资源简介

深圳市龙岗区沙湾实验学校
《磁铁怎样吸引物体》教学设计
沙湾实验学校 余婷
教材简析及学情分析
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人给小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义指磁铁和铁、磁铁和磁铁的之间的作用力。
本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引导学生探究通过接触和不接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一段距离、一些物体吸引铁。学生经历本课及本单元的学习，还能体会到“磁力可以穿透一些物体”，这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
（一）科学概念目标：
1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2．推力和拉力是常见的力。
（二）科学探究目标：
1．能运用推力、拉力和磁力，让小铁车运动起来。
2．能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3．初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
（三）科学态度目标：
1．能围绕主题进行思考。
2．能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3．能按要求进行合作探究学习。
4．养成良好的科学学习习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1．对如何让小铁车运动产生思考与设计的兴趣。
2．体会到方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
三、重难点分析
（一）学习重点：各种力是能使小铁车运动起来的原因。在不接触的条件下，磁铁能隔着一段距离和一些物体物体吸铁。
（二）学习难点：感受磁力和推力、拉力的差异；系统学习实验方法，利用观察到的现象作为证据表达自己的观点；游戏“蝴蝶飞”时的手眼协调能力。
四、教学准备
（一）教师准备：多媒体课件，微课（演示磁铁隔着一段距离和一张纸吸引小铁车、“蝴蝶飞”示范）。
（二）学生准备：分组实验材料（条形磁铁、小铁车、铝片、布片、塑料片、薄木片、纸片）、记录单
五、教学流程图
六、教学过程
环节及任务 教师活动 学生活动 设计意图及策略
探究活动一：怎样让小铁车运动起来？ 出示小铁车，结合课件，指导探究：1、你能想出一些办法让小铁车在桌面上运动起来吗？相信你一定能想出自己的方法！而且相信同学们会按着好的学习习惯去做这件事情：比如：把想到的方法先说给同学听（屏幕播出）；会把想到的方法在记录单上画出来（屏幕次播出）；实验完成后，会把实验结果及时记录在《活动记录一》的表格里（屏幕三播出）。教师巡视、拍照。2、“响起音乐声，快把身坐正，一起来研讨，发言认真听~”展示学生记录单。咱们一起来看一看，聪明的同学们想到了哪些好方法？小铁车前进的时候，是什么把力传递给了小铁车？如果用模型来表示这个力，你会把它放在小铁车模型的哪个位置？小铁车运动了吗？朝什么方向运动了？请用这个箭头表示出来好吗？我们来比一比，这种力和这种力相同吗，有什么相同不同？真棒！我们发现：这种力是在小铁车前面，抓住小铁车或者通过线绳传递给小铁车，拉着小铁车往前运动；一种力是在小铁车后面，传递给小铁车，推着小铁车向前运动。既然是不一样的两种力，我们就给这两种力分别起个不一样的名字好吗？板书：推力、拉力（为回答问题的同学所在小组贴） 预设：学生可能说出推、拉、吹、用水喷、磁铁吸引等方法，进行交流，把想法和实验结果画、记录在记录单上。学生代表在黑板上展示推、拉时手和小铁车的位置关系以及小铁车的运动方向。预设：可能会有学生用磁铁吸住小铁车拉动。 鼓励学生暴露前概念、尝试各种使小铁车运动的方法，体验推力、拉力等常见的使物体运动的力。引导学生比较、分析推力、拉力导致物体运动的共同结果，但作用的位置不同，是常见的两种不同的力。照常提供展示机会，讨论引导时置后——作为下一探究活动的引入契机。
