资源简介

《变阻器》教案
教学目标
1.知识与技能：
（1）知道滑动变阻器的构造和工作原理。
（2）画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。
（3）正确使用变阻器，能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。
（4）了解变阻器在生活中的应用。
2.过程与方法：
（1）通过连续改变电流实验，进一步加深学生对电阻在电路中作用的理解。
（2）通过对连续改变电流仪器的自主设计，感知创新设计的一般方法。
3.情感、态度和价值观：
（1）通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣。
（2）培养学生的实验技能和良好的实验习惯，在实验中形成良好的合作意识。
重点难点
1.重点：变阻器的工作原理
2.难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。
教学器材
电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、变阻器
教学过程
引入：
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道导体的电阻与导体的长短、粗细、材料和温度有关。在某些情况下，我们需要改变某段导体中的电阻，请思考有哪几种方法？
（生回答四种方法）
师：你认为哪种方法最方便？说出你的想法。
（其余三种都要改变器材，改变长度只要接线时移动位置.） 师： 现在就请同学们利用铅笔芯来尝试改变电路中的电阻。
PPT：学生活动一：利用铅笔芯改变电阻
师：你是如何操作使电阻变化的？
（一只手持导线压住笔芯一端，另一只手持导线压在笔芯上滑动，使铅笔芯连入电路的长度变化.）
师： 你又是通过什么现象来判断电路中电阻变化了
(电流表示数变化，电灯亮度变化。)
师： 改变铅笔芯连入电路的长度，由电流的变化推断出电阻确实发生了改变，像铅笔芯这样的器件我们可以称为变阻器。今天我们就来共同探究变阻器的有关知识。
新授：
PPT：出示课题。信息快递：变阻器：可以改变电阻大小的器件。
师： 那变阻器的最终作用是什么？
（改变电阻从而改变电流。）
板书：1.作用：改变电流
师： 它的原理是什么？靠什么来改变电阻从而改变电流？
板书：2.原理：改变连入电路的铅笔芯长度
师： 我们今后要经常利用变阻器进行实验，如果每次都利用铅笔芯，你觉得方便吗？它有哪些不足？
PPT（容易断，容易磨损）
师： 如何改进呢？
PPT铅笔芯 合金材料电阻丝 螺旋形线圈
实验演示：固定在绝缘筒上，圈与圈之间留有空隙的话，变阻器不够短。不留空隙的话会因相互接触而导通，所以要涂绝缘漆，滑片移动处要刮掉。
师：刚刚大家列举了铅笔芯的缺点，充分运用创新思维，改进设计了更实用的变阻器，这就是发明创造的过程。科学家们就是这样成长起来的。只要我们坚持不断探索、不断创新的精神，你也可能成为科学家。
师：事实上，现在我们实验室使用的变阻器就是吸收了我们同学刚刚设计中的优点而制造出来的。请大家从桌内取出变阻器，对照书本，仔细观察，了解它的名称、构造、原理等。
板书3.构造 以示意图表示
铭牌
师： 其实除了滑动变阻器，我们还有其他种类的变阻器，电阻箱，电位器，今天我们主要探究滑动变阻器。
PPT 电阻箱和电位器的图片
师： 它有四个接线柱，接入电路时需接几个，有几种接法呢？
（AC AD AB BC BD CD）
当连接AC时，电流将从哪条路径经过？电阻丝接入电路的有效电阻是哪一部分呢？当滑片向右移时，电阻将如何变化呢？
（带领学生在表格中画连接图，分析有效电阻。）
刚刚我们是从理论的角度分析了电阻的变化，还需要实验来验证，其余的五种接法也需要同学们理论加实验的验证，我们以滑片向右移为标准，完成书本上的实验表格。比比看谁做的最快，谁的动手操作能力最强。每一种接法，最快的小组抢先来填写。
（学生探究实验，填写表格。）
师：你对表格中的实验结果有疑问么？有不同结果么？
同学们的动手能力都非常强，现在我要考考大家的分析推理能力。从表格中你发现了什么？
PPT 1.接AC与接AD等效，接BC与接BD等效。
2.接CD与接AB时，移动滑片不能改变电阻大小。
接AB时相当于接入一个定值电阻，接CD时相当于接入一根导线。
师：如果要能实现改变电阻，从而改变电流的目的，我们应如何接？
板书4.接法：一上一下 串联
在电路中有灯泡和电流表，若电路中电流过大会有什么后果？开关闭合前，滑片放在哪里为好呢？
板书 开关闭合前，滑片置于阻值最大处。
PPT请你思考
你能告诉我变阻器铭牌上的数据含义吗？
PPT 铭牌数据含义
同学们，经过刚刚的探究过程，你有哪些收获呢？
（学生回答）
检验一下我们的学习效果。
（课堂练习）
结束语：
经过刚刚的探究学习，我们不只学到了关于变阻器的知识，我们还学会了列举生活中日常工具的缺点，学会了用滑动变阻器来实验操作改变电流，学会了对比分析表格，归纳得出结论等方法。这才是更重要的。祝同学们在以后的学习中学有方法，学得得法。

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