资源简介

劳动教育课程教学设计《我的职业理想》（第一课时）
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容： 本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（八年级）活动14“我的职业理想”第一课时的内容，引导学生通过霍兰德职业兴趣测评帮助学生根据自己的个性类型找到自己的职业兴趣。通过职业兴趣探索培养学生劳动创造生活美的意识，职业并无高低贵贱之分，每种职业都能实现人生价值。
（二）学情分析： 本节课授课对象是八年级学生，这一阶段学生逐渐成熟，更多的接触社会。但是再自我认知以及职业目标方面还比较模糊，本节课的开展可以基于学生已有基础帮助学生做好个人规划，确定自己的学习方向和职业生涯目标，为实现个人梦想努力奋斗。体现劳动育人的独特价值。
二、教学设计思路
劳动实践过程中采取教师示范指导-学生劳动实践-学生优化改进的思路进行，结合即时的课内外拓展，充实和丰富课堂内容，使学生能够劳有所思，劳有所获。
《我的职业理想》第一课时难度不大，主要是帮助学生树立生涯规划的意识，确定自己的学习方向和职业生涯目标，并在课后自发地探索更多职业特点并为实现职业理想做出努力。
三、 教学目标
（一） 树立正确的劳动观念，通过寻找自己的职业兴趣认识到要积极发展自己的个性特长，为成就个人理想积极努力奋斗。
（二）具有必备的劳动能力，掌握霍兰德职业测评的基本原理，知道不同类型对应不同的职业。
（三） 培养积极的劳动精神 ，树立劳动光荣和劳动幸福的意识，通过职业规划认识到现代社会是一种信息化、自动化的生产，并愿意为实现自己的职业幸福感发展自己的能力。
（四） 养成良好的劳动习惯和品质，通过课堂劳动实践认识到实现职业理想的道路会受到多种因素的影响，不能因为短暂的挫折放弃个人职业理想，“坚持”也是实现职业理想的重要因素之一。
教学重难点
教学重点：了解到自己的职业兴趣是什么。
教学难点：找到自己的职业理想。
五、 教学策略
本节课采取启发式教学模式，即：准备→诱发→释疑→转化→应用。
以学生为中心，通过教室寻物游戏让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中引出找到职业兴趣的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。再通过“我的兴趣卡片”游戏让孔子的启发式教学有更深刻的认知心理学基础，更能发挥学生的主动性和首创精神，更有利于对知识意义的主动建构。在两个游戏中充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提倡学生自己动脑、动口、动手获取知识，找到自己的职业兴趣。
六、 课时分配
共分为2课时, 第一课时 分钟
七、 教学过程
环节 教师活动 学生活动 意图说明
（一） 讲解说明，明确劳动意义与价值。 游戏一：考考你的观察力。 提问：为什么我们刚开始时无法找出所有的红色物品？ 说出看到所有室内的红色物品。 思考如何提高观察的效率？ 1.引发学生兴趣。 2.引入课堂主题。
（二）淬炼操作，明确劳动要求。 游戏二：我的兴趣卡片。 1.给每位同学分发一张我的兴趣卡片，上面有42中职业，让同学们选出自己感兴趣的职业，并根据职业前面的字母，将自己的职业喜欢的职业分类。 2.告诉同学们，所有字母相同的职业其实属于同一种类别，请大家分小组进行讨论，不同的职业从业者的共同特点。 分享自己的统计结果。 分小组进行讨论，同一字母不同职业的共同特征，并用几个关键词进行总结。 探索自己的职业兴趣。 2.探索不同职业的从业者，有什么样的共同特点。
（三）项目实践， 出力流汗，接受磨炼。 结合兴趣卡片进一步讲解霍兰德职业兴趣理论。 引导学生发现霍兰德职业兴趣理论图上的不同职业所在位置之间的关系。 引发学生思考自己是否具有自己感兴趣的职业所需要的职业能力，进而引入整个职业生涯主题，包含职业兴趣、职业能力和职业价值观的探索。 结合前面同学的分享探索不同职业兴趣卡片不同位置的职业之间的关系。 交流分享自己的测评结果和职业理想。 1.进一步认识霍兰德职业理论； 2.理解自己选择的不同类型职业之间内在的关联性；
（四）反思交流， 多角度总结提升。 提出问题：职业兴趣和生活兴趣如何转换？ 交流分享职业理想涉及的因素。 总结升华：爱拼不一定会赢， 找到自己的优势，会拼才会赢。
（五）榜样激励 ，学习精神，激励发展。 下发课后学习任务单，想想自己最想从事的职业以及优势？职业涉及的劳动榜样身上有哪些共同特质。 完成课后学习任务单 帮助学生做好个人规划，确定自己的学习方向和职业生涯目标，为实现个人梦想努力奋斗。体现劳动育人的独特价值。
八、 教学评价
（一）体现劳动教育精神。通过职业劳动探索培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的生涯规划观念，培养学生形成正确的实现职业理想的教育。
（二） 落实立德树人目标。通过劳动教育回归人生命价值的完整意义，获得自我成长与发展，成为会劳动、爱劳动、善劳动和爱生活的人。
（三）重视创意物化。记录学生课堂分享瞬间，小组成员互相监督彼此为实现职业理想付诸的努力，并基于此在课后探索更多职业特点，完成职业理想规划书。
（四）符合学生身心特点和经验。 进入初二以后很多同学开始考虑以后的生涯规划问题；另外一些同学学习动机下降，这些学生之所以会学习，是因为外部要求自己“要我考一个高中”，而非“我要学”，当学习成绩不佳时，因为没有发展方向，便失去了学习动机；还有一部分自己觉得中考没有多大希望的学生，开始放弃学习，中考结束之后随大流报考一个职业院校，而忽视了自己的兴趣。在初二下班学期开展本节课符合学生身心特点。