探究活动二：借助磁铁，不接触小铁车，能使小铁车运动起来吗？ 提问:刚才的问题，都没难着同学们，真棒！可是下面的问题可不好说喽？敢不敢来挑战挑战？好！我们的问题是——（屏幕出题）一起读！借助磁铁，不接触小铁车，能使小铁车动起来吗？出示课题《用磁铁使小铁车运动》。看来这个问题还是没能难住同学们，想谈想法的同学可真不少！提议引导学生做假设。结合学生演示，引导学生明确做实验时能否做到“不接触”。1、谈话指导实验、记录方法：除了刚才那位同学演示的方法，“不接触小铁车”进行实验的方法还有哪些？请看记录单上的几种方法——课件呈现记录单及操作指南。借助记录到指导方法：一种方法是隔着一段距离——哪怕隔着一点点，也是隔着一段距离吆！第二种方法是分别隔着纸片、塑料片、铝片、布片、木片来吸引小铁车，能不能吸引小铁车运动呢？也是按着科学学习的好习惯，先预测，再一个一个去实验，并将实验的真实结果用“√”或“×”填在记录单上。同学们一定很想知道怎么实验，我们来看视频中**同学是怎么做的。 2、课件提示（齐读）：取器材，讲秩序用器材，按时还及时记，认真思讲合作，好习惯（根据进度个别提示、组织汇总各组结果）。（为填完汇总表的小组贴）放音乐，主持研讨：“及时记，认真思”，习惯真好！同学们不光在小组实验中及时记录，还及时把各组的实验结果汇总到全班记录表中。给每个组加一颗星！现在我们一起来看一看，比一比，你发现什么问题了吗？（提议补充观点、演示和修正方法）；现在看来所有小组的实验结果都是一致的，这说明我们的问题解决了吗？——真没难倒同学们！（课件呈现问题）小结，板书：磁铁能隔着一段距离吸引小铁车运动；磁铁能隔着一些物体吸引小铁车运动。磁铁并没有接触到小铁车，为什么也能使小铁车运动起来？（指向磁力）根据时间补充：今天的实验告诉我们：磁铁能隔着一段距离，能隔着纸片、布片、塑料片、铝片吸引小铁车运动，能不能说隔着所有物体吸引小铁车运动？磁铁隔着薄的物体可以吸铁，那隔着厚的物体（厚木块）还可以吗？哪位说可以，既然你这么信心满满，就请你来试一下！4、总结、评议：今天同学们的活动和发言很有趣，也很有意义。谁愿意跟同学们分享一些发现和收获？可能需要补充的引导：有没有发现小铁车运动起来需要什么共同的条件？小结并板书：小铁车受力运动 学生读题。学生发言做假设，谈理由。1、学生演示：不接触小铁车做实验的做法。2、倾听、观看活动任务及方法指导。3、以小组为单位用不接触小铁车的各种方法进行实验，及时记录实验结果各小组汇总实验结果。分析存在差异的原因：可能不同磁铁磁力不同、材料薄厚不同、只做一次不可靠等等。学生思考、发言，概括结论。学生思考，想象，尝试解释。学生根据经验及实验结果思考、推想。 引导学生在对比情境（接触与不接触）情境中明确新问题。并作出假设、预测，思考表述想法。引导学生明确实验的关键要素——不接触，强化“方法”意识。发挥课件、记录单的“指南”作用。发挥微课的直观指导作用。带着新问题、任务，自主合作，领悟由预测到实证的探究过程与方法。结合实验结果分析反思实验过程及方法。引导学生回应问题，概括结论。抓住契机，搭建思维支架，引导学生深化思维，展开想象，将学生的概念水平向“磁场”方向推进一步（不求到位）。如果学生想不到隔着厚的物体难以吸引小铁车运动，且时间不足，可抛出问题“隔着一本书结果怎样？隔着五本书、十本书结果怎么样？隔着铁片结果怎么样”？相信感兴趣的同学会继续做实验去研究。汇集和强化共识，补充“小铁车受到力会运动”等。推进和引导学生向“物体改变运动状态就必须受力”发展概念。
拓展活动：“蝴蝶飞”游戏 悬念性情境：老师做了一只漂亮的纸蝴蝶。它会飞吗？谁愿意来试一试？老师给你做一下助手——给点掌声好不好？我看同学们已经安耐不住了！别急，哪个组的同学能说出其中的科学道理，那个组的同学就可以先得到材料做一做这个游戏。借机激励，将思考和活动推送给学生：刚才这位同学的解释给所有同学争取到了一颗星，也争取到一次与蝴蝶共舞的游戏机会！同学们都来试一试吧。比一比谁能让蝴蝶“飞”得更高。结语：相信同学会利用学到的科学知识玩更多更有趣的游戏，做更多更有趣的物件！ 学生运用形成的概念尝试进行解释（不求精准）学生在游戏拓展活动中下课。 体验玩磁铁的乐趣。深刻体会“磁铁能隔着距离吸铁”。将科学兴趣、创新思维、动手能力拓展到课外及今后生活。带着兴趣进入课后的科学游戏、探究等活动….
