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第二节? 常见的技术图样（2课时）
一、教材分析
新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体。
本节对三视图、机械加工图、电子电路图等常见的技术图样作了介绍，为表达与交流设计思想、设计成果打下基础。因此，教学应注重于培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力，更应侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握正投影的投射原理，能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。
（2）了解一般的机械加工图、电子电路图所用的符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图，进一步理解技术语言的特性。
2、过程与方法：
通过学习经历，让学生建立起更好的空间观念，学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
经历识读技术图样过程，体验技术图样作为一种特有的技术语言形式，在技术交流中更能方便、正确地表达物体的形状结构和大小的优势。
3、情感、态度和价值观：
经历学习与体验过程，培养学生细致、严谨的工作态度，培养学生的规范作图、识图能力，提高学生的技术素养。
三、教学重点与难点
1、教学重点：学会绘制和识读简单的三视图。
2、教学难点：识读简单的三视图、机械加工图及电子电路图。
四、学情分析
通过前期的教学学生积累了一定的技术设计的知识，并借助学生原有数学知识的基础，整合教学内容，注意激发学生的求知欲望，实现学生知识结构的自主建构是可行的。
五、教学策略
1.通过案例分析，讲练结合，让学生掌握三视图的绘制和识读方法。
2.通过图片展示，案例分析，让学生学会识读机械加工图、电子电路图，体验技术图样语言的特性。
3.创设交流平台，组织讨论，煅炼学生的技术交流能力，进而突出重点、化解难点。
六、教学准备
1、材料：收集相关图片或文字资料、制作教学课件。
2、工具：绘图工具。
七、教学过程
教学内容
教师引领
学生活动
设计意图
第一课时
（一）创设情境
展示“三棒诸葛锁”的实物和三视图，引导学生思考两者表达设计思想、设计意图的差异，并讨论两者之间通过什么样的方式形成一一对应关系？
思考、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。突出三视图在表达设计思想方面的优点：真实、准确、永久性等。
（二）新课教学
第二节? 常见的技术图样
1、正投影与三视图（1）正投影
①讲解投影的要素
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听讲、观察、思考、讨论。
了解投影的要素，掌握正投影的特性。
（2）三视图的形成
引导学生观察、分析、讨论——三视图的投影规律。（主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等）
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阅读、分析、讨论。
理解三视图的形成过程，掌握三视图的投影规律。
（3）三视图的画法
案例分析1：演示、讲解三视图的绘制方法，强调注意事项。
观察、听讲、边学边画
掌握三视图的绘制方法和规范要求。
培养学生绘图能力。
马上行动：引导学生根据形体图，找出所绘制三视图的错误。
观察、分析、讨论。
巩固三视图的规范绘制要求和绘制能力。
案例分析2（ P135.3）：根据立体图，补全俯视图上所缺的线条，完成左视图的绘制。
???? 引导学生分析、绘制。学生绘制过程中注意巡视指导；并注意学生评价与教师讲评的结合。促进学生错误的纠正和技能的形成。
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观察、分析、讨论、绘制。
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培养学生运用三视图投影规律知识的实践能力，促进三视图绘图基本技能的形成。
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2、形体尺寸标注
展示图例，引导学生阅读教材形体尺寸标注内容。要求学生找出图例中尺寸标注错误的地方（尺寸数字省略）。
师生归纳分析。
阅读、分析、讨论
了解形体尺寸的标注方法。
作业布置（以上为第一课时）
P126面的马上行动和P129面第2题。
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第二课时复习导入
给出如图（P117案例分析改造来）所示简单组合体三视图，引导学生复习三视图绘制的相关知识。将学生在画三视图中出现的错误予以反馈与纠正。
强调：三视图投影规律——主、俯视图“长对正”、主、左视图“高平齐”、左、俯视图“宽相等”。
回忆、讨论
巩固三视图的绘制知识与技能。
3、机械加工图的识读。
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结合上述案例，逐步动画演示、指导学生画正等轴测图识读三视图。
教学中注意指导绘制和学生制图的规范性行为的养成。
启发学生归纳小结得妯读图的基本思路：“抓主视、按线框、对投影、想形状”。
引导学生阅读教材，了解机械加工图的构成。
听讲、观察、边学边画
掌握识读三视图的基本方法。
巩回正等轴测图的绘制技能。
4、剖视图
展现图例，引导学生阅读教材，后结合图例简要讲解剖视图的绘制要求。
展现下图，组织学生完成 P129.3的作业。教师注意巡视指导。
阅读、思考、听讲、绘制
了解剖视图的作用及其绘制要求。
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5、电子电路图
展现图例，要求学画出它的电路图。
根据学生完成情况，简要点评，讲解绘制电图的快捷方法。
思考、讨论、分析
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记忆
了解电子电路图的识读
（四）课堂总结
引导学生自行总结本章的学习要求。
回顾、分析、归纳
培养学生自主学习的能力。
八、教学反思：
本节课的亮点在于：教师改变了强调知识传授的倾向，能从学生的身心发展规律和实际出发，如结合学习特点，形成学生积极主动构建知识、不断拓展能力的过程，这是一个富有生机、充满探究的过程，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
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