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课题：13.2电路的基本连接方式（1）
教学目标：
通过实验，了解电路连接的基本方式
通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点
了解串联、并联电路在生活中的应用。
教学器材：（学生分组实验）电源、开关2个、小灯泡3个，导线若干
教学过程：
1.导入
课前播放：春节时学生拍的燕山公园灯会的照片，每一个作品都是由好多的小灯泡连接而成。如果让你来设计一个作品，你会如何连接这些灯呢？今天我们从连接两盏灯入手学习“电路的基本连接方式”。也许过年时，你也能在家办个小灯展了！
学生活动一：如何让一个灯泡亮起来
请学生说说注意点：
开关断开
导线接在接线柱上
绝不允许出现短路
（4）灯亮说明有电流经过小灯泡，灯不亮说明小灯泡中无电流经过
3.学生活动二：如何让两只灯泡同时亮起来？
学生思考：（1）如何连接小灯泡？（2）有几种连接方式
请学生上黑板演示，合作伙伴画出对应的电路图。其他学生汇报有没有别的方法。
预设：
（1）学生会把串联电路中开关在不同位置看成不同的连接方式 处理：请学生评价
（2）有学生会把仅有的一个开关放在某条之路上 处理：请学生评价（另一只灯不受控制）
（3）出现电源短路 处理 ：请学生评价（没有电流经过灯泡，灯不亮）
总结：串联、并联定义
串联电路、并联电路定义
介绍并联电路的几个要素：分支点、干路、支路
巩固练习：找并联电路的分支点、干路、支路
注意：“串联”、“并联”是指用电器的连接方式！
过渡：操作教室里的灯，有几盏总是同时亮，同时熄灭。你认为他们是用什么方式连接的？
4.学生活动三：探究串联电路的特点
（1）按要求连接好串联电路，闭合开关，观察小电灯能否发光？
（2）两个小电灯发光时，拧下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？
（3）改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？
（4）上述电路中，再串联一个小灯，闭合开关，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？
学生活动四：探究并联电路的特点
按要求连接好并联电路，然后完成活动三中（1）~（4）的实验
小结：串联（并联）电路的基本特点
连接方式 串联 并联
结构特点 用电器 连接起来的方式 用电器 连接起来的方式
用电器关系 各用电器 （会/不会）互相影响 各用电器 （会/不会）互相影响
开关的作用 开关的控制作用与位置____ （有/无）关，一个开关可以控制 电路。 干路上的开关控制_____________，支路上的开关控制____________。
电流的路径 电流有 条路径 电流有 条路径
首尾呼应
（1）请学生解释燕山公园灯会的最后一张照片中有几串小彩灯灯不亮的原因。
阅读课本“生活 物理 社会”提出改进措施：介绍改进后的小灯泡。
（2）出示一张城市夜景，说说灯的连接方式，要说出判断依据。
布置作业
课题：13.2电路的基本连接方式（1）
1用笔画线代替导线将下图所示电路元件连接起来，使两个小电灯能同时发光。在虚框内画出对应的电路图
练一练：找一找并画出分支点、干路（用红色笔）、支路（用另一种颜色的笔）
2.小结：串联（并联）电路的基本特点：
连接方式 串联 并联
结构特点 用电器 连接起来的方式 用电器 连接起来的方式
用电器关系 各用电器 （会/不会）互相影响 各用电器 （会/不会）互相影响
开关的作用 开关的控制作用与位置____（有/无）关，一个开关可以控制 电路。 干路上的开关控制_____________，支路上的开关控制____________。
电流的路径 电流有 条路径 电流有 条路径
电路图1

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