资源简介 (共17张PPT)2022春部编版语文四年级 下册26宝葫芦的秘密（第二课时）（节选）慈爱天真调皮爱听故事14151617张三 —— 劈面得了一个宝葫芦 —— 想吃水蜜桃，达成心愿李四 —— 游龙宫，得到宝葫芦 —— 想要大花狗，达成心愿王五 —— 好孩子让奶奶换衣服，得到宝葫芦 —— 过上好日子赵六 —— 掘地掘出了一个宝葫芦 —— 过上好日子主人公来历作用/结果陈七、徐八、宋九……智慧14151617合理想象补充细节扩编故事详说经过介绍主人公补充起因添加地点说说结果添加时间合理想象补充细节张三要去做什么？怎么劈面遇见了一位老神仙？张三是个什么样的人？老神仙为什么要送他宝葫芦？张三的心愿实现了吗？他过上了怎样的生活？宝葫芦的故事宝葫芦的故事今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁，因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些草药。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，迎面走来了一位白发白胡子的老人，他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。这宝葫芦有什么用呢？张三想：“我要吃水蜜桃。”没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”宝葫芦的故事我来给你们讲个故事。这个故事是张三和宝葫芦的故事。你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”你猜的没错，就是那种有着神奇力量的宝葫芦。话说今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁。为什么呢？因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。你肯定要问：“张三为什么这么穷啊？”我告诉你吧，张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。没办法，如果又有穷人来看病，他就是想送药也没得送啊，你说是不是？他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，也口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，你猜，发什么了什么事？嘿，迎面呀，走来了一位白头发白胡子的老人。他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。你肯定又想问了，这宝葫芦有什么用呢？张三也是这么想的。不过这个时候他太渴了，他就想：“我要吃水蜜桃。”呀，没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”小朋友们，你说这个宝葫芦神奇不神奇！合理想象口头语表达补充细节加入互动扩编故事的方法一……就……123457689101113121415181617211920遇到困难 产生幻想 期待结果不会解算术题得到宝葫芦顺利解题向日葵长得不好得到宝葫芦向日葵长得不能再棒与同学闹矛盾得到宝葫芦解决矛盾8遇到困难 产生幻想 期待结果不会解算术题得到宝葫芦顺利解题向日葵长得不好得到宝葫芦向日葵长得不能再棒与同学闹矛盾得到宝葫芦解决矛盾只不过是幻想罢了品童心读童言说想象阅读童话的方法感受童话的奇妙体会童话人物的形象合理想象口头语表达补充细节加入互动扩编故事的方法感谢聆听中小学教育资源及组卷应用平台［统编小学语文教科书 四年级下册 第八单元］26 宝葫芦的秘密（节选）【教学目标】1.认识“撵、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写 “瘦”“舔”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，感受宝葫芦的神奇，初步体会童话故事的奇妙、美好。3.发现奶奶讲述宝葫芦故事的规律，掌握创编方法，练习创编故事，讲给同学听。4. 通过感受故事的奇妙，产生阅读兴趣，激发阅读原著的愿望。教学重点 深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。教学难点根据已有内容创编故事。【设计理念】课文《宝葫芦的秘密》节选自张天翼的同名小说，共21个自然段，可分为四个部分。第一部分是1至4自然段，主人公王葆介绍自己和宝葫芦；第二部分从5自然段至19自然段，王葆回忆小时候奶奶讲宝葫芦的故事；第20和21自然段是第三部分，写王葆幻想自己能有个无所不能的宝葫芦。文章结构清晰，以王葆的第一人称口吻讲述，充满了童趣。在教学中，可以通过核心问题“王葆为什么想得到一个宝葫芦”引导学生展开探究，一方面去发现奶奶的故事中宝葫芦的神奇，了解王葆的心愿，体会他迫切想要得到宝葫芦的心情，感受童话故事中人物真善美的形象；另一方面通过探索奶奶讲述故事的结构特点，进行两次创编故事，掌握生动讲故事的方法，为单元习作作铺垫。【课时安排】2课时【教学流程】第二课时板块一 阅读故事，发现秘密1.理清故事结构：（1）激发探究兴趣：在上节课的学习中，我们认识了一位慈爱的奶奶，也认识了一个天真可爱，有点调皮，爱听故事的小男孩王葆，发现了这对祖孙俩的相处模式就是——“奶奶要求我做什么，我就让奶奶讲故事”的相处模式。王葆说——我就这么着，从很小的时候，一直听到我十来岁。日复一日，年复一年，听了又听，总也不腻。有的同学忍不住就有疑问了——为什么奶奶只讲宝葫芦的故事呢？这个故事到底是怎么的呢？宝葫芦有什么神奇之处呢？让我们一起去课文的15—17自然段中寻找答案吧。（2）发现故事不同：虽然都是宝葫芦的故事，但这些故事都不一样。请你拿起笔，去找一找这些故事的不同之处吧。