（五）发展关键能力与核心素养。劳动教育的独特价值在学生的成长过程中不可替代。在劳动教育过程中应坚持劳动教育本体价值优先的原则，确认劳动教育的目的性地位。让教育回归育人的本体追求，最终达到劳动光荣的价值追求，同时也能引导学生对社会各类职业有正确的认识。
教学反思
本活动利用了学生身边真实的情境导入，让学生贴近学生的生活，另外活动内容根据学生的身心发展实际需要进行了改进，更具适用性和可操作性。但是在教学过程中，劳动教育的鲜明特征需要进一步凝练，给学生劳动教育区别于其他学科的引导不足，需要更加开拓学生的创新思维。(共19张PPT)
教材版本
课题
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
北京师范大学出版社
劳动 教育
我的职业理想
考考你的观察力
1.请同学们尽可能仔细观察教室环境1分钟。
2.请所有同学们闭上眼睛，回忆自己观察到的物品。
考考你的观察力
3.请同学说出你看到所有室内的红色物品。
4.请同学说出4种以上自己观察到的红色物品。
考考你的观察力
为什么我们刚开始时无法找出所有的红色物品？
职业兴趣
虽然我们尽可能仔细地在观察这个教室，但是我们并没有明确我们观察的目的是什么，如果在一开始我们就知道我们观察是为了找出教室里面红色的物品，我们一定会容易很多。
关于职业选择也是如此，如果我们知道未来自己想从事的职业，或许我们会更容易实现。
兴趣：小卡片大乾坤
【第一次分类】
（1）每人一套兴趣类型卡
（2）请将卡片分成两类：喜欢vs不喜欢
喜欢打勾，不喜欢打叉。
（3）在“喜欢”的那堆卡片中，根据字母标识，算出每一类型的数目。
我的兴趣卡片
R C A E I S
我的兴趣卡片
人力资源管理：是国家或某一部门为实现一定的目标，对所属工作人员进行选拔、使用、培养、考核、奖惩等一系列的管理活动
高级软件工程师：工作范围为参与软件工程系统的需求分析，设计，开发，测试等过程。
我的兴趣卡片
手机系统开发工程师：对手机移动应用操作系统和各种平台功能的应用、开发和测试的技术人员。以手机开发为主要对象，包括但不限于手机操作系统、各类APP软件、手机其他多种功能的开发和优化人员
工程设计师：包含建筑、化工、机电等一系列工程领域，是工程界的技术专家和能手，在企事业中发挥着无可替代的作用。
我的兴趣卡片
霍兰德职业兴趣
实用型（R）
研究型（I）
社会型（S）
事务型（C）
企业型（E）
艺术型（A）
*帮助他人
*热衷社会关系
*偏爱社会服务
*喜欢原创性活动*偏爱自我表达
*喜欢遵守规则、流程
*偏爱处理文字、数字
*喜欢有影响力
*热衷政治和经济
*偏爱说服
*喜欢独自解决复杂问题
*偏爱逻辑分析
*喜欢使用工具、操作机器
*偏爱手动实践
霍兰德职业兴趣是由美国心理学家霍兰德（John Holland）根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。
霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同分类，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、事务型（也叫传统型C）、实用型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。
霍兰德职业测评
兴趣：小卡片大乾坤
【第二次分类】
（1）在“喜欢”的那堆卡片中再将其分成两类：有实际接触/体验vs没有实际接触/体验
（2）在“喜欢”的那堆卡片中，根据卡片的字母标识，算出每一类型的数目。
我的兴趣卡片
R C A E I S
好奇
刻意练习/学习
深入探究
吃货
美食爱好者
美食评论家
兴趣三层次
按照宽泛标准，我们把乐趣和志趣纳入职业兴趣范畴
职业兴趣
职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。
兴趣探索小Tips
职业兴趣
生活兴趣
名人名言：
爱使一个人适于从事任何工作。
如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂。
职业生涯规划涉及内容：
职业能力
职业价值观
计划与途径
个人特质
职业兴趣
如果可以归类的话，你喜欢做的事有什么共通性？请试着依这些活动的特性填入下图，看看你的兴趣坐落在哪一象限上。
爱拼不一定会赢，
找到自己的优势，会拼才会赢
自我认识
我性格特征_____________ 能力_____________ 兴趣爱好_____________ (建议用形容词来表述)
适合我的职业（或职业类型）是___________________
能力培养
我在初中阶段，我要为我将来作以下努力：
我更要学好______________________________(课程)因为这类职业（或职业类型）对这些课程的知识积累要求比较高
在初中阶段，我可以通过一些方式锻炼这些能力.如:
_____________________________________________________
写一写
职业的认识
选这类职业特征（优缺点）_________________________
为这类职业还将要付出努力_________________________
此外，我还想选择的职业（或职业类型）_____________
对专业的认识__________

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