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部编版二年级下册课文14《小马过河》（第二课时）教学设计
教学目标：
1.能用上提供的词语讲故事。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容，说出自己的简单看法。
3、领悟“遇事动脑筋，实践出真知”的道理。
教学重难点：能根据课文内容，说出自己的简单看法。
教学过程：
一、复习导入
你能试着用上下面的词语，讲讲这个故事吗？
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
二、学课文，悟道理
过渡:通过上节课的学习，同学们基本能把这个故事讲清楚了。这节课就让我们再一起跟着小马的脚步走进课文，去看看故事发生的来龙去脉。
1、自由朗读课文，思考:小马过河时遇到了什么问题？他是怎么解决的？
2、学习第2自然段。
（1）理解“连蹦带跳”和“高兴”两词传递出来的意思，说明了什么？（从“连蹦带跳”可以看出小马乐意帮妈妈做事，而且兴致勃勃。“高兴”表现出老马因为小马的懂事而感到欣慰。)
（2）小马过河的原因时什么呢？（把麦子驮到磨坊去)
3、学习第三自然段。
（1)了解小马的心理变化:“飞快地”（兴奋）--“为难”
（2)品读心理描写的句子:我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
4、学习第四、五自然段。
正当小马为难时，他遇到了老牛和松鼠，老牛和松鼠认为小马能过河吗？用横线在文中画出来。
（1)老牛说:水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。
（2)松鼠大叫:小马！别过河，别过河，你会淹死的！
（3)你觉得如果小马什么都不问就蹚到河里去合适吗？（不合适。那样的话，小马有可能会有危险。他应该先问问熟悉这条河的人，再动脑筋思考一下河水的深浅。)
5、学习第六-八自然段。
面对老牛和松鼠说法不一，小马不知道怎么办才好，他决定还是回家问问妈妈。
（1）马妈妈是怎么教育小马的，用横线画出来，读一读，想想其中的含义。
（孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。)
马妈妈的话包含两个意思：一是对于别人说的话，要多动脑筋思考不能人云亦云；二是当拿不定主意时，可以去试一试。
（2）听了妈妈的话，小马决定试一试。他小心地蹚到了河对岸。为什么他觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深呢？
因为老牛（ )，所以他说河水（ )。
因为松鼠（ )，所以他说河水（ )。
因为小马没有老牛（ ），也不像松鼠那样（ ），所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
6、课文小结。
三、课堂练习
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2、小马向很多人请教，是对的。
3、别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4、什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
四、扩展延伸
积累含“马”的谚语。
瘦死的骆驼比马大。
好马不吃回头草。
人有失足，马有失蹄。
马不打不奔，人不激不发。
五、板书设计
老牛 水很浅
小马过河 松鼠 水很深 遇事动脑筋
老马 你去试一试 实践出真知
六、作业布置
故事续编:
小马顺利地过了河，去磨坊把半口袋麦子磨成粉，他又蹚过河准备回家。这时他遇到了老牛和松鼠，你猜猜他会对老牛和松鼠说什么呢？一起来续编故事吧！
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小马过河
语文部编版 二年级下
学习目标
1.能用上提供的词语讲故事。
2.有感情地朗读课文，能根据课文内容，说出自己的简单看法。
3、领悟“遇事动脑筋，实践出真知”的道理。
复习导入
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
你能试着用上下面的词语，讲讲这个故事吗？
学课文，悟道理
通过上节课的学习，同学们基本能把这个故事讲清楚了。这节课就让我们再一起跟着小马的脚步走进课文，去看看故事发生的来龙去脉。
自由朗读课文，思考:小马过河时遇到了什么问题？他是怎么解决的？
新知讲解
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
读一读第二自然段，说说你读懂了什么？
老马因为小马的懂事而感到欣慰。
小马过河的原因
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家已经很远了。
读一读第三自然段，品读小马的心理变化？
帮妈妈做事心情很兴奋。
小马不知道怎么办。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家已经很远了。
心理描写
这是小马的内心所想，从中可以看出小马年纪小，很依赖妈妈，还没有养成独立思考的问题。
正当小马为难时，他遇到了老牛和松鼠，老牛和松鼠认为小马能过河吗？读一读第四、五自然段，用横线在文中画出来。
老牛说:水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。
松鼠大叫:小马！别过河，别过河，你会淹死的！
你觉得如果小马什么都不问就蹚到河里去合适吗？
不合适。那样的话，小马有可能会有危险。他应该先问问熟悉这条河的人，再动脑筋思考一下河水的深浅。
面对老牛和松鼠说法不一，小马不知道怎么办才好，他决定还是回家问问妈妈。
读一读第六—八自然段，想想马妈妈是怎么教育小马的，用横线画出来，读一读，想想其中的含义。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
对于别人说的话，要多动脑筋思考不能人云亦云
当拿不定主意时，可以去试一试。
听了妈妈的话，小马决定试一试。他小心地蹚到了河对岸。为什么他觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深呢？
因为老牛（ )，所以他说河水（ )。
因为松鼠（ )，所以他说河水（ )。
因为小马没有老牛（ ），也不像松鼠那样（ ）， 所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
课文小结
遇事动脑筋
实践出真知
你懂得这个道理了吗？
课堂练习
1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2、小马向很多人请教，是对的。
3、别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4、什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
我不同意第一种说法。因为老牛高大，河水刚没小腿，很容易蹚过河。对于老牛来说，河水当然很浅。而松鼠矮小，他亲眼见到自己的同伴淹死在河里。对于松鼠来说，河水当然很深。所以老牛和松鼠没有对小马撒谎。
我不完全同意第二种说法。遇到不清楚的事应该向别人请教，但是对于别人说的话我们还需要动脑筋思考，看看是否适合自己。
我同意第三种说法。因为别人的经验有时只适合别人，不一定适合自己，所以当觉得有必要的时候，还是需要亲自尝试一下。不过不是所有的事情都可以尝试，一定要是安全，力所能及的事情才能尝试。
我不同意第四种说法。别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。我们不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事都亲自尝试。如果要尝试，一定要在条件允许、安全的花围内尝试。
扩展延伸
瘦死的骆驼比马大。
好马不吃回头草。
人有失足，马有失蹄。
马不打不奔，人不激不发。
一起来读一读含“马”的谚语吧！
板书设计
老牛 水很浅
小马过河 松鼠 水很深 遇事动脑筋
老马 你去试一试 实践出真知
作业布置
故事续编:
小马顺利地过了河，去磨坊把半口袋麦子磨成粉，他又蹚过河准备回家。这时他遇到了老牛和松鼠，你猜猜他会对老牛和松鼠说什么呢？一起来续编故事吧！
谢谢
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