资源简介

(共15张PPT)
劳动 教育
北师大版《劳动实践指导手册》
教材版本
相约博物馆 我当讲解员第2课时
课题
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
1. 博物馆的渊源
2. 如何成为博物馆讲解员
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
利用丰富的线上博物馆资源，选择自己感兴趣的博物馆、单元及相关文物
结合博物馆已有的介绍，通过查阅相关历史资料，完善成为自己的讲解词
把相关文物的照片制作成PPT，讲解给家人，由家人录制一个2-3分钟的视频
撰写一句话以上的讲解心得
“博物馆奇妙日”之我当讲解员活动内容
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
视频要清晰，声音要清楚
熟悉讲解内容，尽量脱稿，语言准确流畅
运用适当的语音语调，做到发音正确，有抑扬顿挫，有强调重音
注意仪态，面带微笑，精神饱满，落落大方，亲切自然
鼓励设计一些互动
讲解要求
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
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一件文物就是一段历史，一件文物就是一个故事。讲解文物，追溯历史，把握当下，展望未来。
—— 初一（3）班 丁熙苗
通过这次讲解我更加深刻了解了青铜器的历史，青铜文明让我见识了中国铸造艺术的博大精深，体现了中国古代人们的伟大智慧，让我为中华5000年文明感到自豪！
—— 初一（3）班 潘姝颖
一番演练下来，看似简单，其实不然。真是台上一分钟，台下十年功，只有经历过才能真正体会到其中的深意。我这不到三分钟的文物讲解，居然花了三个小时的资料准备，以及一遍又一遍，重来又重来的反复录制。在无数个放弃的念头中，因为那一丝执念，才坚持到了最后。当我觉得可以的那一刻，眼里闪烁着五味杂陈的泪花。
—— 初一（3）班 邱国盛
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
参观完曾侯乙编钟，我们不禁赞叹古代工匠的智慧，惊叹于古人在2400年前对音乐、科学已经达到这样的水平。这套编钟改写了世界音乐史，改变了人类对音乐的认识！
—— 初一（3）班 赵芊芊
本次讲解活动让我收获很多。我温习了关于兵马俑的知识，感觉就像回到现场，一个个兵马俑的形象浮现在我脑海，记忆更加深刻。通过讲解，我再一次领略到古代人民的无穷智慧，更加热爱祖国悠久的历史，并感到无比骄傲和自豪。
—— 初一（3）班 李詹
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设劳动教育课程教学设计《相约博物馆 我当讲解员》
（第2课时）
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容：设计活动让同学们足不出户就能当一次博物馆讲解员并进行评价
（二） 学情分析：学生之前都有参观博物馆的经历，也学习了博物馆的渊源以及如何成为博物馆讲解员
二、教学设计思路
为了积极响应防疫要求，我们设计了这次“博物馆奇妙日之给家人讲解自己喜爱的文物的活动。
通过让同学们在线上选择自己喜爱的文物，调动同学们的主观能动性及参加活动的积极性，通过自我评价、小组成员互相评价以及教师评价引导同学们进行反思，并在下次活动中有更加优异的表现。
三、 教学目标
（一） 培养学生的搜集资料的能力
培养学生的口语表达的能力
培养学生的临场应变的能力
培养学生的自我评价、相互评价的能力
四、 教学重难点
（一） 教学重点：
引导学生准备文物相关资料，完成并熟悉讲解词，给家人讲解自己喜欢的文物，引导学生从材料准备、礼貌礼节、解说词熟练程度、语音语态感染力以及应变能力5个方面对自己的讲解视频进行自我评价，小组成员互相评价。
教学难点：
帮助学生准备文物资料，完成并背诵讲解词
引导学生在讲解时运用适当的语音语调，做到发音正确，语言流畅，有抑扬顿挫，有强调重音，设计互动等
引导学生在讲解时注意仪态，面带微笑，精神饱满，落落大方，亲切自然
教学策略
讲解和示范相结合
在帮助学生准备文物资料以及说明讲解要求时，要做到讲解和示范相结合，教师通过示范，帮助同学们更直观地了解如何在讲解时运用适当的语音语调，注意仪态等。
自评和互评相结合
在同学们完成讲解视频和心得体会后，引导同学们进行自我评价及互相评价，加强同学之间的交流，帮助学生形成对自己更加客观的评价。
六、 课时分配
1课时, 24分钟
七、 教学过程
（一） 讲解说明。
讲解说明“博物馆奇妙日之我当讲解员”的活动内容以及讲解时需要注意的几点要求。
（二）淬炼操作。
教师示范如何做到在讲解时运用适当的语音语调等。
项目实践。
同学们录制讲解视频并撰写一句话以上的心得体会。
反思交流。
同学自评，小组成员互评以及教师评价相结合。
榜样激励。
教师和同学共同选出优秀讲解视频予以表彰。
八、教学反思
本次“相约博物馆，我当讲解员”的活动，同学们提交的视频质量很高，心得体会也很深刻真挚。同学们通过这次活动，摇身一变，从平日里博物馆里的听众，变成了讲解员。通过这次活动，同学们搜集资料、口语表达以及临场应变等多种能力都得到了提升，我也从中看到了同学们身上的巨大潜力以及不同同学身上独特的闪光点。今后在设计劳动实践活动时，我会继续选择相信学生，设计学生感兴趣的活动，给他们一定的自由选择的空间，静待他们的绽放。

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