资源简介

(共10张PPT)
教材版本
课题
北京师范大学出版社
劳动 教育
《设计制作创意笔筒 体验神奇的3D打印》
深圳市劳动教育课程与教学资源库建设
切片
Part 1
3D打印
Part 2
后期加工
调平
课程回顾
调平回顾

3D打印机 打印
保存GCODE格式文件
导出STL格式文件
3D打印流程

123DDesign软件 设计

Cura软件 切片
谢谢大家
神奇的笔筒
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第一课时

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深圳教育
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第二课时1.mp4
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乃深圳市初中劳动
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3D Printer
信息界面
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断料检测
超大尺寸
我们需要旋转旋钮回到佳菜单
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阳
3D Printer
主莱单
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可原点
目调平
设置回原点偏移
Get started on your 3D printing journey
断料检测·超大
精度
00:00:24/00:02:34
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区米劳动课学案
《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》（第2次劳动）
班级： 小组（或姓名）：
环节一： 讲解说明：
1. 讲解Cura软件的参数设置。
2. 讲解3D打印机的使用方法。
3. 后期加工作品
环节二：淬炼操作
劳动分工表
基本环节（步骤） 负责同学 选用工具 数量 任务要求 方法及注意 事项
熟练使用Cura切片软件进行切片 Cura 1 将“STL”格式的文件进行切片、保存为“GCode”格式的文件，并导入SD卡 1、学会如何正确打开“STL”格式并进行切片。
2、学会调整切片软件中重要的参数：打印喷嘴温度200°、热床45°、打印速度80、回退速度100、回退长度8.0等。
3、学会保存“GCode”格式文件。
熟练使用3D打印机 3D打印机 1 打印创意笔筒 1、正确开关3D打印机。
2、正确插入内存卡。
3、“调平”平台，喷头离打印平台为一张A4纸的厚度，过近会导致喷头堵塞，过远会导致材料无法成功黏结在热床上。
4、取出作品。打印过程中，喷头温度达到250℃，模型打印完毕后，需冷却后，再将其从打印平台上取下。
后期加工 锉刀 1 对模型进行打磨 普通桌面级3D打印机在打印模型的过程中，会出现瑕疵，需要用锉刀等工具进行打磨。
环节三： 任务实践
1. 按照传统的训练与练习模式教学，学生基本能够完成任务。
2. 改进措施：学以致用，自主切片及打印作品
3. 任务完成情况：100%的学生能够顺利切片，95%的学生能够顺利打印创意笔筒。
4. 理论与实际相符合，学生都能掌握切片软件。
环节四： 反思总结
1.通过Cura软件参数设置教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。
2.但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印，往往不敢放手操作，其实3D打印中打印部分是最生动活跃，学生期待作品的呈现，能够大大调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提高了学生的创新意识。
环节五：榜样激励
1.劳动榜样：表彰能够快速切片并保存到SD卡的同学、表彰学会使用3D打印机的同学，表彰团结合作的小组。
2.榜样精神： 通过表彰优秀，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提高了学生的创新意识。
拓展与延伸
利用3D打印笔对3D打印机打印出来的模型进行装饰。劳动教育课程教学设计
《设计制作创意笔筒 体验神器的3D打印》（第2课时）
一、 教学内容及学情分析
教学内容：学习Cura切片软件，3D打印机“调平”、“打印”功能的使用
（二）学情分析：八年级学生处于青春期，比较活泼、好动、充满好奇心和求知欲，
加上大部分学生第一次接触3D打印这个课程，因此要课程必须要清晰明了、灵活生动，我们在教学时要充分抓住学生的心理特点，让学生养成良好的操作习惯、听课习惯，让学生学得开心，寓教于乐。
二、教学设计思路
本节课通过讲解Cura切片软件以及3D打印机的使用，让学生了解切片以及3D打印打印的原理。通过123Ddesign保存的“.stl”文件进行切片，并切片保存“.GCode”文件；学习如何调平3D打印机、如何预热喷头、如何打印。通过三维设计到模型打印，激发学生自主学习的兴趣。
三、 教学目标
（一）知识与技能
（1）学会使用切片软件
（2）学会操作3D打印机
（二）过程与方法
使用123Ddesign保存的“.stl”文件进行切片并通过3D打印机将模型打印成品。从认识3D到熟练操作打印模型的全过程，培养了学生的创新意识、动手能力。通过科技增强学生民族自豪感。总之，此劳动实践课实培养学生综合素质的有效模式，是改变3D打印课程教学模式的一个切入点，弥补了传统教学模式的不足，实现了知识传授和能力培养的双重目标。
四、 教学重难点
（一） 教学重点： 使用切片软件、打印3D模型
（二） 教学难点： 切片参数设置、3D打印机调平
五、 教学策略
（一）训练与练习策略
由于大部分学生初次接触Cura软件和3D打印机，在教学中教师需示范并提供巩固练习，让学生记忆并熟练软件及3D打印机的使用，最终进行创新制作。
（二）探究策略
课上通过提问、科技等吸引学生注意的方法，让学生的主动参与，提升学生的探索能力，从而培养学生探究3D打印世界的积极态度。
　　
六、 课时分配
1 课时, 15分钟
七、 教学过程
（一）导入环节：讲解Cura的参数设置，讲解3D打印机的使用以及注意事项
（二）技能环节：学生自主设置Cura软件的参数、自主打印模型
（三）巩固环节：回顾切片及打印过程，加深印象
（四）检查环节：模型是否打印成功
八、 教学评价
利用Cura软件对作品进行切片并使用3D打印机打印模型，有助于激发学生的学习兴趣与内在潜能，有助于培养学生的自我负责意识与动手能力，有助于提高学生综合素质和解决问题能力。
九、教学反思
本节课通过传统的教学方式训练与练习，给予学生头脑风暴的时间和空间，引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。通过Cura软件进行切片和3D打印机操作教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。
但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印，往往不敢放手操作，其实3D打印中打印部分是最生动活跃，学生期待作品的呈现，能够大大调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提高了学生的创新意识。

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