资源简介

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》
第五课 一天的生活用水
一、教材分析
本单元研究的是环境与我们的关系。前面四节课主要是在学习“垃圾与我们”，从第五课开始，主要学习“水与我们”。《一天的生活用水》虽在本单元的第五课，却是研究“水与环境”的第一课。
第一部分是“我一天用来多少水”，主要通过调查和估计一个人每天需要消耗多少水。
第二部分是“用水量的比较”，主要是通过学生活动，发现不同的用水习惯导致用水量差别很大，从而辨别哪种用水习惯比较节约水资源。通过案例，让学生了解节水意识已经转化为积极的政府行为，激发学生想到更多的节水做法。
第三部分是“制定我的节水计划”，通过图片和文字，介绍世界性水资源的紧张状况。通过具体数据、图表和案例等说明我国及至全世界的水资源短缺危机，从而激起学生对水资源的忧患意识，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去，引导学生在实际生活中自觉树立保护水资源、节约水资源的环保意识，并能落实到行动中。
二、学情分析
“节约用水”是学生最熟悉的口号之一，但是大多数学生都没有在严重缺水的环境中生活的体验过。而且生活中的水费也不贵，所以学生没有节约用水的概念。通过本课的学习，希望使学生能够真正意识到水资源的宝贵，将节约用水的意识落实到行动中。
三、教学目标
1.科学知识
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
2.科学探究
能通过不同的方法，统计、分析比较家庭中一天的生活用水。
3.科学态度
培养节约用水的意识。
4.科学、技术、社会与环境
了解生活中的节水技能，并能运用到实处。
四、教学重难点
重点：在活动中充分的感受到节水的重要性，制定节水计划。
难点： 能够用科学的方法统计一天的用水量。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、脸盆、杯子、相关视频资料
学生准备：提前调查自己和家庭一天的用水；搜集与水资源有关等文字图片资料；科学课本、实验记录本、笔、脸盆、杯子、矿泉水瓶
六、教学时间
1课时
教学过程
（一）课前准备
1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第5课《一天的生活用水》。
2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。
（二）教学导入
1.谈话引入：同学们，我们能离开水吗？
（水是我们人类和其他生物生存的必需品。）
聚焦新问题：日常生活中，哪些时候要用到水？每次做这些事大约要用水多少呢？这节课，我们一起来调查《一天的生活用水》。
（三）新课学习
1.我一天用了多少水
（1）学生根据课前的调查结果，整理估算一天要用掉多少水，完成记录表。
（2）介绍用水量的估计测量法，参考：一瓶矿泉水约0.55升，一盒牛奶约0.25升
（3）调查家庭一天用水量和家庭成员人均用水量。
（4）介绍数字水表的读数方法和人均用水量的计算方法
（5）研讨：我一天的用水量为什么和别人一样吗？什么原因使不同家庭之间一天的用水量不同？
（家庭人员用水习惯；经济收入状况；家庭人员受教育程度；对社会发展责任感等因素决定不同家庭之间用水不同等。）
用水量的比较
（1）比较不同的用水方法的用水量：开着水龙头刷一次牙用多少水？用杯子接水刷一次牙用多少水？
（2）发现：我们发现不同的用水方法，会导致用水量不一样
（3）研讨：哪些方法是很浪费水的？哪些方法是比较节约用水的？
（4）思考：为什么要节约用水？
（5）通过文字、图片、视频等资料介绍我国的水资源状况。
(6)小结：我国水资源紧缺，所以要节约用水
制定我的节水计划
（1）学生讨论：哪些方法或行为可以节约用水？
（2）制定节水计划。
（3）交流展示学生的节水计划。
4.拓展：观看视频，了解节约用水的意义
（四）练习、评价。
1. 随堂练习。
2. 阅读课堂评价量表，并进行学生自我评价。
3. 布置作业：
八、实验记录表
4.5 一天的生活用水
记录人：________ 日期：________
“一天的生活用水”调查记录表
我一天的用水量 所做事情 估计用水量 所做事情 估计用水量 总用水量
我家一天的用水量 方法1：查看家里的水表，看看一天自己家用掉多少水。把一天的用水量除以家里的人口数，就是一天的人均用水量。 方法2：查看家里最近的水费单，再计算出每日用水量。 调查结果： （1）家庭一日总用水量（ ）m （2）每人每天平均用水量（ ）m

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