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古代诗歌鉴赏之表达技巧
一、概说
表达技巧
修辞方法
表达方式
表现手法（写作手法）
结构技巧
表达技巧
表达方式：叙述、描写、抒情、议论；
表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法（想象、衬托、渲染、象征等）；
修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；
结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
（一）修辞手法
修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、
对偶、双关、设问、反问、
互文、通感、双关等。
修辞
手法
点明使用的
修辞手法?
结合诗歌内容分
析其具体运用
点明使用效果
答题步骤：
修辞手法 表达作用
夸张 增强表达效果,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣
拟人 把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富
对比 把不同的人物 不同的生活现象 不同的思想感情区分得更加鲜明
比喻 描摹情态；使事物生动形象 具体可感,给人以鲜明 生动 深刻的印象
1.比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
修辞
手法
比喻
兰溪棹歌（戴叔伦）
　　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
　　兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
　　　试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。
“如眉”：以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。
　　　　　
塞鸿秋·浔阳即景
周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如 电。晚云都变露，新月初学扇 。塞鸿一字来如线。
这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线。 ”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？
参考答案：
最主要的修辞手法是比喻。
“长江万里白如练”一句从色和形的角度写远望长江所见，万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方，形象而有气势；
“塞鸿一字来如线”一句只从形的角度，描写塞外归来的大雁一字排开，宛如一条细线。这既点明时令，又令人遐想，生动形象地展示了一幅充满生机的图景。
结合诗句分析
点明使用效果
点明修辞
2.比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟作乙事物来写，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来（拟物）写。它使得描绘生动形象，表意丰富。
　　春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
三四两句运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。
书事 王维
轻阴阁小雨，深院居庸开。
坐看苍苔色，欲上人衣来。
注：“阁”通“搁”，使……停下来。
请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。
答案：最后一句用了拟人手法。诗人想象苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对周围景色的喜爱之情。
3.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注： 岳：此指五岳之一西岳华山。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
4.借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它不直接说出要说的任何事物。
征人怨　　柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。
5.对比 :把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。
6.用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
（1）用事
——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
如：辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
（2）引用或化用前人诗句
——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
如：姜夔 《 扬州慢 》 “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写。
修辞
手法
7.双关 : 在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
最后两句运用了什么修辞手法，简要分析。
“晴” 字谐音双关，谐“情”的音。含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。
七步诗 （三国 魏 曹植）
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
“同根生”语意双关，既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。
8、设问 先提出问题，接着自己把看法说出。或引入问题，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题。
〔双调〕蟾宫曲 阿鲁威
　问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。
答案：
用设问句开篇，点明主旨，领取下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。
9、反问：用疑问语气表达确定的意思，用以加强语气、发人深思、增强说服力和感染力。
反问、设问
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《赠董大》
问渠那得清如许, 为有源头活水来。——朱熹《观书有感》
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。----贺知章《咏柳》
借问酒家何处有 牧童遥指杏花村。----杜牧《清明》
10、对偶
音节整齐，节奏感强。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
判断下列诗句的修辞手法。
⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
⑸即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
⑹竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
⑺岱宗夫如何？齐鲁青未了。
⑻疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
⑼荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
⑽黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。
对偶\拟人、双关
借代\设问
夸张
比喻
对偶
反问
设问
对偶
拟人
拟人
11、白发三千丈，缘愁似个长。
李白《秋浦歌》
12、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 杜牧《题乌江》
（夸张）
（反问）
13、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
14、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
—刘禹锡《望洞庭》 　　　　　
15、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
—杜甫《自京赴奉县咏怀五百字》
（对偶）
（比喻）
（对比）
修辞
手法
11、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
互相补充，意蕴丰富。
秦时明月汉时关
主人下马客在船
将军百战死，壮士十年归。
是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星 （视觉——触觉）
芙蓉泣露香兰笑（听觉——视觉）
红杏枝头春意闹（视觉——听觉）
12、通感
表达技巧
表达方式：叙述、描写、抒情、议论；
表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧、细节、声色、明暗、渲染、白描、等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、借古讽今等）、其他常见手法（想象、衬托、对比等）；
修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；
结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
（二）表达方式
表达方式
记叙、议论
抒情
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情
