资源简介

《电压》
【教学目标】
知识与技能
1．知道电压的作用,电压的单位及换算。
2．会正确使用电压表。
3.会用电压表测量用电器两端的电压。
过程与方法
1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。
2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。
3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。
情感态度与价值观
1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。
2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。
【教学重点】
电压表正确使用方法。
【教学难点】
1．电压在电路中的作用
2．用电压表测量电路中电压大小。
【教学准备】
教师：多媒体课件、水果电池、电压表、电流表、开关、灯泡、导线若干、干电池。
学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）、自备水果。（16组）
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
一．情境引入二．新课讲授水流的形成2.电流的形成 1、播放一段关于电压的视频2、提出问题：什么是电压？它是怎么产生的？它在电路中的作用是什么？1、以水为例说明电压（类比水压）1）利用自制教具说明水流的形成条件—存在水压2）电流的形成开关闭合后，灯泡发光。 [思考]：1.灯泡发光谁在起作用？2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？[结论]：电源—电压—电流[结论]：电路中得到持续的电流的条件：① 有电源，② 电路是通路总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。闭合开关----打开阀门灯亮----水轮转动电压----水压（设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。） 认真观看视频 学生认真观察演示实验，思考提出的问题实验现象：打开阀门后，左右两个容器中水位发生变化，同时水轮转动；当水位相同时，水轮停止转动。 回答：两边水位差也推动水形成水流。问题：有什么方法使水再次流动？ [回答]1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。2.电路中要得到持续电流的条件① 有电源，② 电路是通路
3.电压的作用4.电压表的读数5.电压表的使用方法6.电压表测电压 思考：1.电压在电路中的作用是怎样的？2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？3.生活中不同用电器的电压各是多大？记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。PPT展示：认识身边常见的电压值： 4.课件展示：了解伏特的科学故事伏特(1745-1827) 意大利科学家，他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。[板书]电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置. [自主学习1] 电压表与电流表在外观上的相同点和不同点观察手边的电压表，对比学过的电流表完成：1.电压表的元件符号是什么？2.电压表的作用是什么？3.电压表有几个接线柱？4.电压表有几个量程？每个量程的分度值分别是多少？ [合作交流]小组内交流，让学生加以总结。 [板书] 电压表：三个接线柱，两个量程0-3V 分度值0.1V 0-15V 分度值0.5V[练习] [自主学习2] :电压表的使用方法请同学们用5分钟的时间阅读课本P57“电压表的使用说明书”，结合电流表的使用及注意事项，了解电压表的使用方法。（设计意图：通过小组讨论和交流，成果展示，让学生在纠错过程中巩固新知。加深对电压表使用方法的理解。）[归纳总结]一调零：使用前看指针如果没有指到零刻线时，调节调零旋钮，让指针指到零刻线处。三要：一要把电压表和被测的用电器并联；二要让电流从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出；三要用试触法选择合适的量程；一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压；三看清：读数时要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指针所指的位置。[板书]电压表的使用方法： 一调、三要、一允许、三看清[过渡语]同学们对电压表的使用方法掌握的很好，现在用电压表测量用电器两端的电压。 [分组实验1]实验目的：1.练习使用电压表。2．探究增大电源电压的方法。实验步骤：将电压表分别接在一节、两节、三节电池的两端，接通电路， 把结果记录下来。 [分析与总结]把几个电池串联可以增大电源电压[分组实验2]用电压表分别测L1和L2两端的电压 【思考】若测完L1的电压后，把电压表接A点的导线直接改接到C点去测L2的电压，这样是否妥当？ [想想议议]如图所示，电压表已与被测电阻并联。如果要把这三个串联着的电阻与电源连接，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？请在图中标出电流的方向。[分组实验3]制作水果电池，测量电压大小并判断正负极 回答：1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。2.国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏， 符号 V，常用单位有千伏（kV）、毫伏(mV)。一节干电池的电压是1.5V，一节铅蓄电池的电压是2V，我国的家庭电路的电压是220V，人体安全电压不高于36V. 以小组为单位，观察电压表，进行自主学习。 [问题回答]1.符号2.作用：测量用电器两端的电压。3.有三个接线柱4.有两个量程分别是：0—3V，分度值为0.1V；0—15V，分度值为0.5V。[规律提升] 电压表读数时做到“三看清”1.看清所选的量程2.看清分度值3.看清指针所指的位置学生读数抢答[合作学习]以小组为单位带着问题进行自主学习。[成果展示]小组内进行交流、讨论，然后在班内交流成果。1. 电压表的接线柱接反了指针向左偏，无法读数可能把指针打弯，损坏电压表。2. 电压表的量程选大了会出现指针偏转角度太小，读数误差太大。3. 电压表的量程选小了会出现指针指到右端无法读数，可能把指针打弯，损毁电压表。4. 用电压表可以直接测电源两端的电压。（设计意图：电压表是电学中最常用的测量工具之一，正确使用电压表是本节课的重点和难点，教学过程中采用了学生自学、合作交流，老师精讲、点拨相结合的方法完成对难点的突破。） 以小组为单位学生进行实验并记录数据温馨提示：1．连接电路时，开关必须断开；2．注意量程的选择 （设计意图：让学生认识到串联电路的电压不一定否相等。）（设计意图：电压表不仅能测量电压大小，还能判断电源的正负极）（设计意图：巩固电压表的使用，增加学习的趣味性）
三．【总结收获】 引导学生谈本节课的学习收获。 学生交流讨论自己的收获。课件展示。
四．【课后作业】 比较电流表与电压表使用上的异同点，完成表格填写 课后完成
[板书设计]
16.1 电压
1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2.电压表： 0—3V 分度值为 0.1V 0—15V 分度值为 0.5V
3.电压表的使用方法：
一调：调零
三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程 (试触法)
一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压
三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
1.利用自制教具类比水流和电流，学生比较容易理解，轻松突破难点。
2.利用学生自带的水果制作水果电池，激发了学生学习的兴趣，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。
关于电压表正确使用这个教学重点，
主要是把电压表与电流表进行对比，
在
对比中引导学生悟出两者的异同，
从而掌握电压表的使用规则。
采用类比与对比
的教学方法，符合学生的认知水平，达到因材施教，循序渐进的目的，能够活跃
气氛，师生互动，学生积极参与，从而达到较好的教学效果。教师演示电压表的
使用之后，
暂且不讲解电压表的读数，
先让学生自己做实验，
在实验中就会暴露
出不会读数或读数错误等问题
二、教学中易出现的问题
1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。
2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。
附件：达标检测
1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的 接线柱流入，从电压表的 接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．
2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0-- V和0-- V的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值 (选填：“相同”或“不同”．)
3．如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ ）
4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是( )
A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度
B．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压
C如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触
D．电压表不允许直接测量电源两端的电压
5.灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯Ll两端的电压，如图所示．再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法__________ （填“正确”或“不正确”）．理由是________________________．
答案：
1．正 负 2．3 15 不同
3．D 4.C
5．不正确 电流从电压表的负接线柱流入
附件
比较电流表与电压表使用上的异同

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