资源简介

探究物质的密度
教学目标
1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2. 理解密度的定义、公式和单位。
3. 会进行密度单位的换算。
重、难点
教学重点：探究物体的质量与体积的关系；
教学难点：密度是物质的一种特性。
器材准备
天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等
教学过程
一、自主预习：
1、 什么是密度？密度的表示方法。
2、 密度的公式？密度的单位。
二、课堂导学
探究一、探究物质质量与体积的关系
1、提出问题：
①相同体积的同种物质，其质量是否相等？
②相同体积的不同种物质，其质量是否相等？
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验:
①测出一些相同物质的体积与质量,再比较它们质量与体积的比值。
②测出一些不同物质的体积与质量,再比较它们质量与体积的比值。
4、进行实验与收集证据：
用天平、量筒等测量工具取不同物质的物体分别测出它们的质量与体积，然后比较它们质量与体积的比值。
① 测出两个体积不同木块的质量和体积；
② 测出两个体积不同铝块的质量和体积。
物质 质量（m/g) 体积(V/cm3 ) 质量与体积的比值 m/V
小铝块
大铝块
小木块
大木块
5、分析与交流
（1）比较1、2（或3、4）得：
①同种物质，质量跟体积________；
②同种物质，质量跟体积比值是 的，是一个___值，它跟质量、体积______ 。
（2）比较1、3（或2、4）得：
不同物质，质量跟体积比值是_________的。
（3）质量跟体积的比值可能跟____ 有关，
说明：质量和体积的比值反映了物质的一种特性。
探究二、密度
1、密度的定义：物理学中，把某种物质 ，叫做这种物质的 。 符号：“ ”。
2、密度的公式：
3、密度的单位：
换算关系:1 g/cm3= kg/m3
1 kg/m3 = g/cm3
4、物理意义：例如：水的密度为1.0×103kg/m3的含义：
强调说明：
（1）密度是物质的特性之一，不同的物质密度一般不同；
(2)密度与物质的种类有关，反映了物质的疏密程度。
三、课堂练习：
1、由密度的概念及公式ρ=m/V，可以判定对于同一种物质（ ）
A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大
2、关于密度的概念下列说法正确的是（ ）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比。
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了。
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等。
D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大。
变形：将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )
A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大
C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等
3、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去一半，则瓶中余下氧气密度为_______。
4、 2.79g/cm3=__________kg/m3
1.0×103kg/m3=__________g/cm3
四、拓展训练：
一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 250dm3，求:⑴铝的密度为多少 kg/m3？合多少g/cm3？(2)它表示什么意义？
五、反思

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