资源简介

(共38张PPT)
新知导入
素材：视频-男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘_标清
1.在视频中你看到了什么？
2.这个男子受到什么样的处罚？
3.谈谈你的感想吧。
公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备，按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。
知识复习
新知讲解
为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。
素材：可可小爱-公共设施为人们提供便利，我们要爱护它们，不能破坏
公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。
小调查
感言：附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎”了，天黑时，它不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温暖……
公共设施是公共生活的保障
请展示和分享你的调查报告。
想一想：政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。
这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。
公共设施是公共生活的保障
调查人：明道
调查地点：街道
公共设施：道路的隔离带
使用状态：城区天安路附近，某商城右侧通道口的花箱护栏被私自拆除、破坏。这不仅破坏了护栏的整体美观性，更重要的是越来越多的人开始在这里横穿马路，严重影响了车辆的正常行驶。
通过调查，我们能看出公共设施与个人的关系非常密切，因为这些公共设施给每个人提供了一定的便利，保障了公共生活的正常秩序。
哭泣的公共设施
触目惊心的数据
2020年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、
某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
素材：谁跟公共设施过不去？ (2)
相关链接
第三十七条规定
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款。
《中华人民共和国治安管理处罚法》
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
公共生活中不当行为的危害
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
高速路上从车内抛物
高速公路上车窗抛物是一个很不文明的行为，同时是一个很危险的行为。车窗抛物会影响后方车辆驾驶人的视线或道路状况，对其他车辆的正常行驶形成干扰，造成交通安全隐患，可能会引发严重的道路交通安全事故。
在消防通道上停车
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
火灾发生时，消防通道就是“生命通道”。在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。
在人行道上摆摊
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
占用了人行道，影响了人们正常的行走，容易造成拥堵。广大商贩做到文明摆摊，在规定区域摆摊。
在公园里大声喧闹
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
大声喧哗会构成一定程度的噪音污染，侵犯到了别人的空间。所以在公共场所不把噪音带给安静休息的他人。
这些不当行为会带来哪些后果 你认为应该怎么做
在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢
公共生活中不当行为的危害
这些不当行为会带来哪些后果 你认为应该怎么做
这些不当行为势必会影响人们的公共生活，给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的生命健康。
我们每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一个合格的社会公民。
部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。
在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢
公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。
享受公共资源 维护公共资源
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会人们积极倡导共享，出现了许多共享的生活方式，说一说身边的共享事例。
享受公共资源 维护公共资源
共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。
共享单车
在政府、社会机构、爱心人士的援助下，建在村里的农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等，这些公益性文化服务，丰富了人们的生活。
观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。
免费参观科技馆
乱涂乱画、不爱护图书
小志愿者帮忙整理图书
对比与启示
小学生自带抹布为清洁公共自行车
乱停乱放、随意破坏
对比与启示
素材：共享美好生活
《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条 为了公共利益的需要,依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的,应当给予公平、合理的补偿。
第一百三十二条 民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
相关链接
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
送给小学生的倡议书
1.遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所（学校、小区等）任何设施。
2.爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设备。
3.注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护校园财产安全。
4.爱护体育设施和用品，正确使用卫生劳动工具。
5.爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环境。
6.及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物的行为。
课堂总结
当代社会的迅速发展使我们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了我们公共生活的内容和方式。公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。中小学教育资源及组卷应用平台
五年级下册道德与法治
第4课《我们的公共生活》第二课时 教学设计
课题 维护公共利益 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习目标 1. 认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。2．了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。3．提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设
重点 认识公共设施带给人们的好处。
难点 参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.播放视频素材：视频-男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘2.出示问题：（1）.在视频中你看到了什么？（2）.这个男子受到什么样的处罚？（3）.谈谈你的感想吧。3.文本学习：复习旧知公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备，按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。4.小结并板书课题：维护公共利益 观看视频了解视频内容思考回答思考回答指名回答阅读文本了解文本感悟文本反思文本齐读课题 通过用视频《-男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘》的案例导入新课，能够激发学生的学习兴趣，感知到破坏公共设施会受到法律的制裁，在生活中要爱惜公共设施。
