资源简介

三年级下册 第15课 怪兽奇想
【教材分析】
《怪兽奇想》是苏少版小学美术教材三年级下册第15课，属于“造型 表现”学习领域。本课共1课时。
中国作为世界公认的闻名古国，在中华文化传承中有许多神兽，这些神兽具有浓郁的文化背景，它们是一个有趣的话题，对于三年级的学生来说非常具有吸引力。本课在学生认识、了解怪兽创作方法的基础上，尝试进行添画，鼓励学生运用拼接组合、夸张变形的手法结合身边的各类材料创作个性独特、造型奇特的怪兽形象。
【学情分析】
三年级的学生想象能力比较丰富，往往能无拘无束地进行想象，创作出独特的作品。怪兽都是人们想象出来的，可以天马行空地想象，这正符合三年级学生心理特点。因此，本课能够很好地培养学生的想象力和形象创造力，训练学生的概括、想象、夸张和构图能力。
【教学目标】
1.引导学生在生活中寻找怪兽奇想创造的源泉。
2.积极营造良好的学习氛围，并通过有关怪兽想象的视频、情境、图片来促进学生的思维发散。
3.激发学生创作激情，提升创造能力。产生学习热情，提升美术素养，激发热爱生活、热爱创作的情感。
【教学重点】
激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
【教学难点】
运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象，创作出一个与众不同的怪兽。
【教学准备】
教师：课件、磁铁、绘画工具等。
学生：预习教材，初步完成导学单，准备常用绘画工具等。
【课前预习】
完成导学案课前预习，了解一些怪兽的知识。
【设计意图】 课前铺垫让学生更好的为课堂做准备。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1.以怪兽小学招生为导入，激发学生兴趣。
2.展示邀请函跟入学勋章，进一步激起好奇。为下面怪兽的出场铺垫。
【设计意图】 创设情境，通过创设引导员这一角色，引发学生好奇心，激起求知欲。引入今天的主题怪兽奇想。
二、观察怪兽
1.带领学生参观怪兽小学，感受氛围。
2.进入怪兽博物馆，看一看古代的怪兽们长什么样儿，有什么寓意。
总结：这些神兽避邪驱祸，象征着吉祥，是古人用来祈求平安的。
三、走近怪兽，掌握方法
1.进入第二站，怪兽生产间。
教师播放三组怪兽图片，
提问：这些千奇百怪的小怪兽是怎么来的？
学生总结：夸张、变形、组合。
【设计意图】让学生感受怪兽创作的过程，自己讨论、总结出创作怪兽的方法。这样自主探究的过程也增强了学生创作的自信心。
四、示范添画，突出主题
出示范作
先撕下一块彩色纸卡，形状随意。
教师运用教授的三种方法因形添画。
给自己的小怪兽取一个名字。
让小怪兽立起来，贴在场景板上。
【设计意图】教师示范运用，能更快速、直观的把整个想象添画的过程呈现给学生，并给小怪兽取名，增加创作的乐趣。
五、实践运用，完成创作
1．你们也想试试吗？小组讨论你们想尝试哪种方法。（组合、夸张、变形）
作业要求：
创作一只小怪兽，并由小组合作完成场景板
在造型色彩方面让你的怪兽与众不同
给你的怪兽取一个名字
【设计意图】作业中不仅有手工的过程，还有画画与想象的过程，让学生充分体验到美术创作的乐趣。
六、作品取名，踊跃展示
1.请给自己的怪兽取个有趣或好听的名字。
2.展示介绍自己的怪兽：
我创作的怪兽名字叫《 》，我的画面用到了（ ）方法。
说说同学们的作品。
你最喜欢谁的怪兽，为什么。
【设计意图】用介绍画作的方式引导学生自评互评，符合三年级学生的认知能力，又能让全体学生、全部作品参与欣赏活动。
七、课后拓展
师：我们除了画出我们的小怪兽，还可以怎么表现呢？
师：对了，还可以用我们的超轻黏土表现。让我们下节课一起来试一试，说不定会有不一样的体验！
【设计意图】这节课主要介绍了怪兽。但美术表现的方法其实是多种多样的，同样的题材可以用不同的美术形式来呈现。引导学生多角度思考问题，发挥学生的创新思维。
【板书设计】
【教学反思】
课的一开始，我就以怪兽小学开学为导入，展示了电影《怪兽电力公司》的片段，激发学生的兴趣与好奇心。
随后以参观怪兽博物馆跟生产间的情景导入的环节引出创造怪兽的几个方法：夸张、变形和组合。
最后教师示范并解说创作怪兽的创作过程和表现手法，调动学生创作的积极性。从而让学生能更好的进行怪兽作业。
《怪兽奇想》这节课在轻松愉快的氛围中结束了，也留给我了一些思考。
同学们创作出了一个个特点鲜明，造型各异的怪兽形象。可是在这些作业中却有着一丝小小的遗憾，少部分同学没有创新，模仿了我在课上的范画。这一问题的出现让我认识到了想象在创作中的重要地位。
想象是创造的基础，没有想象，就没有创新。因此，挖掘学生想象力的潜能，是每一个教育者责无旁贷的。我作为一名美术老师会继续在如何培养挖掘孩子们想象力的道路上摸索着....

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