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第07课 谁是最可爱的人
一、选择题
1．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．坚韧　　　淳朴　　　谦逊　　　军隅
B．掷下　　　掐住　　　摁倒　　　迸裂
C．隋金山　　丁振岱　　过瘾　　　袭过来
D．短褂　　　什物　　　豁亮　　　瘪闷
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
D．瘪闷——憋闷。故选D。
2．下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．默契（qiè） 戎机（róng） 景致（jǐng） 喧闹（xuān）
B．滋长（zī） 朔气（shuò） 险峻（jùn） 祈祷（qǐ）
C．狂澜（1án） 炽痛（chì） 燕山（yān） 逼狭（xiá）
D．字帖（tiè） 可汗（hán） 曲折（qǔ） 污秽（huì）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项，“契”应读qì；B项，“祈”应读qí；C正确 D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读qū。
故答案为C
3．依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ）
他们的品质是那样的纯洁和 ，他们的意志是那样的坚韧和 ，他们的气质是那样的淳朴和 ，他们的胸怀是那样的美丽和 ！
A．刚强 高尚 宽广 谦逊
B．高尚 刚强 谦逊 宽广
C．谦逊 刚强 高尚 宽广
D．宽广 高尚 刚强 谦逊
【答案】B
【解析】
【详解】
第一空：“品质”与“高尚”搭配恰当，指战士们道德品质崇高。
第二空：“意志”与“刚强”搭配合适，指战士们意志坚强，不怕困难。
第三空：“气质”与“谦逊”搭配恰当，表现战士们谦虚、不浮夸、低调。
第四空：“胸怀”与“宽广”搭配恰当，指战士们心胸宽阔广大，能包容、原谅别人错误和不足。
故选Ｂ。
4．下列加点的字注音不正确的一项是（ ）
A．军隅yú 山冈gǎng 覆灭fù
B．迸裂bèng 朝鲜xiǎn 聚歼jiān
C．袭过来xí 烧着zháo 踹开chuài
D．豁亮huò 憋闷biē 犁耙bà
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
A.有误，山冈gāng。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：__________________，______________，_________________，__________________！
①他们的意志是那样地坚韧和刚强
②他们的胸怀是那样地美丽和宽广
③他们的气质是那样地淳朴和谦逊
④他们的品质是那样地纯洁和高尚
A．④①③② B．③④①② C．④①②③ D．①②④③
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查排序。这一组排比句用了议论和抒情的表达方式，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，抒发了作者强烈的感情，富有感染力，点明了文章的主题。结构上，总领下文中的三个事例。第一件事：“马玉祥在熊熊烈火中救朝鲜小孩”照应“品质”。第二件事：“松骨峰作战”照应“意志”。第三件事：“与志愿军战士在防空洞的对话”照应“气质”和“胸怀”，构成总分关系，使行文思路更清晰。
排序为：④①③②。故选A。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B．我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C．纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D．他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A正确 B词序颠倒，“交换了”和“广泛的” 对调。 C 关联词语用错，把“纵然“ 改为“即使” D前后矛盾，去掉“大约”。
故答案为：A
7．下面一段话中，标点符号标注正确的一项是（ ）
抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊的条件下进行的一场现代化战争①当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称②极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合③连续进行多次战役，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”④
A．①句号②逗号③逗号④句号 B．①句号②顿号③逗号④感叹号
C．①逗号②句号③顿号④句号 D．①句号②顿号③分号④感叹号
【答案】B
【解析】
【详解】
B.开头一句是对抗美援朝战争的介绍，表示一句话的结束，应用句号；“极不对称”“极为艰难”是并列短语，应用顿号；第③处是句间停顿，应用逗号；最后一句带有抒彩；应用感叹号。故选B。
8．下列句子，修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．在炮兵连不是一样打敌人吗？
B．你不觉得我们的战土是可爱的吗？
C．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A.反问；
B.反问；
C.疑问；
D.反问；
故选C。
二、现代文阅读
阅读魏巍的《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
9．联系上下文，仿照文中句式为选文“……”处再写两个句子。
10．说说文中画线的句子在语段中的作用。
【答案】9．当你和家人享受天伦之乐的时候；当你惬意地在书房阅读的时候。
10．强调生活在幸福之中，我们的战士在朝鲜奋不顾身，是为了祖国人民过上幸福的生活，突出他们无私奉献的精神。
【解析】
9．
本题考查仿写。
形式上是“当你……的时候”，内容上，写一个平时生活的镜头，但不要和原文已有的重复。
示例：当你在操场尽情玩耍的时候，当你在酒店随意点单的时候。
10．
本题考查语句理解。
内容：从下文“可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧……”可知：与“战士在朝鲜奋不顾身”流血牺牲相比，我们是何等幸福！可见，作者此处强调我们生活在幸福之中，是因为我们的战士在朝鲜奋不顾身换来的，从而，突出他们无私奉献的精神，突出他们确实是我们最可爱的人；情感：表现了作者对“最可爱的人”的讴歌赞美。
阅读下文，完成文后各题。
《谁是最可爱的人》（节选）
①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说，“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说，“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似的说“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
11．第①段画直线句用疑问句开头有什么作用？
12．第①段画波浪线的句子属于什么描写？“兴奋地”一词有什么表达效果？
13．第③段画线句运用了什么修辞手法？作用是什么？
