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17 要是你在野外迷了路
第二课时 教案
一、学情分析
经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求把握细节，了解课文中出现的“天然的指南针”，体会大自然的奇妙。
二、教学目标
1.阅读理解，能说出“天然指南针”是怎么帮助人们辨别方向的。
2.能运用诗中的描写特点，说明大自然的作用。
三、重点难点
【教学重点】
借助结构特点，以读促思，理解诗歌表达的形式。初步了解介绍方法。
【教学难点】
引导运用文字表达观察的现象和事物。
四、教学过程
（一）复习导入
1.自由说说：积累运用课文中出现的有关自然科学和表示动作的词语。
2.回顾内容：本文是一首儿童诗，介绍了4种能帮助人们识别方向的自然现象。它们分别是太阳、北极星、大树、积雪。
（二）以读促思
1.出示第一小节：
（1）指导朗读。
（2）对比“天然”和“人工制造”不同，联系生活说说你认识的自然形成的和人工制造的物品。
2.小组合作：
（1）轻声读诗歌第2-5小节，圈画出“天然的指南针”。
（2）大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的呢？
3.出示第二小节:
（1）思考：理解太阳怎样帮人们辨别方向。
（2）指导朗读：
①读出夸赞之情。
②重读加点字，突出中心。
③表达太阳指点方向的方法。
理解“忠实”和“向导”的含义。
汇报交流：自读理解，交流太阳怎么帮助人们辨别方向，如何通过物体的影子判断南北向？
4.出示第三小节：
（1）如何用文字表示出“天然的向导”的意思 ？
（2）通过科普视频了解北极星。
5.出示第四小节：
（1）思考：如何分辨南北方向？反义词（准确描写）
（2）根据视频了解辨别的方向并在图上标示正确的方位。
6.出示第五小节：
（1）思考：如何运用句式表达出复杂的自然科学知识？
（2）明确：沟渠的南边因有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以化得慢。北边日照时间比较长，所以雪化得比较快。而高山上的积雪，南面要化得快些。
（3）品析句子：“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”，试试看按照这样的格式改写第5小节最后一句。
7.出示第六小节：
思考：这一小节跟第一小节的关系。
明确：（1）揭示主题；（2）照应开头。
（三）强化朗读
1.整体朗读：边读边理解内容，注意假设句式的语气，搜集其他天然指南针，用“要是你……可千万……”句式仿句。
2.整体朗读：注意文段停顿，可配上相应的动作。
（四）课堂总结
1.总结写法：本文以诗歌的形式，用拟人、比喻的方式介绍了四种能够帮助人们辨别方向的自然现象。
2.学习总结：为什么说太阳、北极星等是“天然的指南针”？读完诗歌后，你有什么独特的想法？
3.课文内容理解：诗歌中的四种“天然指南针”：太阳、北极星、大树、积雪；辨别南北面的方法。
4.畅所欲言：生活中还有哪些辨别方向的方法？
（五）随堂小测
一、按照课文内容填空。
1.诗歌里写了______、______、______、______这四种“天然的指南针”。
2.（1）中午的时候太阳在_____，地上的树影正指着_______。北极星永远指着_______。
（2）大树的枝叶稠的一面是_______，稀的一面是_______。沟渠里的积雪_____化得快，_____化得慢。
二、畅所欲言：生活中还有哪些辨别方向的方法？
示例：1.利用指北针；
2.利用地物特征，如：一般门向南开；
3.利用植物生长特征，如：向南一侧的年轮较为稀疏，向北一侧则较紧密。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.查找感兴趣的自然现象知识，交流分享。
2.阅读：自然科学知识读物。
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第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.阅读理解，能说出“天然指南针”是怎么帮助人们辨别方向的。
2.能运用诗中的描写特点，说明大自然的作用。
学习重难点
【学习重点】
借助结构特点，以读促思，理解诗歌表达的形式。初步了解介绍方法。
【学习难点】
引导运用文字表达观察的现象和事物。
知识构建
【素养储备】
1.你眼里的野外环境是什么样子的？
2.说说你知道的自然现象有哪些。
