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(共18张PPT)
部编本八年级语文上册
《核舟记》
魏学洢
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余
二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
1.根据拼音写出汉字
矫
诎
罔
贻
黍
箬
糁
髯
髻
篆
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观
雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
径
糁
象
覆
启
望
峨
袒
矫
髻
寂
曾
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
覆
象
启
竖
题
B
A.明/有奇巧人/曰王叔远
B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。
D.盖/简桃核/修狭者/为之。
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
C
虞山/王毅/叔远甫/刻
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，______________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
5.根据课文填空
箬篷覆之
雕栏相望焉
山高月小
清风徐来
中峨冠而多髯者为东坡
罔不因势象形
其两膝相比者
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
袒胸露乳
矫首昂视
椎髻仰面
若啸呼状
若听茶声然
技亦灵怪矣哉！
明有奇巧人曰王叔远，能以 径寸之木， 为宫室、器
皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因 势 象形，各具
情态。尝 贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。
奇妙精巧
用
直径
做，雕刻
没有
顺着，就着
模拟，指雕刻
曾经
赠送
原来是
泛舟
句末语气词
明朝（有一个）技艺精巧的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
舟首尾长约八分有 奇，高 可二黍 许 。
中轩敞者为舱，箬篷 覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石
出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。
又
余数
大约
左右
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
高起
盖
代船舱
中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。
打开
表承接
窗户
慢慢地
起
涂抹
指字迹
打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。
名词作状语，用箬篷
名词作状语，用石青
正对着
船头坐三人，中峨冠而多 髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
高
表并列
胡须
是
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。
画幅的右端
说话
苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。
靠近
苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀 右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 容寂， 若听茶声然。
极
像
举
类似
佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
同“屈”，弯曲
代左膝
清清楚楚的样子
佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
同“横”
扳
正视
平静
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
若…然：好像…的样子。
靠
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计 一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核 修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
平
同“父”，古代男子的美称。
清清楚楚
船的背面较平，作者在上面题上自己的名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。
红色
总计
刻有
计算
竟然
满
同“拣”挑选
长
总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
没有
顺着
赠送
原来是
同“又”
余数
表承接
高高的
表并列
靠近
类似
同“屈”，弯曲
平静
正视
平
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
再 见
谢谢
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《核舟记》导学案
〖学习目标〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法，品味本文简洁、周密、生动的语言。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
〖学习重点〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法。
〖学习难点〗理解课文中数词直接修饰名词的词序特点。
〖学习时数〗
3课时
〖教学过程〗
第二课时
复习检查
1.根据拼音写出汉字
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余 二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观 雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。 D.盖/简桃核/修狭者/为之。
5.根据课文填空
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，__________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室。
⑵罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。
⑶尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。
⑷舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）
⑸中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之（ ）
⑹启（ ）窗而（ ）观，雕栏相望焉。
⑺闭之（ ），…左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青（ ）糁（ ）之（ ）。
⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者为（ ）东坡
⑼东坡右手执卷端（ ），…如有所语（ ）
⑽其两膝相比（ ）者
⑾佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）
⑿卧右膝，诎（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之（ ）——珠可历历（ ）数也
⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状
⒁其人视端（ ）容寂（ ），若听茶声然（ ）
⒂其船背稍夷（ ），…叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），…其色丹（ ）。
⒃通计（ ）一舟，为（ ）人五。
⒄而计（ ）其长，曾（ ）不盈（ ）寸。
⒅盖简（ ）桃核修（ ）狭者为之。
2.翻译下列句子
⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
⑵罔不因势象形，各具情态。
⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑹中峨冠而多髯者为东坡。
⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑻其人视端容寂，若听茶声然。
⑼而计其长，曾不盈寸。
⑽盖简桃核修狭者为之。
课堂检测
1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
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《核舟记》教案
〖教学目标〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
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第二课时
复习检查
1.根据拼音写出汉字
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余 二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
答案：矫 诎 罔 贻 黍 箬 糁 髯 髻 篆
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观 雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
答案：径 象 覆 启 望 糁 峨 袒 矫 髻 寂 曾
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
答案：B（A.覆 象C.启 竖D.题）
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。 D.盖/简桃核/修狭者/为之。
答案：C（虞山/王毅/叔远甫/刻。）
5.根据课文填空
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，__________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