14．作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”？
【答案】11．以问句的形式，引出下文，引发读者的阅读兴趣。
12．属于动作神态、语言描写，“兴奋地”一词表现了志愿军战士的乐观精神和为祖国人民无私奉献的精神。
13．运用排比修辞，从工人、农民、学生、职员等不同角度列举不同的生活情景，概括描绘了祖国人民的和平生活。
14．示例：中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。他们为保卫国家、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争的胜利，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为“最可爱的人”。
【解析】
【分析】
11．
本题考查句段作用。
（1）首段的画直线句是问句，而后面的内容则是对这一问句的回答，故首段画直线句以问句的形式，引出下文。
（2）首段开头用问句，自然而然地引发了读者对问句内容的思考，进而引发读者的阅读兴趣。
12．
本题考查词句赏析。
（1）手法判断。
“放下”是动作，故可判断运用了动作描写。
“兴奋地”是神态，故可判断运用了神态描写。
“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪”是语言，故可判断运用了语言描写。
（2）词语赏析。
“兴奋地”是神态描写，展现了人比较激动、喜悦的精神状态。这里写出了志愿军战士在回答作者问题时的激动、喜悦。结合志愿军战士说的内容“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么”可知，志愿军战士认为吃雪是苦的，但是自己吃雪打仗，人民就可以过着暖和、和平的生活，那么吃雪就是光荣的，表现了志愿军战士为祖国、为人民无私奉献的精神。这份“兴奋”写出了他们对自己处境的不抱怨、乐观，表现了志愿军战士乐观的精神。
13．
本题考查修辞赏析。
（1）修辞手法判断。结合六个“当你”可知，这里运用了排比修辞。
（2）作用分析。
六个相似句子，分别从工人、农民、学生、职员、父母长辈、配偶等角度描绘、列举了不同的生活场景，但这些生活场景的共同点是和平、美好、幸福。这些和平、美好的生活场景一方面和志愿军战士们吃雪、打仗的场景形成对比，表现了祖国人民生活的和平与美好，突出了志愿军战士们的奉献精神与伟大功绩。同时也引发人们对志愿军战士们的感激、赞美。
14．
本题考查人物形象。“最可爱的人”是一种赞美，那么为什么赞美，因为他们高尚、可贵的精神，结合这些高尚、可贵的精神去组织语言即可。
（1）结合第一段“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”等句子可知，志愿军战士们吃苦流血，都是为了祖国的和平，为了祖国人民的幸福生活，他们有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神，他们是值得人民热爱的。
（2）结合第一段“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么”等句子可知，志愿军战士们面对艰苦的生活、生命的威胁，他们没有抱怨、没有害怕，有的是期盼，期盼自己的付出能够换来祖国人民的幸福生活，他们展现出英勇顽强、不畏艰险、乐观奉献等精神，他们的品格如此高尚，值得人民去热爱。
（3）示例：中国人民志愿军战士们离开祖国，奔赴朝鲜，流血、吃雪，但他们从不畏惧，从不抱怨，他们用自己的生命守卫着祖国的和平，守卫者祖国人民的幸福生活，他们是祖国的英雄，他们的奉献精神、爱国精神值得人民学习，值得人民热爱，他们是最可爱的人。
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也（ ）赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就（ ）占领了汽车路边一个（ ）的（ ）的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，_________在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
15．依次填入文中括号里最能生动地写出战斗发生的紧急和战斗面临的不利形势的一组词语是（ ）
A．匆匆 很低 较高 光光 B．匆匆 迅速 较高 光光
C．恰恰 迅速 匆匆 光光 D．恰恰 匆匆 很低 光光
16．将下列四个句子还原到文中划横线处，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。
②另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
③烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
④这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
A．④③②① B．③①②④ C．④③①② D．①②④③
17．下面对这段文字理解分析有误的一项是（ ）
A．作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境；同时，作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。
B．以写战斗过程和战场面貌为主，将正面描写与侧面描写结合起来；文中划波浪线的句子运用了排比的修辞手法。
C．用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。
D．塑造了一个英雄的战斗集体的“群像”，主要表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。
【答案】15．D
16．C
17．B
【解析】
【分析】
15．
本题考查词语辨析。前文是“当他们赶到书堂站时”，逃敌也赶到了那里，说明是一种巧合，所以第一空应该填：恰恰，排除AB；敌人的情况是没有料到的，所以部队作出反应应该是匆忙的，迅速一词有计划好的意思，匆匆有仓促之间作用反应的意思，所以第二空填：匆匆，排除C。故选D。
16．
本题考查句子衔接。从这四个句子来看，第一句里“有一个战士”和第二句“另一个战士”联系紧密，应该是第一句后紧接第二句，所以排除A；第四句是这个连的阵地上，明显是总起句，应该排在第一句，所以排除BD。故选C。
17．
本题考查内容理解。B.排比修辞是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三句或三句以上）成串地排列的一种修辞方法，而划线句子的三个句子是三个不同的结构。“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋”主语是敌人，是一个陈述句；“向这个连的阵地汹涌卷来”，主语是敌人，是一个陈述句；“整个山顶的土都被打翻了”这是一个被动结构；“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”这是一个把字句；所以不构成排比。故选B。
阅读《谁是最可爱的人》节选，回答下列问题。
谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷得慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达，边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福，所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
