资源简介

(共28张PPT)
情感的分类？
两方面混杂的体验：敬畏感
高级情感：如道德感
情感的特点：
丰富性、复杂性
按体验
按层次
温故知新
5.2在品味情感中成长
自主学习
阅读课本P46-50
思考问题 勾画重点
（1）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？
荣誉感
神圣感
成就感
自信感
自责感
恐惧感
羞耻感
挫败感
焦虑感
失落感
思念感
……
（2）体味这些美好情感有什么作用？
一、体味美好情感
（1）生活中美好的人或事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？
思考：
这张照片拍摄的是
中国人民解放军仪仗大队战士闫振
他在北京冬奥会开幕式
担任奥林匹克会旗护旗兵
在升旗行注目礼时
闫振情不自禁地流泪了
回忆起那一刻，他依然很激动
“我站在奥运会的升旗台
心中满满的自豪感
想到祖国如今的繁荣昌盛
是多么来之不易
那是一种说不出的骄傲与热爱
泪水就夺眶而出了……”
那一刻，眼泪滑过脸颊
自豪感、神圣感油然而生
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
网友们对祖国的告白
发自肺腑，饱含深情
“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉”
明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景一
七年级（4）班的明星参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，明星邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，明星情不自禁地与父母相拥而泣。
情景二
性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。
情景三
阅 读
与人交往
参加社会活动
他们是通过什么方式获得美好情感的呢？
探究与分享
可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
01
1
2
04
2.获得美好情感的途径
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式
方法与技能
1
2
3
4
选择一项自己喜欢的活动，
集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
帮助他人。 在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
走进博物馆或大自然。 在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
欣赏艺术作品。 接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学。成人一起交流。
创造正面的情感体验
下面这些情景会有哪些情感体验？
挫 败 感
竞选班干部失利
体检不合格
有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？
羞耻感、挫败感、焦虑感
浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。
思考：（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
（1）因为发挥失常，没有取的好成绩。这是一种羞耻感和挫败感。
（2）知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
负面情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手
愤怒君让你改变自己
痛苦君提醒你懂得断舍离
焦虑君指引你更好的解决问题
悲伤君让你在失去时学会珍惜
困难君告诉你还可以有别的选择
恐惧君给你爱的指引和真正的勇气
失望君要你坦然接受事实，更要接受你自己
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3.负面情感体验的意义？
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
②体验负面感受未必是一件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
视频：#“这是我的心呐！”#
13日，吉林延边
一位91岁大爷上午做完核酸检测
下午来到社区欲捐款1000元
捐款被婉拒后大爷情绪激动
“这是我的心呐！我的心都在这个信封里”
志愿者周女士称
“老爷爷是年轻人的榜样，特别感动”
思考：结合视频，回答问题：
（1）视频中，老爷爷的行为让我们产生了什么情感？
（2）老爷爷的行为都是一种什么行为？
这是一种美好的情感。小女孩对司机产生了一种感激、尊敬等情感。
传递情感正能量的行为。
“正能量”:
指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
（3）老爷爷的行为给我们带来什么启示？
4.怎样传递正能量？
二、传递情感正能量
抗击疫情
说说你知道的传递美好情感，传递生命正能量的那些事？
无偿献血
见义勇为
传递生命正能量，让生命更有力量
左边图片说明了什么？
学会关爱他人
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
3
2
4
1
方法与技能
学会关心他人的技巧
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表达关心。
确认对方是否接受自己的关心，没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达
关注对方的态度和反应
5.2
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
美好情感的意义
学会获得美好的情感
正确认识和对待负面情感
主动影响环境
传递美好情感
创造美好体验
传递情感正能量的意义
如何传递情感正能量
获取
美好情感
传递
美好情感
世界因积极情感而美好！
体味
美好情感
课堂总结
1.【2021 仙桃】“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”2020感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹（　　）
A．表明情感是人最重要的精神追求
B．说明健康状况决定了是否帮助他人
C．传递了美好情感和生命的正能量
D．说明人需要情感表达、回应与共鸣
C
课堂练习
2.（2021湖南常德）八年级学生欢欢是同学们心目中的“开心果”，她内心阳光，勤学好问，做事积极，乐于助人，无论是遥遥领先的学习成绩，还是在运动场上的飒爽英姿，同学们都赞不绝口，欢欢对人对事的美好情感（　　）
①传递着生命的正能量
②可以让大家的生活更加绚烂多彩
③直接带来同学们的身心健康
④有利于团队成员的精神发展
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
C
3.（2021湖北天门）“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”2020感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹（　　）
A. 表明情感是人最重要的精神追求
B. 说明健康状况决定了是否帮助他人
C. 传递了美好情感和生命的正能量
D. 说明人需要情感表达、回应与共鸣
C
谢谢
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第五课：品出情感的韵味
5.2在品味情感中成长（知识清单）
美好情感的作用
①让我们身心愉悦 ②表达我们的愿望,促进我们的精神发展。
2．怎样获得或体味到美好的情感？★
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？★★
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
4．负面情感的意义是什么？
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5．怎样传递情感正能量？★★★
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6．怎样学会关心？★★★
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
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七下5.2在品味情感中成长教学设计
课题 5.2在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习目标 情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。[来能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
重点 如何获取美好的情感。
难点 以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知：情感的分类？导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 引出“在品味情感中成长”，导入新课。
讲授新课 一、体味美好情感小组探究：（1）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？（2）体味这些美好情感有什么作用？点拨交流:1.美好情感的意义（作用）？（1）生活中美好的人或事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。思考：有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？情景探究;这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵在升旗行注目礼时闫振情不自禁地流泪了回忆起那一刻，他依然很激动“我站在奥运会的升旗台心中满满的自豪感想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易那是一种说不出的骄傲与热爱泪水就夺眶而出了……”（1）中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？探究与分享他们是通过什么方式获得美好情感的呢？(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。2.获得美好情感的途径拓展：创造正面情感体验的方法过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。这些情感体验是正面的吗？他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？阅读P48页探究与分享思考：1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 没有取得好成绩，这是一种挫败感。2、浩浩这样的感受有什么意义？ 体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。点拨交流： 3.如何正确对待负面的情感体验？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。二、传递情感正能量播放视频：#“这是我的心呐！”#13日，吉林延边一位91岁大爷上午做完核酸检测下午来到社区欲捐款1000元捐款被婉拒后大爷情绪激动“这是我的心呐！我的心都在这个信封里”志愿者周女士称“老爷爷是年轻人的榜样，特别感动” 思考：（1）视频中，老爷爷的行为让我们产生了什么情感？（2）老爷爷的行为都是一种什么行为？（3）老爷爷的行为给我们带来什么启示？归纳：4.怎样传递正能量？归纳：如何关心他人？怎样传递正能量？小结 学生小组讨论，回答问题，分点作答。【回答】亲情、爱情、责任感、使命感等。学生小组讨论，回答问题，分点作答。学生自主分享，全班交流。 通过活动让学生能说出美好情感的作用，获得美好情感的方式，突破重点，攻克难点。通过活动让学生能说出负面情感的作用，如何传递情感正能量。突破重点，攻克难点。通过视频让学生理解如何传递情感正能量。突破重点，攻克难点。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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