讲授新课 教学环节一：公共设施是公共生活的保障1.文本学习：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。2.播放视频素材：可可小爱-公共设施为人们提供便利，我们要爱护它们，不能破坏3.文本学习（活动园）：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。4.图片+文本学习：公共设施使公共生活的保障 （1）小调查（2）感言：附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎”了，天黑时，它不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温暖……5.文本学习（活动园）：请展示和分享你的调查报告。想一想：政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。（这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。）6.文本出示（活动园）：公共设施是公共生活的保障（1）调查人：明道调查地点：街道公共设施：道路的隔离带使用状态：城区天安路附近，某商城右侧通道口的花箱护栏被私自拆除、破坏。这不仅破坏了护栏的整体美观性，更重要的是越来越多的人开始在这里横穿马路，严重影响了车辆的正常行驶。 （2）通过调查，我们能看出公共设施与个人的关系非常密切，因为这些公共设施给每个人提供了一定的便利，保障了公共生活的正常秩序。7.图片出示：哭泣的公共设施8.文本学习：触目惊心的数据2020年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、 某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。 某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。9.播放视频素材：谁跟公共设施过不去？10.文本学习：相关链接《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款。教学环节二：公共生活中不当行为的危害1.文本学习：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。2.图片+文本学习（活动园）：请结合图片信息，对以下行为作出评价。（1）高速路上从车内抛物——高速公路上车窗抛物是一个很不文明的行为，同时是一个很危险的行为。车窗抛物会影响后方车辆驾驶人的视线或道路状况，对其他车辆的正常行驶形成干扰，造成交通安全隐患，可能会引发严重的道路交通安全事故。（2）在消防通道上停车——火灾发生时，消防通道就是“生命通道”。在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。（3）在人行道上摆摊——占用了人行道，影响了人们正常的行走，容易造成拥堵。广大商贩做到文明摆摊，在规定区域摆摊。（4）在公园里大声喧闹——大声喧哗会构成一定程度的噪音污染，侵犯到了别人的空间。所以在公共场所不把噪音带给安静休息的他人。3.提出问题：这些不当行为会带来哪些后果 你认为应该怎么做 在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢 （1） 这些不当行为势必会影响人们的公共生活，给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的生命健康。我们每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一个合格的社会公民。（2）部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。教学环节三：享受公共资源 维护公共资源1.文本学习：公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。2.文本学习：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会人们积极倡导共享，出现了许多共享的生活方式，说一说身边的共享事例。3.图片+文本学习：活动园（1）共享单车：共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。（2）农家书屋：在政府、社会机构、爱心人士的援助下，建在村里的农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等，这些公益性文化服务，丰富了人们的生活。4.提出问题： 观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。5.出示图片（活动园）：共享资源6.图片+文本学习：对比与启示（1）乱涂乱画、不爱护图书；小志愿者帮忙整理图书（2）乱停乱放、随意破坏；小学生自带抹布为清洁公共自行车7.播放视频素材：共享美好生活8.文本学习：相关链接《中华人民共和国民法总则》 第一百一十七条 为了公共利益的需要,依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的,应当给予公平、合理的补偿。 第一百三十二条 民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。9.文本学习：公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。10.文本学习：送给小学生的倡议书（1）.遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所（学校、小区等）任何设施。 （2）爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设备。（3）.注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护校园财产安全。（4）.爱护体育设施和用品，正确使用卫生劳动工具。（5）爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环境。（6）.及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物的行为。 阅读文本了解文本感悟文本观看视频感悟视频阅读文本了解文本观看图片阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本思考回答分享汇报指名回答阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本观看图片阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本观看视频阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本观看图片阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本思考回答交流回答指名回答阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本观看图片阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本思考回答交流汇报观看图片观看图片阅读文本了解文本反思文本观看视频阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本阅读文本了解文本反思文本 视频和文本直接点明公共设施的作用，阐明公共设施一般由政府提供,是维持正常公共生活秩序的保障。活动园呈现了对“身边的公共设施及使用情况”的调查方案，并
从调查形式、调查内容、调查结果等方面提供了范例，旨在引导学生结合调查情况，思考公共设施与个人的关系。引导学生认识到公共设施的保护是公民的共同责任，一旦做出不当行为就会受到法律的处罚；请同学们在小组内讨论当自己遇到破坏公物的行为时会怎么做。让学生了解到公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。知道破坏公共设施的行为后果。相关链接呈现了对损坏公共设
施行为的处罚规定，帮助学生认识到损毁公共设施是不道德的、法律不允许的行为，情节严重的会受到法律的惩罚。教材正文点出了生活中的一些
不当行为。活动园中的四幅图片，从不同角度呈现了一些人的不当行为。第
一幅图表现在高速路上从车内向外抛物危害他人利益与安全，第二、三幅图展现了为个人利益侵占公共资源的情境，第四幅图意指在公园里大声喧闹会影响他人。主持人问
题的设置是为了引导学生讨论这些不当行为会导致的后果，寻找行为背后的根源。我们每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一个合格的社会公民。正文帮助学生认识到美好的公共生活离不开公共资源的保障和公共设施的完善。正文提出，人人都有参与公共生活的权利，现代社会倡导共享生活方式。活动园中的两幅图片呈现了共享生活的事例，左图是共享单车，右图是孩子们在阅读农家书屋中的共享图书。主持人的问题引导学生交流身边的共享事例，认识到共享资源给人们带来的便利，并思考如何才能恰当地共享公共资源，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。相关链接呈现的是关于公共利益的法律规定，帮助学生从法律的
角度认识公共利益，知道公共利益不能损害，需要共同维护。正文指出只有爱护公共设施，维护公共利益，才能更好地共享公共生活。教育学生在实际生活中行动起来，维护公共设施、爱护公共利益从自身做起。
课堂小结 当代社会的迅速发展使我们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了我们公共生活的内容和方式。公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。 归纳总结汇报自己在本节课上的收获有哪些，同学相互补充。 总结升华了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
板书 第4课《我们的公共生活》 维护公共利益（一）公共设施是公共生活的保障（二）公共生活中不当行为的危害（三）享受公共资源 维护公共资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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