什么样的心情朗读呢？表现了作者怎样的感情？
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在括号内填上恰当的量词。
一（ ）叶子 一（ ）大风
一（ ）蜘蛛 一（ ）大雨
一（ ）太阳 一（ ）彩虹
2.选词填空
落 垂 掉
（1）金黄的稻谷（ ）下了头。
（2）苹果从树上（ ）下来。
（3）叶子从树上（ ）下来。
（4）兔子的耳朵从头上（ ）下来。
3.看词造句。
黑沉沉： 。
忽然： 。
渐渐： 。
清新： 。
4.给下列多音字组词。
压：①yā（ ） ②yà（ ）
空：①kōng（ ） ②kòng（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
2.请抄写本文好词佳句。
【课后训练 拓展延伸】
留心观察某植物或动物，巧用动词，描写一下。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.雷雨前：满天乌云，伴随着大风，闪电越来越亮，雷声越来越响
雷雨时：大雨倾盆，雷雨来得快去得也快
雷雨后：空气清新，小动物们都出来了。
2.略。
【自主学习】
1.要营造紧张气氛，语气放慢、凝重，表现雷雨的迫近感。
2.要带着轻松愉悦的心情朗读，表现了作者热爱大自然的明快的思想感情。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.片 阵 只 场 个 条
2.垂 掉 落 垂
3.略。
4.略。
【课堂学习 素养提升】
1.雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不叫。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。
雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。
2.略。
【课后训练 拓展延伸】
略。
第 6 页16 雷雨 第一课时
教案
一、学情分析
本文用浅显生动的语言，介绍了雷雨这一自然现象，详细描写了雷雨前、雷雨时和雷雨后的不同景象。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时充分利用学生的好奇心，以读为本，学习理解雷雨前中后时期的景象。
二、教学目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字，正确书写。朗读指导，初步了解雷雨过程的景象。
【教学难点】
图文结合，感受雷雨前、雷雨时和雷雨后景象的不同特点。
四、教学过程
（一）导入新课
1.儿歌导入：《夏天的雨》
听儿歌，说说你对雷雨的了解吧。
2.知识链接：为什么会打雷呢？
雷雨天气，厚厚的云层在空中翻滚，由于气流的摩擦，云层带有正、负电荷，当两种电荷的云碰到一起就会发出闪电，并放出大量的热，空气受热迅速膨胀，随之发出巨大的响声，这就是雷鸣。
3.揭示课题
1.出示课本标题。
2.朗读课文思考问题：
（1）说说雷雨即将来临时的景象？
（2）雷雨有怎样的特点？
（3）雷雨过后的景象是怎样的？
（二）初读课文
1.朗读提示：
（1）朗读课文，想象画面，标出生字词。
（2）标出课文的自然段。
（3）找出描写雷雨前后景物的词语，朗读。
2.认读生字：展示本课生字并组词，引导学生注意生字结构，对生字有初步认识。
3.随文识字：在文中找出相应生字并随课文学习生字。
4.偏旁识字：出示偏旁为虫的字，说说你的发现。
（三）书写指导
1.组词识字：出示本课生字并组词。
2.结构分类：出示生字，分类观察生字结构，发现特点。（上下结构、左右结构、独体字结构、半包围结构）
3.生字指导
（1）出示生字：雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑；
（2）认读生字；
（3）明确生字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
（5）出示生字书写动画，教师示范写生字：
雷：上面的“雨”要写得宽些、扁些，盖住下面的“田”字。下面的“田”字要写得扁些、窄些；
乌：最后一笔横要写得长些；
黑：上面方框要写得稍扁些。四点底要写得宽些，四点之间要间隔均匀，略向上斜；
压：“厂”字要写得舒展，包住里面的内容。最后一点要写在长横上；
垂：整个字形中间宽，上下两头窄。横画之间的距离要均等，倒数第二横最长；
户：“丶”要写在中间，与“尸”字离得稍远些。“尸”字的一撇要写得舒展；
新：左高右低，“斤”的撇画要伸展到“亲”的右下方；
迎：里面的那部分左右要分开，左高右低，“辶”捺画要平展；
扑：左高右低，左右等宽。“卜”的点略低于“扌”。
（6）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导；
（7）注音组词；
（8）辨字组词；
（9）造句。
（四）朗读感悟
1. 朗读课文：给课文标自然段，注意雷雨前中后的顺序。
2. 结构划分：
雷雨前——第1-3自然段：雷雨即将来临的景象。
雷雨时——第4-6自然段：大雨倾盆，来得快去得快。
雷雨后——第7-8自然段：雷雨过后的清新世界。
3.景象归纳：在文中分别画出雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
雷雨前——满天乌云；蝉一声也不出；树枝乱摆，蜘蛛逃走；闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨时——雨下起来了；雨越下越大；雷声小了，雨声也小了。
雷雨后——天亮了，雨停了；彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙；池塘水满。
（5） 课堂总结
1.主要内容：课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，描写了夏季时节雷雨的景象。
2.我的收获
（1）本文写的是自然景象，语言优美，多为短句。
（2）归纳总结雷雨前中后时的景物特点。
（六）巩固提升
1.读拼音，写词语。
léi yǔ（雷雨） wū hēi（乌黑）
yā xià（压下） chuí xià（垂下）
chuāng hù（窗户） qīng xīn（清新）
yíng jiē（迎接） pū lái（扑来）
（七）布置作业
1.朗读课文，书写积累本课生字词。
2.思考完成课后练习第二、三题。
第 5 页16 雷雨 第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、学习重难点
【学习重点】
随文识字，正确书写。朗读指导，初步了解雷雨过程的景象。
【学习难点】
图文结合，感受雷雨前、雷雨时和雷雨后景象的不同特点。
3、知识构建
【素养储备】
你知道为什么会打雷嘛？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.说说雷雨有什么特点。
4、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
（2）把生字抄写一遍。
【课堂学习 素养提升】
1.边读边思考，课文主要讲了什么内容？
2.总结一下雷雨前的景象。
3.生活中你还知道其他的自然现象吗？比如彩虹是怎么形成的？翻翻资料或问问长辈，写一写。
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，写词语。
黑沉沉： 、
越来越亮： 、
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.雷雨天气，厚厚的云层在空中翻滚，由于气流的摩擦，云层带有正、负电荷，当两种电荷的云碰到一起就会发出闪电，并放出大量的热，空气受热迅速膨胀，随之发出巨大的响声，这就是雷鸣。
【自主学习】
1.课题：《雷雨》
2.体裁：记叙文
3.特点：降雨强度大，伴有雷电现象，来得快去得也快。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.略。
3.略。
【课堂学习 素养提升】
1.课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，描写了夏季时节雷雨的景象。
2.漫天乌云；蝉一声也不出；树枝乱摆，蜘蛛逃走；闪电越来越亮，雷声越来越响。
3.自然现象：朝霞、月圆、雾起、云海
彩虹的形成原因：彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。
【课后训练 拓展延伸】
1.灰蒙蒙 香喷喷
越来越多 越来越长
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