资源简介

(共20张PPT)
《滚翻组合动作——前滚翻接交叉转体180°》教学设计
五年级体操类运动
翻滚组合动作
析
教
分
材
本单元的主要内容是在复习巩固前后滚翻、跪跳起、等单个动作的基础上进行的动作组合编排。学生虽已基本掌握了单个动作，但组合动作的协调、连贯、稳定以及身体空间感知觉、柔韧性和灵敏性等加以强化，以有利于组合动作技能的提升和身体机能的发展。
本课选用以前滚翻交叉转体180度为主的动作组合及体能练习为教学内容，其中又以交叉转体180度最为关键，它是整套组合动作的关键技术，具有衔接功能，起着承上启下的作用。本课组合动作不仅能发展学生灵敏、柔韧和协调性等素质，而且使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。
五年级体操类运动
翻滚组合动作
析
学
分
情
五年级学生具有一定的运动技能和自主意识，有参与体育活动的热情，但对所学动作的灵活运用能力还较弱。因此在学习中需要适时引导学生将已有经验进行拓展、创新，采用多种方式激发学生的活动热情，发展运动技能和体能。
由于学生的身体素质和技能掌握情况有一定差异，因此学习过程中要关注不同层次的学生，并且注重发挥优生这一教育资源，营造助人为乐的氛围，引导学生相互关心和帮助。在分组自主学练过程中能够互相评价，寻找不足，改进动作，促进同学间的共同进步与发展。
五年级体操类运动
翻滚组合动作
划
单
计
元
单元目标 知道单个动作和动作组合的名称，掌握正确的动作方法，在安全的前提下熟练完成组合动作
发展力量、柔韧、协调等身体素质，提高身体能力
培养学生友爱互助、克服困难、相互协作等意志品质
课次 教学教学内容 教学目标 重点、难点 方法与手段
1 复习前滚翻、后滚翻 巩固提高动作技术。培养克服困难，积极进取的意志品质。 动作协调、连贯流畅。 教师示范，学生练习；同伴互助，纠正错误动作；游戏竞赛，强化练习。
2 1、学习前滚翻两腿交叉成蹲立。2、学习后滚翻成跪立。 初步掌握前、后滚翻动作组合。 动作连贯，保持身体平衡。 教师示范，学生练习；同伴互助，纠正错误动作；
3 1、学习跪跳起2、了解交叉转体180度 基本掌握动作，发展力量、灵敏、协调的身体素质 技术动作正确，动作协调美观 教师示范，学生练习；优生示范，纠正错误动作；
4 学习前滚翻两腿交叉转体180度。 初步掌握关键动作方法， 顺利完成组合动作 转体动作正确，身体保持平衡 教师示范，学生练习；优生示范，纠正错误动作；游戏竞赛，强化练习。
5 学习滚翻组合动作：前滚翻—两腿交叉转体180度——后滚翻成跪立——跪跳起动作 顺利完成滚翻组合动作，发展耐力、力量等身体素质 方法正确，动作连贯 教师示范，学生练习；同优生示范，纠正错误动作；游戏竞赛，强化练习。
6 1、练习滚翻组合动作；2、学习脚蹬墙手倒立 巩固提高滚翻技术动作，发展上肢力量，培养坚韧意志品质 方法争取，动作协调美观 教师示范，学生练习；同伴互助，纠正错误动作；
7 1、创编新的滚翻组合动作；2、学习脚蹬墙手倒立 进一步提高滚翻技术和倒立能力 ，发展协调、力量等素质 动作协调连贯，美观 教师示范，学生练习；同伴互助，纠正错误动作；
8 分组练习、考核 促进技术提高 评价促进 分组考核
本 课 教 学 目 标
技能
情感
认知
熟知动作名称，掌握动作方法，让90%的学生能够正确完成前滚翻交叉转体动作
发展身体柔韧、灵敏素质，体验组合动作的协调、连贯，提高身体控制能力。
能和同伴一起活动，做到互帮互学，提高自主学习的能力。形成勇敢、果断的意志品质，在自信评价中发展学生自我教育能力
目标
重难点及方法与手段
手段与方法
重点
难点
交叉时机准确，动作协调连贯。
难点
两腿交叉成蹲立，向后腿方向转体180度
