资源简介

内能
教学目标
1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递可以改变物体的内能。
3.知道热量的概念及单位。
4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
学情分析
与机械能相比,内能不直观、更抽象,学生难于直接接受和理解,所以在教学过程中先用与机械能中动能和势能作类比建立内能的概念,应用学生已有的知识和经验学习新的知识,符合学生的认知水平。通过对生活中常见实例的分析,让学生明确内能是不同于机械能的另一种形式的能。通过对一些具体实例的分析,使学生能总结出改变物体内能的两种方式并能作出正确的判断。
重点难点
重点:
1.内能、热量概念的建立。
2.改变物体内能的两种途径。
难点:
用类比的方法建立内能的概念。
教学过程
活动1【导入】引入新课
演示实验:在试管内装些水,用橡胶塞塞住管口,将水加热一段时间后,发现橡胶塞被冲出去了。提出问题“橡胶塞被冲出去的能量从哪里来”,引导学生思考把橡胶塞冲出去的能量是什么
活动2【讲授】新课教学
一、内能:
1.通过多媒体课件展示教材插图13.2-1运动着的足球,引出分子具有动能。
通过多媒体课件展示教材插图13.2-2弹簧形变时具有势能,引出分子具有势能。
教师给出分子具有动能和势能,并要求学生阅读教材说明什么是内能。
教师给出内能的定义。
构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。单位:焦耳(J)
教师提问:请同学们思考在已有的知识内,内能的定义与什么定义相似,引导学生判断内能与机械能的区别,教师给予补充和完善。
多媒体课件展示教材插图13.2-3,提问:炽热的铁水有内能吗 北极的冰山也有内能吗
引导学生思考哪些物体具有内能。
学生动手做小实验,教师组织引导学生讨论内能与温度的关系,引出如何改变内能。
二、物体内能的改变:
提出要求,请学生根据生活经验和小学自然所学的办法,让铁丝温度升高。
请学生归纳小结改变物体内能的方法,教师补充完善。
教师提出热量的概念及单位。板书“传递内能的多少叫热量”。
说明热传递的特点,明确热传递的概念,同时给出生活中的其他例子(如对手哈气),并请学生列举生活中利用热传递改变物体内能的实例。
出示图片学生观察生活中利用做功改变物体内能的实例。
教师明确指出做功可以使内能增加,也可以使内能减少。
师生共同解释橡胶塞被冲出去的能量是什么
三、STS地球的温室效应:
引导学生阅读课文并讨论发言“关于自己所知道的大气污染与温室效应”。
活动3【练习】反馈练习
一.单项选择题
1.下列现象中,通过做功改变物体内能的是( )
A.一杯水放在房间里慢慢变冷
B.冬天把手放在炉子旁边取暖
C.用热水袋取暖
D.用砂轮磨菜刀,菜刀温度升高
2.下列事例中,属于利用热传递改变物体内能的是( )
A.手摩擦能发热
B.烧水时水温升高
C.锯木板锯子发烫
D.钻木取火
二.填空题
3.炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低,是用________的方法减少了气体的内能。实物放进冰箱后温度降低,是用_________的方法减少了实物的内能。
4.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用___________的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间的___________。两手摩擦也能使手暖和,这是用___________的方法增加手的内能,在这一过程中,_________能转化为内能。
5.老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中,不断的向瓶内打气,使得瓶内的水蒸气,气压增大,水蒸气的内能_______(填“增加”或“减少”),温度______(填“升高”或“降低”)。当瓶塞跳起来时,可以看到瓶内出现__________,这是因为水蒸气对瓶塞________,内能_______(填“增加”或“较少”),温度_________(填“升高”或“降低”)。水蒸气_________ 而成小液滴。白雾未消失时,如果马上盖上塞子,再次向瓶内打气,则会看到_________。
活动4【活动】课堂小结
请学生总结本节课学到了什么
请同学们谈一谈在学习了本节课的内容后你还想知道什么呢
活动5【作业】布置作业
1.请分析在以下过程中,冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小 机械能在增大还是减小
(1)云中形成的冰粒在下落中,温度渐渐升高变成了雨滴。
(2)火箭从地面向上发射过程中,火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。
(3)子弹击中一块木板,温度升高。
2.生活中有时通过加强热传递直接利用内能,有时又通过阻碍热传递防止内能转移。请你各举两个实例。
3.把图钉按在铅笔的一端,手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦,然后用手感觉图钉温度的变化,并解释这种变化。
活动6【活动】板书设计
第二节 内能
一、内能:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。(单位:焦耳;符号:J)
1、内能不同于机械能;
2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能;
3、内能与温度的关系;
二、改变物体内能的方法:
1、热传递;
2、做功;
三、热量:在热传递过程中,传递能量的多少叫做热量。
活动7【活动】教学反思
在执教了《内能》这节课之后,我觉得有以下几点需要注意一下:
1.内能是物体内部的能量,与机械能相比,内能不直观、更抽象,学生难于直接接受和理解,所以教师可以借助类比的方法建立内能的概念。
2.在演示水蒸气将橡胶塞冲出去的实验时一要注意安全,二要引导学生认真观察,对生活体验中没有观察到的物理现象,重新思考分析,达成对新知识的学习。
3.学生对改变物体内能的两种方法能从本质上加以区分并举出实例。

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