张三——劈面撞见神仙，得到宝葫芦——想吃水蜜桃，达成心愿李四——远足旅行到达龙宫，得到宝葫芦——想要大花狗，达成心愿王五——作为好孩子让奶奶换衣服，得到宝葫芦——过上好日子赵六——掘地掘出了宝葫芦——过上好日子故事的主人公不同，得到宝葫芦的方式不同，想要的愿望也不同。发现相同之处：但是这些故事又有很多相同之处，你又发现了吗？故事的阶段相同：来历——作用——结果故事的作用相同：满足王葆听故事的心愿，还有奶奶的小心机。看看王五得到宝葫芦的过程，我们就能推测出当时王葆啊正闹着不让奶奶换衣服呢。融教育于故事之中，看来这不仅是位慈爱的奶奶，还是位智慧的奶奶。也许在下一次的故事中，就会出现一个好孩子陈七，他是因为肯让奶奶洗头发，而得到一个宝葫芦。2.初次扩编故事：奶奶讲故事的时候也只有这样一两句话吗？当然不是，宝葫芦的故事能让王葆百听不厌，说明她的故事讲得那是绘声绘色，生动有趣。现在我们就来把宝葫芦的故事进行扩编吧。让我们先来说说张三的故事。我们可以从这些角度来展开想象。故事要素：时间、地点、人物主人公：张三是个什么样的人？（3） 起因：劈面，是迎面的意思。张三怎么劈面遇见了一位老神仙，老神仙为什么要送他宝葫芦？经过：拿到宝葫芦后，张三有哪些神奇的经历？结果：最后，张三过上了怎样的生活？请根据提示，先想一想，再试着说一说。今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁，因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，迎面走来了一位白头发白胡子的老人，他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。这宝葫芦有什么用呢？张三想：“我要吃水蜜桃。”没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”3.再次讲述故事：同学们创编的故事想象既丰富又合理。不过啊，咱们还可以向王葆学习讲故事的另一个秘诀。王葆特别擅长和听故事的小朋友互动。到课文里找一找，他有哪些妙招？用上这样的方法，你能把你的故事再加工一下吗？试着说一说吧。我来给你们讲个故事。这个故事是张三和宝葫芦的故事。你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”你猜的没错，就是那种有着神奇力量的宝葫芦。话说今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁。为什么呢？因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。你肯定要问：“张三为什么这么穷啊？”我告诉你吧，张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。没办法，如果又有穷人来看病，他就是想送药也没得送啊，你说是不是？他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，也口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，你猜，发什么了什么事？嘿，迎面呀，走来了一位白头发白胡子的老人。他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。你肯定又想问了，这宝葫芦有什么用呢？张三也是这么想的。不过这个时候他太渴了，他就想：“我要吃水蜜桃。”呀，没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”小朋友们，你说这个宝葫芦神奇不神奇！整天听着这样的故事长大，王葆当然对宝葫芦产生了无穷无尽的向往。在他看来，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。板块二 品析幻想，再识人物1.品析幻想原因：王葆都在什么情况下想到宝葫芦呢？请你自由读18-21自然段，标记出来吧。遇到困难 产生幻想 期待结果不会解算术题 得到宝葫芦 顺利解题向日葵长得不好 得到宝葫芦 向日葵得不能再棒 不过是幻想罢了与同学闹矛盾 得到宝葫芦 解决矛盾这里还有一个省略号，王葆还会在什么情况下想得到宝葫芦呢？也许是不会写作文的时候，也许是骑自行车摔了一跤的时候，也许是……2.代入想象故事：同学们，想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候，如果有了宝葫芦，你又希望能让它为你做什么呢？3.发现矛盾症结：成长的烦恼我们每个人都有，想一想，如果王葆真的得到这个宝葫芦，它的想法都能实现了，他就真的没有烦恼了吗？他遇到的问题真正得到解决了吗？没有用自己的大脑去思考，没有用自己的双手去实践，没有用自己的努力去浇灌，没有用自己的感情去投入，就得不到真正的成长，遇到困题也就不能真正地解决。没有付出的收获，叫做不劳而获。不劳而获是得不到真正的幸福。4.再识童话人物：再来看王葆，我们发现，这个爱听故事，天真调皮的小男孩，也是个想象力丰富，爱幻想的孩子，而且他还有点想不劳而获的倾向呢。板块三 延伸拓展，引发思辨1.激发阅读兴趣：当王葆真的得到了一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？答案呀，都是《宝葫芦的秘密》这本书。课后请你找来读一读吧。也许你还会对王葆有更多的认识，也许你会从他的经历上有更多的思考，也许你会更加喜爱奇妙的童话王国。2.延伸推荐介绍：《宝葫芦的秘密》还多次被搬上荧幕，有兴趣的小朋友也可以找来看一看。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 26《宝葫芦的秘密》第二课时（教案）.docx 26《宝葫芦的秘密》第二课时（课件）.pptx
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