描写
直接描写
间接描写
借景抒情
托物言志、寓理
情景交融
寓情于景
借古讽今
表达
方式
（二）表达方式
叙述、描写、抒情、议论；
1、记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如杜甫的《登岳阳楼》：”昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
表达
方式
2、议论
　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”
表达
方式
赤 壁 杜牧
折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
表达
方式
3、 描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
表达
方式
4、抒情：就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
（三）表现手法——抒情手法
“抒情方法”
1.直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
如陈子昂《登幽州台歌》。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2.借景抒情，情景交融：即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。
3.寓情于景，情景交融
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省 。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
寓情于事： 诗人把自己的情感寓于叙事之中。
如杜甫的《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”
4.托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
如虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌:下垂的帽带，此指蝉低头。）
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
5.借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
如李清照的《乌江》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。
6.用典抒情：
用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。
如李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗人通过化用“庄周化蝶”、“杜鹃啼血”的典故，表达了“忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。
（三）表现手法——描写手法
1、描写角度：高低（俯仰）、远近、 动静、明暗（光影）、形声色、感官
2.描写内容：
人：外、语、心、神、动、细节等
物：色、香、形、声、味、细节等
3.描写方法：
（1）正面描写和侧面描写
（2）动静结合
（3）虚实结合
（4）明暗相衬
（5）点面相结
（6）点面结合
（7）远近结合
（8）声色结合
（9）细节描写
（10）渲染 烘托
（11）白描
（12）……
（1）、正面描写和侧面描写
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写，描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写。
如白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：
一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。
二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。
三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。
再如《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
（2）远近结合
看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。　　

（3）点面结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。

如柳宗元《江雪》：“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
“千山”“万径”是“面”，“孤舟”“蓑笠翁”是“点”。
再如朱敦儒的《好事近》:“千里水天一色,看孤鸿明灭。”
静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。”
再如李白《送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
（4）声色结合古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。
如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”，
两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情
表现
手法
（5）虚实结合
A、诗歌中的“虚”包括以下三类：
①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
梦游天姥吟留别》中的仙境
《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”
柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
B、实
诗歌中的是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
例如：
《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；
《虞美人》中的“春花秋月何时了”；
《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；
《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。
江城子 苏 轼　　　
乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。
问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内。
上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠”，实际上是词人自己念念不忘亡妻。
题龙阳县青草湖 （唐）唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
这首诗一句写实，其余三句均为虚。“一夜”句是想象中有夸张，“醉后”句哪来实景？“满船”更在梦中。
（1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
（2）相辅相成渲染烘托从而突出中心。
例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。
虚实 关系
（7）白描、细描
白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
如马致远《天净沙 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。
细描即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。
闻乐天左降江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。
作者自己被贬他乡，且在“垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟“惊坐起”。一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。白居易在江州读诗后，深受感动。他在给元稹的信中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”（《与微之书》）
表达
方式
烘托 衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。
（8）烘托、渲染
表达
方式
(10)衬托 对比
情景衬、动静衬、明暗衬
衬托
正衬
反衬
乐景
乐情
悲景
悲情
乐景
悲情
悲景
乐情
以动衬静
江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
乐景乐情
杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。这是乐景写乐情的例子。
《闻乐天授江州司马》元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
哀景哀情
元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情。又如杜甫的《登高》。
哀景乐情
喜外弟卢纶见宿 司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树， 灯下白头人。
以我独沉久， 愧君相见频。
平生自有分， 况是蔡家亲。
前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
乐景衬哀情
明代归有光的《项脊轩志》第一段：
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