重点
通过教师示范，学生练习；同伴互助，纠正错误动作；优生示范，引领；游戏竞赛，强化练习等手段达到教学预期。
方法与手段
技能的学习融入于教学的各个环节之中，设计安排多种方式的体验和练习活动，促进学生在不注意中提升运动技能。
方法与手段
突破重难点
总分
建立
强化
分解教学
正确概念
练习体验
学习步骤
1
2
3
4
游戏导入
将交叉转体动作融入接力游戏，让学生体会动作，同时运用游戏调动课堂气氛，提高学生学习兴趣
（4‘）
前滚翻接交叉转体180组合动作
让学生循序渐进掌握动作组合，并达到动作正确、直线进行和动作节奏合理（14’）
交叉转体180教学
运用分解教学等手段和方法对关键技术重点学习，使学生掌握技术动作
（6’）
游戏提升
在游戏中巩固提高动作技术，达到寓教于乐的目的。同时增加运动量，达到预期运动负荷（7‘）
°
°
集合热身（5‘）
小结放松
（4’）
一、尝试体验，感知动作
练习中教师语言启发、引导、设疑，交叉转体时两脚应注意什么？身体重心是高还是低？如何做到连贯协调地完成组合动作？针对教师提出的问题，由学生尝试练习体验动作，寻求答案。
二、观摩学习，理解动作
在学生尝试学练的基础上，通过学生展示交流、教师示范归纳，自主去感悟理解动作方法。在学习过程中，突出关注学生的参与交流、思维状态，启发学生发现问题，并尝试解决问题。在理解动作的同时，活跃学生思维，养成善于思考的习惯。教师及时将学生练习中出现的问题提出，引导学及时建立正确动作技术，激励学生自觉主动地获取知识。
三、自主学练，改进动作。
依据教师提出的活动要求，学生进行串联动作的练习，着重强调转体重心要低、稳定，连贯协调。在分组自主学练的过程中，两人一组安全有序地进行活动，充分发挥互帮互助的作用。练习过程中从开始动作到结束动作，始终强调动作的规范、连贯、稳定，同组同学互相评价，找出不足，改进动作，提高学生小组学习的能力。
四、展示交流，提高技能
在学生自主学练的基础上，由分组的集体展示到优生的展示交流评价，采用多种评价方式，激发学生勇于展示自我，积极主动参与体育活动的欲望。教师适时地点评、归纳，引导学生更加清晰地理解动作，促进运动技能的提升。
五、游戏活动强化练习
游戏将前滚翻两腿交叉转体180度组合动作融入游戏，提升动作技术，同时进行体能练习，达到运动量。通过游戏激发学生的活动欲望，使课堂充满了情趣，提高了课堂教学效率。学生的竞争意识、集体合作能力、身体灵敏性在游戏中得到了充分的发展。
问题及应对
易犯错误 纠正方法
做组合动作时，不能保持直线，动作节奏掌握不好 在垫子上贴一条直线，学生沿直线进行练习师生及时纠正，做好示范引领节凑控制提醒，建立正确节奏概念
交叉腿时机过早或过晚 语言提示、反复练习，建立本体感觉
转体方向不对 游戏活动体会并强化转体方向和转体步骤
安全第一e
科学合理ere
……
……
注意事项
场地器材
（1）四列横队分两组面对设置，教师位于中间，拉近了教师与学生的距离，有利于课堂的教学组织与观察，每名同学都能清楚地观察到其他同学的练习情况，便于学生安全有序地练习、观察、评价、结组活动。（2）展示体验区的设置有利于教师的调控，便于对个别学生的指导及学生的展示交流。（4）小垫子的使用贯穿于教学活动，做到一物多用，便于教学的组织，提高活动效率。
（1）准备活动充分有效。 （2）保护与帮助：站于同学侧面，随同学移动，针对不同的动作以及同学掌握的技能水平，适时进行扶、托，给予同伴以帮助，禁止用力推同伴，保证活动的安全。
练习密度：45%—55% ；平均心率：120—130次/分.
预 计 教 学 效 果
黄昆
教材解析
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