资源简介

六年级科学下册1.4《怎样放得更大》教学设计
【教学目标】
1.科学知识目标：
（1）了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
（2）知道显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
2.科学探究目标：
（1）通过用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
（2）用自制的显微镜观察周围的物体。
（3）通过对显微镜的初步认识，了解显微镜的发展。
3.科学态度目标：
（1）认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
（2）学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
4.科学、技术、社会与环境目标
认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
【教学重点】
制作简易的显微镜。
【教学难点】
了解显微镜的发展史。
【教学方法】
合作探究法
【课前准备】
放大镜、卡纸、剪刀、胶水、青苔、花
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、问题导入
谜语：不怕细菌小，再小能看到，安家实验室，科研立功劳。（打一科学仪器）谜底：显微镜。
下面一起去看看它为什么能将物体放得更大吧！
二、合作探究
讨论1：一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大？ ——需要两个凸透镜。
讨论2：一个凸透镜能放大物体图像，那么两个凸透镜是否能将图像放得更大呢？
讨论3：怎样设计制作一个更大倍数的组合凸透镜？
实验名称：做一个组合凸透镜（简易显微镜 ）。
实验器材：两个放大镜、卡纸、胶带纸、剪刀 、尺子和笔。
制作步骤：
（1）用一个放大镜观察书上的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大；
（2）在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能不能使课本上文字的图像放得更大。
（3）保持两凸透镜间的距离，反复移进和移出第二个凸透镜，比较所看到的图像。（提示：当图像放到最大并且清晰时，注意测量两个凸透镜之间的距离。）
（4）用这样的组合凸透镜观察身边的其他物体，看看是否也能把看到的图像放得更大。（提示：为了观察的方便，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据。）
实验视频：播放实验操作视频。
三、研讨
1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大
答：镜片平行、恰当的距离
2.观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么
3.我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分
四、拓展
1.小资料：
（1）光学显微镜： 17世纪，人们把两块凸透镜组合起来制成了最早的一架显微镜。后来不断改进，发明了光学显微镜，光学显微镜利用透镜对光的折射而产生物象的，它的放大倍数可达1500倍左右。出示光学显微镜下的青苔和花粉图片。
（2）电子显微镜：电子显微镜是以电子束代替光束，用磁场代替透镜，放大倍数达到了200万倍的。利用它可以看见物质内部的精细结构，看见所有物质都是由一些看不见的极小极小的微粒组成的。
（3）扫描隧道显微镜：作为一种扫描探针显微术工具，扫描隧道显微镜可以让科学家观察和定位单个原子，它具有比它的同类原子力显微镜更加高的分辨率。
2.显微镜的发展史：从早期的显微镜-光学显微镜-电子显微镜-扫描隧道显微镜。
五、课堂回顾
回顾所学知识：两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜
的发明拓宽了观察领域，把人类带入了一个微观的世界。
以课堂练习的形式回顾所学知识，例如填空题和选择题，加深学生对知识的理解。
六、自我评价
引导学生对自己进行自我评价，对“知识、技能和态度”方面进行反思，并评上合适的分数。
七、课后作业
（1）完成知识与能力训练；
（2）选做：自制组合凸透镜（简易显微镜）。
（3）预习下节课的知识。
【教学反思】
本节课的重点是指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大倍数不同的透镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察事物。
具体教学时我首先出示课前制作的简易显微镜，然后讲解并示范制作步骤：1.用两个放大倍数不同的凸透镜；2.上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图象；3.用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来。然后告诉学生这个过程就是人类发明显微镜的过程。学生的兴趣被激发了起来，个个跃跃欲试。接着让学生亲自体验制作显微镜的过程，通过动手实践、演示操作、合作交流，知道了显微镜的制作原理，并用自制的显微镜观察了一些物体，领略了在显微镜下微小世界的奇妙，为学习下一课奠定了基础。

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