【自主学习】
1.在大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的呢？
2.太阳是怎么帮助人们辨别方向的？如何通过物体的影子判断南北向？
知识训练
【基础训练 字词强化】
注音组词。
指（ ）________ 针（ ）________
帮（ ）________ 助（ ）________
导（ ）________ 永（ ）________
碰（ ）_______ 特（ ）________
积（ ）_______ 忠（ ）________
闯（ ）_______ 稀（ ）________
慌（ ）_______ 渠（ ）________
【课后训练 拓展延伸】
说说自己要是在野外迷路了如何自救。
四、参考答案
知识构建
【自主学习】
1.中午的时候太阳在南边，地上的树影指向北方。北极星永远在北方。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。沟渠中，积雪融得快的一面是北方，融得慢的一面是南方。
2.光和影子的方向是相对的。中午时分，高挂于南方天空的太阳，会让树影指向北方。
知识训练
【基础训练 字词强化】
指（zhǐ）指示 针（zhēn）方针
帮（bāng）帮助 助（zhù）助理
导（dǎo）导游 永（yǒng）永远
碰（pèng）碰撞 特（tè）特别
积（jī）积累 忠（zhōng）忠诚
闯（chuǎng）闯荡 稀（xī）稀释
慌（huāng）慌张 渠（qú）渠道
【课后训练 拓展延伸】
略。
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第一课时 教案
一、学情分析
本文用浅显生动的语言，介绍了几种人们识别方向的方法，丰富有趣的自然科学知识，吸引学生走进大自然的奇妙世界。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时充分利用学生的好奇心，以读为本，学习理解识别方向的自然现象，使学生自主地学习。
二、教学目标
1.认识“慌、辩”等13个生字，会写“指、针”等9个字，积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字，正确书写。朗读指导，初步了解识别方向的自然现象。感受诗歌的韵律。
【教学难点】
借助假设句式诵读，能联系上下文理解词义。
四、教学过程
（一）导入新课
1.谈话导入：你有迷路的经历吗？说说怎么解决的吧。
2.了解课题：
（1）体裁：儿童诗
（2）“你”属于第几人称？
（3）读题目后，你想知道什么？
（二）初读诗歌，整体感知
1.朗读要求
（1）正确、流利地朗读诗歌，共6小节，想一想诗歌为什么以第二人称“你”来假设描写？
（2）圈画跟自然科学有关的字词。
（3）诗歌中提到4种“天然的指南针”？
明确：它们分别是太阳、北极星、大树、积雪。
（4）读完诗歌后，交流你的疑惑。
2.朗读感知：展示文段，要求学生在课文中留意加点字，注意每小节句末押韵和诗歌的韵律，理解“天然的指南针”分别是什么。
（三）巧法识字
1.出示本课需要认读的生字。
2.运用加一加的识记方法识字。
3.扩词识记：“慌、辨、碰、积”
慌——慌张——惊慌失措
辨——分辨——雌雄莫辨
碰——碰撞——四面碰壁
积——积水——积少成多
（四）书写指导
1.生字朗读，对生字有初步认识。
2.结构识字：左右结构
指、针、助、碰、特、积。
3.解读生字，重点指导。
（1）出示生字：指、帮、导、碰、积、针、助、永、特；
（2）认读生字；
（3）明确生字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
（5）出示生字书写动画，教师示范写生字；
指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间；
针：最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低；
帮：右上部分第一笔横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐；
助：第五笔是提；
导：第四笔横写在横中线稍下一点；
永：第一笔在竖中线起笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上；
碰：石字旁写得小且靠上。右边的第一笔要高于左边“石”的第一横；
特：“寸”字一横略短；
积：“只”起笔比禾字旁稍低。最后一笔是长点。