板书
《用磁铁使小铁车运动》探究活动记录单
二年级（ 3 ）班 第____组 姓名：________ 日期：2019年3月7日
活动记录一 说一说、画一画、试一试 用“√”表示
怎样使小铁车动起来？ （1） 小铁车动 □小铁车不动□
（2） 小铁车动 □小铁车不动□
（3） 小铁车动 □小铁车不动□
（4） 小铁车动 □小铁车不动□
活动记录二 不接触小铁车，磁铁能使小铁车运动起来吗？
小铁车运动打“√”，小铁车不运动打“×”
问 题 实验方法 预 测 实验结果
1、隔着一段距离，磁铁能使小铁车动起来吗？
2、隔着一些物体，磁铁能使小铁车运动起来吗？ ①隔着纸片
②隔着塑料片
③隔着（lǚ）铝片
④隔着布片
⑤隔着木片
我们发现，磁铁可以隔着（ ）号物体吸引小铁车。
通过以上活动，我们发现：不接触小铁车，磁铁（ □能 □不能）使小铁车运动起来。深圳市龙岗区沙湾实验学校
《磁铁怎样吸引物体》记录单
探究活动一 说一说、画一画、试一试 用“√”表示
怎样使小铁车动起来？ （1） 小铁车动 □小铁车不动□
（2） 小铁车动 □小铁车不动□
（3） 小铁车动 □小铁车不动□
（4） 小铁车动 □小铁车不动□
探究活动二 小车动了打“√”，小车不动打“×”
问 题 实验方法 预 测 实验结果
不接触小车，磁铁能使小车动起来吗？
探究活动三 小铁车动了打“√”，小车不动打“×”
问 题 实验方法 预 测 实验结果
隔着一些物体，磁铁能使小车运动起来吗？ ①隔着纸片
②隔着塑料片
③隔着（lǚ）铝片
④隔着布片
⑤隔着木片
我发现：磁铁能隔着（ ）吸引铁。
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●●6e。0909
●●0000●00(共17张PPT)
二年级 科学 学科
课题：《 1.2磁铁能吸引什么 》
第（ 2 ）课时
授课：余婷
2022年3月（14）日
深圳市龙岗区沙湾实验学校
2021--2022学年度第二学期
磁铁怎样吸引物体
教科版《科学》二年级下册第一单元《磁铁》第2节
深圳市沙湾实验学校 余婷
温故知新
1、能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？
nénɡ bèi cí tiě xī yǐn de wù tǐ shì yònɡ shén me cái liào zuò de
是铁、钴、镍这些材料做的。
2、要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？
yào shí qǐ mù xiè zhōnɡ de huí xínɡ zhēn yǒu nǎ xiē fānɡ fǎ
可以用磁铁吸。
聚 焦
怎样让这个小车动起来？
探究活动一
让这个小车动起来
推 力
tuī lì
拉 力
lā lì
推力和拉力都是常见的力。
推力和拉力
探究活动二
不接触小车，能让小车动起来吗？
用嘴巴吹，是不是一种新的力？
不接触小车，磁铁能让小车动起来吗？
我发现：磁铁能隔着一段距离吸引小车。
探究活动三
隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？
我发现：磁铁能隔着纸片、塑料片、铝片、布片、和木片吸引小车。
研 讨
因为磁铁可以隔着一段距离吸引铁。
磁铁隔着一些比较薄的、并且不是铁的物体时，能吸引小车。
1、不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？
bù jiē chù xiǎo chē cí tiě wèi shén me nénɡ rànɡ xiǎo chē dònɡ qǐ lái
2、磁铁能隔着物体吸引小车吗？
cí tiě nénɡ ɡé zhe wù tǐ xī yǐn xiǎo chē ma
使小车运动
推 力
tuī lì
拉 力
lā lì
磁 力
cí lì
不接触
拓 展
学有所获!谢谢！
深圳市龙岗区沙湾实验学校
余婷制作

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