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课题 空气的成分 课时 1
学习目标 1.知道空气不是单一的气体，氮气和氧气是空气的主要成分。 2.能基于所学知识，制定比较完整的空气成分探究方案。 3.查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。
重点难点
学习过程设计
1.课堂流程： 2.板书设计： 空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气等
学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升
一、生活情境引入 1.关注生活中的科学，初步感知科学的奥秘。 二、新知探究 活动一：空气中有哪些成分？ 空气中有哪些成分呢？ 让我们一起来设计一个实验方案，来验证一下空气中有哪些成份吧！ 【谈话导入】 教师谈话：空气是生命存在的必要条件，人类动物植物的生存都需要空气。 教师提问，空气的特点。 学生根据自己的生活经验自由交流。 教师小结出示空气的特点。 空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 一、猜猜空气中有什么？ 教师提问，空气是单一的气体吗？ 学生猜测，发表看法 教师，如何来验证猜想？ 学生，做实验。 认识燃烧用去了一部分气体。 准备实验 1.展示实验器材，水槽、减掉瓶底的矿泉水瓶、蜡烛、火柴、细木条、红墨水、玻璃片。 2.组内交流讨论如何进行实验，并设计实验方案。 3.分组设计实验，汇报现象，分析得出结论 师生一起总结：燃烧只消耗了一部分能支持燃烧的气体，所以空气不是单一的气体。 探究燃烧后剩下的气体能否支持燃烧。 1.教师提出问题：剩下的气体支持燃烧吗 如何证明？ (1)学生分组进行讨论交流。 (2)全班汇报。 (3)教师提出实验要求：现象水槽中加水，使瓶内外水面一样高，然后拧开瓶盖，把燃烧的细木条迅速插入瓶中，观察现象。 (4)学生实验，并做好记录。 找几个学生回答， 可以多找几名学生补充、帮助。 有的学生无法独立讲出自己的想法 补救：教师运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。 补救：小组成员之间互相帮助，教师在一定的时间进行适当的指导。 补救：如果学生说不出来或说得不准确，教师可让学生在小组中再互相说一说。
学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升
活动二：氮气在生活和生产中的应用 把今天在课堂上观察的现象、做实验的过程说给家长听。观察了什么？发现了什么？做了什么实验？你看到了什么神奇的现象？ 三、拓展活动 (5)师生小结：燃烧后剩余的气体不支持燃烧。 出示视频资料，认识空气的组成。 总结：空气不是一种单纯的气体，是由多种气体混合而成的，主要成分有氧气、氮气、还有少量的稀有气体、二氧化碳、水蒸气等。 教师提问：空气中含有大量的氮气，可以利用氮气做什么？ 学生根据生活经验交流氮气的用途。 学生汇报，教师小结。 课件展示氮气在生活中的应用。 1.查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。 补救：同学之间互相分享、展示。小组互助。帮助补充完善。
学习目标达成评价：
反思改进：(共12张PPT)
人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。空气有哪些秘密呢
空气的成分
空气中有哪些成分呢？
让我们一起来设计一个实验方案，来验证一下空气中有哪些成份吧！
学习活动1：认识空气的成分
思维导航：
1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化 空气中有支持燃烧的气体吗
2.蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化 剩下的气体支持燃烧吗
3.空气的成分大致可以分成哪两类
实验探究：空气的成分
1.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。
2.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口。
仔细观察，有什么现象？
实验探究：空气的成分
空气的成分
空气是由多种气体混合而成的。其中，一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。氧气大约占空气体积的21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%;此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
学习活动2：认识氮气，了解氮气可以做什么？
空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么
液氮用于医疗手术
用于制氮肥
用于保护食品
氮气
查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。
科学家的故事：拉瓦锡
271
教育集团
维方瀚声学校
EDUCATION
HANSEN自
GROUP
WEIFANG HANSEN SCHOOL
我猜空气里有…
怎样知道呢？
科学声音
剩下的气体能
支持燃烧吗？
氮气(78%)
氧气（21%)
稀有气体（0.94%)
其他气体
二拿化碳（0.03%)
(1%)
水蒸气和杂顶(0.03%)
科学声音
■
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氨肥
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日回
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虾条《空气》
——空气的成分
【情境导入】
人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。空气有哪些秘密呢
【合作探究】
学习活动1：认识空气的成分
1.空气中有哪些成分呢？ 让我们一起来设计一个实验方案，来验证一下空气中有哪些成份吧！
实验结论：
2.剩下的气体能支持木条燃烧吗？
学习活动2：说一说氮气的作用
空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么
【交流分享】
1.说一说：观察了什么？发现了什么？做了什么实验？你看到了什么神奇的现象？
2.了解科学家探索空气成分的历程
剩下的气体能
支持燃烧吗？

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