（6）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导；
（7）组词；
（8）辨字组词。
（五）理解表达
1.结构划分。
第一小节：总述大自然有很多天然的指南针。
第二小节——第五小节：介绍“天然指南针”有
①太阳 ②北极星 ③大树 ④积雪
第六小节：鼓励我们多观察思考大自然的神奇。
2.直击中心：在什么情况下我们能用上“天然”的指南针？
（六）课堂总结
1.我的收获：
（1）儿童诗以第二人称来叙述。
（2）课文写了太阳、北极星、大树、积雪这四种“天然的指南针”。
（3）诗歌结构是总分总，首尾小节相互照应。
（4）交流：这四种事物被称为“天然的指南针”的原因。
2.总结概括：
（1）主要内容。
（2）语言特点。
（七）布置作业
1.朗读诗歌，书写生字。摘抄你喜欢的句子。
2.朗读并积累本课意思相近的词语。
第 5 页17 要是你在野外迷了路
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.认识“慌、辩”等13个生字，会写“指、针”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容。
学习重难点
【学习重点】
随文识字，正确书写。朗读指导，初步了解识别方向的自然现象。感受诗歌的韵律。
【学习难点】
借助假设句式诵读，能联系上下文理解词义。
知识构建
【素养储备】
你知道大自然中有哪些可以帮助你识别方向的自然现象吗？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.谈谈你对第二人称“你”的了解。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
（2）把生字抄写一遍。
2.比一比，并组词：
慌（ ） 忠（ ） 助（ ）
谎（ ） 钟（ ） 且（ ）
针（ ） 碰（ ） 指（ ）
钓（ ） 矿（ ） 打（ ）
3.选两个生字分别组词并造句：
（ ）：
（ ）：
【课堂学习 素养提升】
1.边读边思考，课文主要讲了哪些识别方向的自然现象？
2.课文中出现的“天然指南针”是如何帮助人们辨别方向的？
参考答案
知识构建
【素养储备】
太阳，中午的时候太阳在南边，下午的时候太阳在西边下落。
【自主学习】
1.课题：《要是你在野外迷了路》
2.体裁：儿童诗歌
3.略。
知识训练
【课堂学习 素养提升】
1.课文主要讲了利用太阳、北极星、大树、积雪的自然现象来辨别方向。
2.中午的太阳在南边，地上的树影指向北边。北极星永远高挂在北方。树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。沟渠中，积雪融得快的一面是北方，融得慢的一面是南方。
第 4 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第六单元 17 要是你在野外迷了路 作业
17 要是你在野外迷了路
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ）
慌张 导读 一盏灯
（ ） （ ） （ ）
碰巧 稀饭 渠道
二、组合下列偏旁部首成新的生字，并组词
中 宀 门 心 禾 只 马 头
忠 忠心
【能力提升】
三、选一选，连一连。
语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第六单元 17 要是你在野外迷了路 作业
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忠实的
天然的
指点
细细
指南针
向导
观察
方向
你还能写出这样短语吗？
如：明亮的北极星
的大树 的
【综合运用】
根据课文内容填空。
1.说说课文以第二人称“你”来叙述，并采用假设的语气，“要是你……可千万……”“要是你……就不会……”这样的句式有什么好处？
2.你可以用句式“要是你……可千万……”“要是你……就不会……”来写一小段话吗？
3.你还知道在野外可以通过哪些方法来分辨方向？
【参考答案】
课后作业(一)
一、huāng dǎo zhǎn pèng xī qú
二、实 老实 闯 闯关 积 积累
三、 忠实的 指南针
天然的 向导
指点 观察
细细 方向
茂密的大树 轻柔的春风
四、【课堂学习 素养提升】
1.好处：这样的语句读来倍感亲切，仿佛作者就是一个真诚的朋友，把大自然的秘密向我们娓娓道来。
2.略。
3.利用指南针；利用地物特征：房屋和庙宇的门一般向南开；利用植物生长特征：北侧山坡，低矮的蕨类和藤木植物比向阳面发育得更快。树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为稀疏，向北一侧则年轮较为紧密。