以动衬静
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王维）
万籁此都寂，但余钟磬音。（常健）
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （王维）
寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡）
鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元）
以动衬静
简析该诗的艺术手法
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
反衬。以梦境中的繁华反衬现实的凄凉。作为昔日的君主、今日的囚徒，重温欢乐的梦比品尝悲哀的梦给他带来的痛苦才是更难以忍受的，梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越沉重。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
这首诗是如何抒发感情的？
那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然，在作者的字里行间充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟——乐景 ，借景抒发了自己的喜爱之情。
乐景写乐情
小重山 陈亮
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。
这首词表达写的是什么景，表达什么情？
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
哀景写哀情
绝句 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
这首诗如何抒发了什么样的情？
本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
乐景写哀情
明暗衬
明暗衬指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生以次托主的审美效果。
例如，唐代诗人王维的《鹿柴》中的后两句：“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。
再如张继《枫桥夜泊》中的“江枫渔火对愁眠”，暗的“江枫”与明的“渔火”相映成趣。
其他常见的表现手法
1、象征（托物言志）
诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜、斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“牡丹”象征富丽等等。
如皎然的《陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。”
析：“篱边菊”象征陆鸿渐作为隐逸者高洁的节操。
2.从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
　　作者是怎样写“思家”的？
　　一、二句写诗人自己，通过描述寒冬腊月、灯前抱膝独坐的冷清画面渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”作了情感上的铺垫，烘托诗人的思家思亲之情。　
三、四句作者运用换位的写法，不是直接写自己如何想念家人，而是通过想像冬至夜深时分家人围坐灯前谈论远方的自己的情景，来表现“思家”之情，使思念之情加倍托出
3.联想和想象
A、联想
表现
手法
联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。联想有三种形式：一种是相似联想，一种是相对联想，还有一种是相关联想。联想有两个要素：“有联系”；“另一个”。
例："碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，一改杨柳抒离情的象征义。
B、想象
想象——人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思维过程。
例："湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“
（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
4.象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
龙象征皇上最高权力， 凤凰象征皇上的德行，
麒麟是长治久安的象征， 鹤是永生的化身，
猿声是旅人离分时的伤感的表现，
蝙蝠跟西方相反，代表着幸福，
鸳鸯是爱情的象征， 大雁给分离的情人带来消息，
知了象征复活之后便是死亡，
梧桐常在描写秋天的诗中出现，
杨柳表示别离， 兰花是纯洁的象征，
牡丹是富贵的标志，
“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；
“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；
“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
象征手法的作用
①它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
②是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
例
相 思 　　王维
红豆生南国， 春来发几枝？
愿君多采撷， 此物最相思。
红豆是赤诚友爱的一种象征
表现
手法
(5)赋、比、兴
1、赋：就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。
2、比：就是把一物比作另一物。
3、起兴：“先言他物以引起所咏之辞”。“他物”常是诗人对眼前或意中的景、事、物的描写，渲染一种与诗人接下来要抒写的事物相吻合的气氛、情调，并很自然地导出要抒发的情感，故“兴，起也，引物以起吾意”。
如《孔雀东南飞》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是“比”。
感兴（其七）张九龄：
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂因地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
写丹橘耐寒、甘美是想引出自己的不媚世俗的节操，也含有以丹橘自喻的意思，可称“比兴”。
（6）移情
移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”。
姜夔《扬州慢》中“废池乔木犹厌言兵”
古诗词表达技巧鉴赏
篇章结构
考纲分析
以篇章结构为切入点，是古诗词阅读的重要方法。值得注意的是，近几年高考直接以篇章结构为考点命题的省市多了起来，而且呈逐年增长的趋势。从篇章结构类设题的角度来看，主要有如下几方面 ：
一、对诗歌整体结构的考查
二、对诗歌行文线索的考查
三、对关键句子结构作用的考查
教学目标：
1.熟练运用有关结构的典型术语。
2.掌握诗篇结构类问题的答题模式。
诗歌的篇章结构
1、景与情的关系：
2、结构特点：重章叠句、伏笔、铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬等。
3、如何体现主旨：开门见山、卒章显志、以小见大、对比等。
情与景关系题
思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感
步骤：
（关系）
描写……
营造……
表达……
情景关系术语：1、触景生情、2、寓情于景，景情交融 3、以景衬情（借景抒情） （①.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情②反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以景结情
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，末句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
2.以景结情:诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
山中 王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，寓情于景，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
重章叠句
指上下句或上下段用相同或相似的结构形式反复咏唱的一种表现手法。
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。　　　
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
铺垫
（1） 铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。
2） 铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
题柳亭送别图 明 徐渭
东边一颗柳树，西边一颗柳树，
南边一颗柳树，北边一颗柳树，
纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？
诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。
另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。
伏笔
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物
或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一
定的时候，再予以“响应”的写作技巧。
伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭
