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《核舟记》导学案
〖学习目标〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法，品味本文简洁、周密、生动的语言。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
〖学习重点〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法。
〖学习难点〗理解课文中数词直接修饰名词的词序特点。
〖学习时数〗
3课时
〖教学过程〗
第二课时
复习检查
1.根据拼音写出汉字
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余 二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观 雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。 D.盖/简桃核/修狭者/为之。
5.根据课文填空
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，__________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室。
⑵罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。
⑶尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。
⑷舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）
⑸中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之（ ）
⑹启（ ）窗而（ ）观，雕栏相望焉。
⑺闭之（ ），…左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青（ ）糁（ ）之（ ）。
⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者为（ ）东坡
⑼东坡右手执卷端（ ），…如有所语（ ）
⑽其两膝相比（ ）者
⑾佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）
⑿卧右膝，诎（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之（ ）——珠可历历（ ）数也
⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状
⒁其人视端（ ）容寂（ ），若听茶声然（ ）
⒂其船背稍夷（ ），…叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），…其色丹（ ）。
⒃通计（ ）一舟，为（ ）人五。
⒄而计（ ）其长，曾（ ）不盈（ ）寸。
⒅盖简（ ）桃核修（ ）狭者为之。
2.翻译下列句子
⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
⑵罔不因势象形，各具情态。
⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑹中峨冠而多髯者为东坡。
⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑻其人视端容寂，若听茶声然。
⑼而计其长，曾不盈寸。
⑽盖简桃核修狭者为之。
课堂检测
1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《核舟记》导学案
〖学习目标〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法，品味本文简洁、周密、生动的语言。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
〖学习重点〗
1.积累重要的文言词语，理解课文中数词直接修饰名词的词序特点，正确翻译课文。
2.学习“总－分－总”的结构和空间顺序介绍事物的写法。
〖学习难点〗理解课文中数词直接修饰名词的词序特点。
〖学习时数〗
3课时
〖教学过程〗
第二课时
复习检查
1.根据拼音写出汉字
jiǎo( )首 qū( )右臂 wǎng( )不 yí( )余 二shǔ ( )许 ruò ( )篷 石青sǎn( )之 多rán ( ) 椎jì( ) zhuàn( )章
2.根据课文填空
▁▁寸之木 因势▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而观 雕栏相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂视 椎▁▁仰面 视端容▁▁ ▁▁不盈寸
3.下列词语书写完全正确的的一项是（ ）
A.径寸之木 箬篷复之 因势像形 世袭罔替
B.贻笑大方 宫室器皿 袒胸露乳 雕栏相望
C.峨冠多髯 起窗而观 矫首昂视 树其左膝
D.提名篆文 椎髻仰面 视端容寂 钩画了了
4.下列句子停顿划分有误的一项是（ ）
A.明/有奇巧人/曰王叔远 B.中/峨冠而多髯者/为东坡。
C.虞山/王毅/叔远/甫刻。 D.盖/简桃核/修狭者/为之。
5.根据课文填空
⑴__________________，各具情态。
⑵中轩敞者为舱，______________。
⑶启窗而观，_____________。
⑷_____________，水落石出。
⑸_____________，水波不兴。
⑹船头坐三人，__________________。
⑺________________，各隐卷底衣褶中。
⑻佛印绝类弥勒，_____________，_____________，神情与苏、黄不属。
⑼居右者_____________，左手倚一衡木，右手攀右趾，_____________。
⑽其人视端容寂，________________。
⑾盖简桃核修狭者为之。嘻，_______________！
疏通文意
1.解释下列加点词语
⑴明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之木，为（ ）宫室。
⑵罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。
⑶尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。
⑷舟首尾长约八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍许（ ）
⑸中轩（ ）敞者为舱，箬篷覆（ ）之（ ）
⑹启（ ）窗而（ ）观，雕栏相望焉。
⑺闭之（ ），…左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青（ ）糁（ ）之（ ）。
⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者为（ ）东坡
⑼东坡右手执卷端（ ），…如有所语（ ）
⑽其两膝相比（ ）者
⑾佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）
⑿卧右膝，诎（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之（ ）——珠可历历（ ）数也
⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状
⒁其人视端（ ）容寂（ ），若听茶声然（ ）
⒂其船背稍夷（ ），…叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），…其色丹（ ）。
⒃通计（ ）一舟，为（ ）人五。
⒄而计（ ）其长，曾（ ）不盈（ ）寸。
⒅盖简（ ）桃核修（ ）狭者为之。
2.翻译下列句子
⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
⑵罔不因势象形，各具情态。
⑶尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑷舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
⑸中轩敞者为舱，箬篷覆之。
⑹中峨冠而多髯者为东坡。
⑺其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑻其人视端容寂，若听茶声然。
⑼而计其长，曾不盈寸。
⑽盖简桃核修狭者为之。
课堂检测
1.解释下列加点词语
⑴罔（ ）不因（ ）势象形，各具情态。
⑵尝贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛赤壁云
⑶舟首尾长约八分有（ ）奇（ ）
⑷启窗而（ ）观
⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者为东坡
⑹其两膝相比（ ）者
⑺神情与苏、黄不属（ ）
⑻诎（ ）右臂支船
⑼其人视端（ ）容寂（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
2.翻译下列句子
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑶中峨冠而多髯者为东坡。
⑷而计其长，曾不盈寸。
⑸盖简桃核 修狭者为之。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.掌握重点词语，准确翻译句子。
参考答案
第二课时
一、1.矫 诎 罔 贻 黍 箬 糁 髯 髻 篆
2.径 象 覆 启 望 糁 峨 袒 矫 髻 寂 曾
3.B（A.覆 象C.启 竖D.题）
4.C（虞山/王毅/叔远甫/刻。）
5.⑴罔不因势象形⑵箬篷覆之⑶雕栏相望焉⑷山高月小⑸清风徐来⑹中峨冠而多髯者为东坡⑺其两膝相比者⑻袒胸露乳 矫首昂视⑼椎髻仰面 若啸呼状⑽若听茶声然⑾技亦灵怪矣哉！
二、1.⑴奇妙精巧 用 直径 做，雕刻⑵没有 顺着，就着 模拟，指雕刻⑶曾经 赠送 原来是泛舟 句末语气词⑷又 余数 大约 左右⑸高起 名词作状语，用箬篷 盖 代船舱⑹打开 表承接⑺窗户 慢慢地 起 名词作状语，用石青 涂抹 指字迹⑻高 表并列 胡须 是⑼画幅的右端 说话⑽靠近⑾极 像 举 类似⑿同“屈”，弯曲 靠 代左膝 清清楚楚的样子⒀同“横” 扳⒁正视 平静若…然：好像…的样子⒂平 同“父”，古代男子的美称 清清楚楚 红⒃总计 刻有⒄计算 竟然 满⒅ 同“拣”挑选 长
2.⑴（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。
⑵没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑶（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑷船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
⑸中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
⑹中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑺他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
⑻那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。
⑼可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑽原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
三、1.⑴没有 顺着，就着⑵赠送 原来是⑶又 余数⑷表承接⑸高 表并列⑹靠近⑺类似⑻同“屈”，弯曲⑼正视 平静⑽平
2.⑴没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
⑵（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
⑶中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
⑷可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。
⑸原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
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