资源简介

《肌理与应用》教学设计
教材分析：
本课属于岭南版七年级美术下册第三单元第六课，属于“设计 应用”领域。教材主要涉及四个内容：自然肌理、人造肌理、肌理的制作方法、肌理的应用。教材通过发现、感受、认识三个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言，引导学生对肌理有一个较全面的认识。学生通过掌握三种制作肌理的方法，在动手实践过程中，获得操作经验和艺术创作的感悟力和审美体验。
学情分析：
七年级的学生好奇心强，想像力丰富，对特殊材料和特殊效果都非常感兴趣，但对于如何将制作的肌理运用于实践，将它表现为一幅有主题且有美感的作品，还需要在老师的想象引导和技巧指导下实践中提高。
教学目标：
1．知识目标：使学生了解肌理的普遍性和制作方法。
2．能力目标：能对肌理艺术作品进行分析研究，尝试用搞水、吸咐、拓印等方法把各种不同的肌理效果表现出来。
3．情感态度与价值观：培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点：激发学生学习情感，能利用和掌握不同的肌理效果来创作。
教学难点：引导学生认识肌理的美和特点，有针对性地表现作品。
教学课时：1课时
课 型：设计应用
教学准备：教具准备：课件、范作、多媒体等
学具准备：课本、各种表面粗糙的物品，绘画工具。
教学过程：
1． 引入（5分钟）
1． 看图猜一猜，知道他们是什么吗？
通过猜一猜，创设一个悬疑情境，激发学生的探究意愿，学生通过观察，感受自然肌理。导入课题和肌理的概念。
肌理的概念：肌理——物体（或画面等）表面（或里面）的纹理。
2．阅览新课内容P21-23页
二．新课讲授：（5分钟）
1．肌理的分类：
通过看图及提问：肌理是怎样形成的？让学生区分自然肌理和人造肌理。
2．肌理的美
（1）出示图片，想一想：肌理都是美丽的吗？
引出：自然形态在一个特定的空间、环境、光线、角度之下才能呈现出某种美感。
（2）肌理美的表现：①秩序美（变化有序）
②节奏美（有规则的排列）
③韵律美（均匀的节律）
三．表现与创造（25分钟）
1．人造肌理的制作方法
（1）拓印法：
①直接拓印（有构图、有前后关系，色彩变化，画面有一定气氛）
②手绘与拓印（巧用拓印，营造画面惊喜）
③排版后再拓印（空间布局更合理，色彩搭配更灵活）
（2）抗水法：在画面需要出现肌理的地方，用油画棒描绘，然后涂上水彩色。图示效果。举例苗族传统蜡染艺术。
（3）撒盐法：在湿画面上撒入盐或者洗洁精，干后则产生雪花的效果。图示效果。
通过学生回答、教师引导，简单介绍以上三种制作肌理的方法。
2．学生练习，教师指导
创作一幅肌理画。
①利用拓印方法为主，其他方法为辅制作。
②注意画面构图、造型、美观、整洁。
③请为自己画作命名。
3．作品展示与评价交流。
通过动手创作，同学互评，提高学生感情能力、表现能力和创新能力。
四．课后延伸与课堂小结（10分钟）
1．实物拓印——鱼拓，图示过程。
2．课后练习：直接鱼拓
课后尝试制作一张直接鱼拓，下周新课带回来与同学分享。
3．课堂小结：这节新课上到这里，希望通过今天的肌理课，让同学们能感受到生活的美好，大自然的美好，课后练习加油！下节课再见！
五．板书设计
六．教学反思：
在本课的学习活动中，学生学得比较轻松，愉快，也学到了新知识，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，有部分学生还能给作品命一个非常有诗意的名字。下面是我的一点心得：
一．通过观察，让学生明白什么是肌理。
“肌理”是美术术语，难以用语言来描述，该怎样让学生明白什么是肌理呢？
通过观察图示的6张肌理图，猜一猜是自然界中的什么事物，引出肌理，即物体表面呈现出来的纹理。这样，把难懂的美术术语融入兴趣和探索中，唤起学生的求知欲和好奇心。让学生体验到了肌理之美。
二．通过示范、讲解和尝试，让学生找到多种制作肌理的方法。
七年级的学生，已有一定的美术基础，想象力丰富，我通过出示一些范作，展示课件中的作品，和学生一起探究方法。先用语言描述，再和学生一起按探究方法来创作肌理，在尝试练习的过程中，再来体验：水分的多少、颜色的浓度、纸张的厚薄等等，学生在操作中体验、发现、交流、再创作，由简到难，真正体现了学生的主体及老师的主导地位。
当学生看到自己手中一幅幅精美的作品，都雀跃不已，有的说：“平时生活中并不怎么关注所谓的美，而今天肌理一课让我感到生活的美好、大自然的美好！”还有的学生说：“我第一次体验到成功的快乐，成功真是一种享受！不要畏惧，其实我真的能行！”……我想，作为一名美术教学者，能让学生在快乐中自主地学习并掌握知识，这是最重要的！
七．评测练习：
1．看图猜一猜，他们是自然界中的什么事物？你们是如何得知？
2．肌理都是怎样形成的呢
3．观察：肌理都是美丽的吗？肌理美在哪里？
4．试一试：利用拓印方法为主，其他方法为辅制作，小组合作制作一幅人造肌理的作品。
5．个人课后制作一幅鱼拓作品。
遮挡鱼眼
刷墨
准备工具
成品
干燥之后补画
铺纸拓印

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