示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。
1 照应的作用：照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
2 照应的种类:
①首尾照应。开头与结尾的照应。
②扣题照应。围绕主题反复照应。
③ 伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。
照应
抑扬
表现
手法
概念
抑，是按下、收束；扬，是振发、放开。
指的是在同一表达过程中，对特定的描述对象进行褒贬或渲染，使所描述对象的某些方面前后形成反差，从而欣起波澜，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。以抑显扬，扬得更高；以扬垫抑，抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，形成波澜起伏之势，增强作品的艺术效果。
抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面，以达到使人信服、突出要点的目的。
抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、扬中有扬、明扬实抑等几种。
A.先扬后抑（欲抑先扬）
先扬后抑又叫欲抑先扬，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬。
闺怨（王昌龄）
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先抑后扬中传达出少妇触景而生的感伤和哀怨。
悯 农　　李绅
春种一粒粟，秋收万棵籽
四海无闲田，农夫犹饿死
例如
李商隐《贾生》
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至"夜半虚席"，不是为了寻求治国安民之道，却是为了"问鬼神"的本原问题！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。
欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑。
2、[欲抑先扬]
[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。
[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
结构对比
对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。
　　　　　　　　　画眉鸟 欧阳修
　　　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。
　　　始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
析：这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
Ⅲ、古诗词主旨的体现
其内容是如何体现主旨的
开门见山，直接点题
卒章显志
以小见大
1.开门见山，直接点题
开宗明义，直接点题。这个“目”就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。
和晋陵陆丞早春游望 唐 杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。
诗开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情 。
行路难 李白　
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
篇章结构
2、卒章显志
卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
3.以小见大
在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场
面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“物”“小
景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。
如刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的“燕子”成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是“掉头苦吟，叹赏良久。”
总结：
1、就诗句开头提问的术语有：
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、
伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。
2、就诗句中间提问的术语有：
伏笔铺垫、承上启下等。
3、就诗句结尾提问的术语有：
以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、
照应、对比。
4 、就诗句整体结构提问的术语有：
以小见大、抑扬、照应、对比等。
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题
咸阳城西楼晚眺 许浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
①咸阳：秦汉两代的故都。
②许浑：晚唐诗人。
（1）首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用？
名句
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题
咸阳城西楼晚眺 许浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（1）首句"一上高楼万里愁"在整首诗中起什么作用？
名句
答案：一个“愁”字统领全诗，奠定了全文的感情基调（术语），与下文构成因果关系，开头讲“愁”，下面则交代因何而愁（内容）。
3、 从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情.
缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城.
（1）诗歌的前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？
答案：诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情（术语）.仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加深了诗人的思想感情（内容）,给读者留下了无限的想像空间（作用）.
点绛唇　途中逢管倅 赵彦端
憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！
我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。
注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）（1）何遽（jù）：为什么那么快。
（2）《阳关》句：别离之曲。
（1)本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何妙处？
答：以景结情，寓情于景（2分）(术语），
营造了一个凄苦惆怅的意境（1分）（内容），
引起读者无穷无尽的想象（1分）（作用）。
5. 感遇十二首（其二）张九龄
　　 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
　　 欣欣此生意，自尔为佳节。
　　 谁知林栖者，闻风坐相悦。[1]
　　 草木有本心，何求美人折？[2]
　　【注释】： [1]林栖者：指隐士。
[2]美人：喻指理想中的同道者．
（1)诗篇在开头以 的艺术手法抒发了情感，并且卒章显志。“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么？
答案：比兴手法。
兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。
5、 感遇十二首（其二）张九龄
　兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？
【注释】： [1]林栖者：指隐士。
[2]美人：喻指理想中的同道者．
（1)诗篇在开头以 的艺术手法抒发了情感，并且卒章显志。“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么？
6.．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木兰花·乙卯吴兴寒食 张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。 .
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。 .
（1）下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。
答案：（1）承上启下的作用。（2分）上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分外清静，为下文写静谧优美的夜景作了铺垫。（2分）
技巧类试题的
　　　设问方式和答案构成
1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3．解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧。
“技巧”类题目的答案构成：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
孔雀东南飞 五里一徘徊

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