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课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、用“ ”给加点的字选择正确的读音。
打针 （zhēn zhēng） 慌张（huān huāng）
稀稠（zhōu chóu） 积累（jī zhǐ）
二、按要求完成。
1.比一比，再组词。
帮（ ） 积（ ） 特（ ） 助（ ）
绑（ ） 织（ ） 诗（ ） 动（ ）
2.从下列词语中找出相对应的近义词。
慌张 分辨 忠实 向导 永远
忠诚 辨别 永久 惊慌 导游
【能力提升】
三、想一想， 选一选。（填序号）
①慌张 ②天然 ③分辨 ④观察
1.每当上课老师点名叫我发言，我就会很
2.我有一个双胞胎哥哥，一般人都无法 我俩谁是哥哥谁是弟弟。
3.我们只有多多 生活，才能写好日记。
4.纯 绿色食品吃了非常健康。
【综合运用】
四、根据课文内容填空。
1.我们可以利用太阳指点方向。 时它在南边，地上的树影指着 。
2.夜晚时我们看着北极星就能知道 在哪里。
3.在 时， 也会来帮忙。枝叶稠的一面是 ，枝叶稀的一面是 。
4.文中还有什么“指南针”？说说它是怎么帮助我们的？
5.生活中你还知道其他的辨别方向的办法吗？请教一下周围的人或翻阅一下资料吧。
6.按课文内容连一连。
晴天 “北极星”指南针
黑夜 “太阳”指南针
雪天 “大树”指南针
阴雨天 “积雪”指南针
【参考答案】
课后作业(二)
一、zhēn huāng chóu jī
二、1.帮忙 绑架 积累 织女
特别 古诗 助力 动力
2.略
三、1.① 2.③ 3.④ 4.②
四、1.中午 北方 2.北方
3.阴雨天 大树 南方 北方
4.沟渠里的积雪也可以是指南针。积雪化得快的一边是北方，化得慢的一边是南方。
5.观察植物：竹茎向南的颜色较绿，竹茎向北的颜色较黄。
6.
晴天 “北极星”指南针
黑夜 “太阳”指南针
雪天 “大树”指南针
阴雨天 “积雪”指南针17 要是你在野外迷了路
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.拼一拼，写一写
（1）太阳是个忠实的向 ，它在天空给你
点方向。
（2）北极星 远高挂在北方。
2.给下列加店字注音。
导向（ ） 永远（ ） 碰上（ ）
特别（ ） 积雪（ ） 慌张（ ）
二、将生字填到正确的词语中。
慌 辩 碰 积 特 针
（ ）尖对麦芒 （ ）少成多
（ ）立独行 （ ）钉子
惊（ ）失措 能言善（ ）
【能力提升】
三、按要求完成。
1.写出下列词语的近义词。
慌张——（ ） 分辨——（ ）
忠诚——（ ） 永久——（ ）
2.仿照例子扩词。
例子：积——积雪——积雪皑皑
永——（ ）——（ ）
碰——（ ）——（ ）
特——（ ）——（ ）
【综合运用】
四、（一）根据课文内容填空。
1.文中“天然的指南针”有 、
、 、 。
2.文中句末押韵的字是
（二）课外阅读。
春风吹，吹醒了小草，小草像大力士顶出泥土。
春风吹，吹醒了小花，五颜六色的花儿露出了笑脸。
吹风吹，吹醒了柳树，柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。
春风吹，吹醒了小青蛙，它们又开始写诗啦！
春风吹，吹醒了小朋友，他们换上轻薄的春装到公园里来了。
1.短文一共有（ ）个自然段，第（ ）自然段描写的是小朋友们在公园里玩耍。
2.春风都吹醒了谁？
3.春风还吹醒了谁？仿照文中的句子写一写。
春风吹，吹醒了小鸟，
春风吹，吹醒了 ，
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.（1）导 指 （2）永
2.导向（dǎo） 永远（yǒng） 碰上（pèng）
特别（tè） 积雪（jī） 慌张（huāng）
二、针 积 特 碰 慌 辩
三、1.惊慌 辨别 忠心 永远
2.永——（永恒）——（永恒不变）
碰——（碰壁）——（到处碰壁）
特——（特立）——（特立独行）
四、（一）1.太阳 北极星 大树 积雪
2.张 向 方 闯 忙 阳 想
（二）1.5 5
2.小草、小花、柳树、小青蛙、小朋友。
3.鸟儿们都纷纷从北方回到家乡啦！
天空 白云姐姐也出来和太阳作伴了。
zhǐ
dǎo
yǒng

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