答案：⑴罔不因势象形⑵箬篷覆之⑶雕栏相望焉⑷山高月小⑸清风徐来⑹中峨冠而多髯者为东坡⑺其两膝相比者⑻袒胸露乳 矫首昂视⑼椎髻仰面 若啸呼状⑽若听茶声然⑾技亦灵怪矣哉！
疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室。
⑵罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。
⑶尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。
⑷舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）
⑸中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之（ ）
⑹启（ ）窗而（ ）观，雕栏相望焉。
⑺闭之（ ），…左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青（ ）糁（ ）之（ ）。
⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者为（ ）东坡
⑼东坡右手执卷端（ ），…如有所语（ ）
⑽其两膝相比（ ）者
⑾佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）
⑿卧右膝，诎（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之（ ）——珠可历历（ ）数也
⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状
⒁其人视端（ ）容寂（ ），若听茶声然（ ）
⒂其船背稍夷（ ），…叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），…其色丹（ ）。
⒃通计（ ）一舟，为（ ）人五。
⒄而计（ ）其长，曾（ ）不盈（ ）寸。
⒅盖简（ ）桃核修（ ）狭者为之。
答案：⑴奇妙精巧 用 直径 做，雕刻⑵没有 顺着，就着 模拟，指雕刻⑶曾经 赠送 原来是泛舟 句末语气词⑷又 余数 大约 左右⑸高起 名词作状语，用箬篷 盖 代船舱⑹打开 表承接⑺窗户 慢慢地 起 名词作状语，用石青 涂抹 指字迹⑻高 表并列 胡须 是⑼画幅的右端 说话⑽靠近⑾极 像 举 类似⑿同“屈”，弯曲 靠 代左膝 清清楚楚的样子⒀同“横” 扳⒁正视 平静若…然：好像…的样子⒂平 同“父”，古代男子的美称 清清楚楚 红⒃总计 刻有⒄计算 竟然 满⒅ 同“拣”挑选 长
2.翻译下列句子
⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。
⑵罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。
中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
⑹中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
⑻其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
⑼而计其长，曾不盈寸。
可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑽盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
课堂检测
1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
答案：⑴没有 顺着，就着⑵赠送 原来是⑶又 余数⑷表承接⑸高 表并列⑹靠近⑺类似⑻同“屈”，弯曲⑼正视 平静⑽平
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
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《核舟记》导学案
〖学习目标〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法，品味本文简洁、周密、生动的语言。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
〖学习重点〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法。
〖学习难点〗理解课文中数词直接修饰名词的词序特点。
〖学习时数〗
3课时
〖教学过程〗
第二课时
复习检查
1.根据拼音写出汉字
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余 二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观 雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。 D.盖/简桃核/修狭者/为之。
5.根据课文填空
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，__________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室。
⑵罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。
⑶尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。
⑷舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）
⑸中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之（ ）
⑹启（ ）窗而（ ）观，雕栏相望焉。
⑺闭之（ ），…左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青（ ）糁（ ）之（ ）。
⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者为（ ）东坡
⑼东坡右手执卷端（ ），…如有所语（ ）
⑽其两膝相比（ ）者
⑾佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）
⑿卧右膝，诎（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之（ ）——珠可历历（ ）数也
⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状
⒁其人视端（ ）容寂（ ），若听茶声然（ ）
⒂其船背稍夷（ ），…叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），…其色丹（ ）。
⒃通计（ ）一舟，为（ ）人五。
⒄而计（ ）其长，曾（ ）不盈（ ）寸。
⒅盖简（ ）桃核修（ ）狭者为之。
2.翻译下列句子
⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
⑵罔不因势象形，各具情态。
⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑹中峨冠而多髯者为东坡。
⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑻其人视端容寂，若听茶声然。
⑼而计其长，曾不盈寸。
⑽盖简桃核修狭者为之。
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1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
参考答案
第二课时
一、1.矫 诎 罔 贻 黍 箬 糁 髯 髻 篆
2.径 象 覆 启 望 糁 峨 袒 矫 髻 寂 曾
3.B（A.覆 象C.启 竖D.题）
4.C（虞山/王毅/叔远甫/刻。）
5.⑴罔不因势象形⑵箬篷覆之⑶雕栏相望焉⑷山高月小⑸清风徐来⑹中峨冠而多髯者为东坡⑺其两膝相比者⑻袒胸露乳 矫首昂视⑼椎髻仰面 若啸呼状⑽若听茶声然⑾技亦灵怪矣哉！
二、1.⑴奇妙精巧 用 直径 做，雕刻⑵没有 顺着，就着 模拟，指雕刻⑶曾经 赠送 原来是泛舟 句末语气词⑷又 余数 大约 左右⑸高起 名词作状语，用箬篷 盖 代船舱⑹打开 表承接⑺窗户 慢慢地 起 名词作状语，用石青 涂抹 指字迹⑻高 表并列 胡须 是⑼画幅的右端 说话⑽靠近⑾极 像 举 类似⑿同“屈”，弯曲 靠 代左膝 清清楚楚的样子⒀同“横” 扳⒁正视 平静若…然：好像…的样子⒂平 同“父”，古代男子的美称 清清楚楚 红⒃总计 刻有⒄计算 竟然 满⒅ 同“拣”挑选 长
2.⑴（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。
⑵没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑶（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑷船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
⑸中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
⑹中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑺他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
⑻那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
⑼可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑽原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
三、1.⑴没有 顺着，就着⑵赠送 原来是⑶又 余数⑷表承接⑸高 表并列⑹靠近⑺类似⑻同“屈”，弯曲⑼正视 平静⑽平
2.⑴没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑵（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑶中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑷可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑸原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
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