资源简介

七年级语文上册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
9木兰诗
教学目标：
1.反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。
2.通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
自主学习，领学展示
1.背景解题
2.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ）
策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ）
扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
3.解释下列加点的词：
⑴木兰当户织 ， ⑵不闻机杼声 ⑶唯闻女叹息 ⑷问女何所忆
⑸昨夜见军帖 ⑹军书十二卷 ⑺愿为市鞍马 ， ⑻旦辞爷娘去
⑼万里赴戎机 ⑽关山度若飞 ⑾朔气传金柝
合作交流，探究分享
环节一：整体感悟，走近木兰
1.这首诗叙述了一个什么故事？
2.梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？
环节二：人物赏析，品读探究
人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
2．品读探究：
（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？
（3）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？
环节三：品味语言，简析效果
1.将军百战死，壮士十年归。
万里赴戎机，关山度若飞。
联系实际，拓展延伸
请学生任选下面三个话题中的一个话题分享感受。
1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。
3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
课堂小结，总结收获
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。
课后反思

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