朋友们，用不着多的举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样的一种人。这种人有一种品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子嘴里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
18．防空洞谈话中战士的三个回答表现了他的哪些思想品质？
19．作者在记叙事例的同时，还穿插了抒情、议论的表达方式，结尾一段的抒情议论有什么作用？
20．这篇文章讲述了“松骨峰战斗”、“马玉祥救朝鲜小孩”、“防空洞谈话”三个事例，“防空洞谈话”能否调整到前面？请谈谈你的意见。
21．作者在最后一段号召人们要热爱志愿军战士，请同学们联系现实生活，举例说明身边还有哪些人也属于“可爱的人”？我们应该用怎样的实际行动向这些“可爱的人”学习？
【答案】18．高尚的苦乐观（幸福观）、高度的责任感、崇高的荣誉感。
19．结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，既照应了开头和文题，又深化了主题，使主题更突出。
20．不能调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情、热爱朝鲜人呢，“火海救小孩”是这层意义更直接的体现，因此放在第二位。两个示例，一“恨”一“爱”，深层的思想基础是什么？这在“防空洞谈话”的事例中揭示出来，即来源于深厚的爱国主义和国际主义精神，最后这个事例是最深层的展开。三个事例不孤立，从内在联系看，必须按现有的顺序排列。
21．言之有理即可。
【解析】
【分析】
18．
本题考查理解分析能力。
从第1自然段“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里”、“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福……我在这里流点血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩”知，战士们有着高尚的苦乐观（幸福观）；
从“如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢”知，战士们有着高度的责任感、不完成任务不肯回国；
从“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”可看出战士们崇高的荣誉感。
19．
内容上：最后一段“你也许很惊讶地说：‘这是很平常的呀！’可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”一句，把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来；再联系“因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”知，作者又一次强调我们的战士是最可爱的人；最后用“朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士吧”这句话号召我们热爱我们的战士。
结构上：“他们确实是我们最可爱的人”既与文章开头“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”和文题“谁是最可爱的人”照应；赞美战士们的精神、并且号召大学学习，又深化了主题，更加突出了志愿军战士们的美好品质。
20．
不可调整。原文的顺序是按照由主到次，由表象到本质的顺序行文的。
打击侵略者，援朝卫国是志愿军最主要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的首要原因，故事“松骨峰战斗”应当先写；
故事“马玉祥救朝鲜小孩”写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对“松骨峰战斗”的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱(如马玉祥请调步兵连的情节)，因此救小孩故事应放在第二；
防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因,即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，前面两件事是表象，后面一件事揭示出本质原因，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。
21．
本题考查理解运用能力。
从课文知，志愿军战士拥有高尚的乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感，现实生活中有这些精神的人都是新时代的最可爱的人，都值得我们学习。如，在抗疫前线忘我工作的医务工作者，如钟南山、陈薇等。学习他们国家利益至上，舍小家顾大家的情怀，学习他们的担当精神、奉献精神，责任面前责无旁贷的勇气和使命意识等。
阅读《谁是最可爱的人》完成各题
谁是最可爱的人
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
让我还是来说一段故事吧：
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的了弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
22．画线句子用什么修辞？有何表达效果？
23．写战后“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势”时，用了“抱”“掐”“摁”“衔”等动词。试分析这些动词的表达作用。
24．松骨峰战斗表现志愿军战士什么样的精神？
25．作者一一列举烈士的名字，表达了怎样的思想感情？
【答案】22．排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面写志愿军的精神面貌，抒发了作者对志愿军战士无比敬仰和热爱之情。
23．这些动词感彩鲜明，充分表达 了战士们对敌人的恨，描绘出一幅壮烈的场景，感人至深。
24．表现了志愿军战士不畏强敌，英勇战斗的革命精神。
25．列举名字，从而表达对烈士们英勇壮举的敬畏与赞颂以及对烈士的深切悼念。
【解析】
【分析】
22．
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。排比：排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。语句“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广” 运用了排比的修辞手法，从多角度、多层面叙写了志愿军战士的精神，语气强烈地抒发了作者对志愿军战士敬仰、热爱和赞美之情。
23．
考查动词的表达作用。文章叙写志愿军烈士们的遗体时，用了“抱”“掐”“摁”“衔”等动词，生动形象地写出了志愿军战士与敌人搏斗时的情状，描绘了一幅壮烈的场景的同时，表现了志愿军战士对敌人的无比仇恨，也表达了作者对志愿军战士的无比崇敬之情。据此理解分析作答。
24．
考查对文章内容的理解与分析。从文章第3段叙写的内容看，重点描写了志愿军战士在松骨峰战斗中的表现，通过写“勇士们的了弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”等内容，充分表现了战士们战士不畏强敌，英勇战斗的大无畏的革命精神。
25．
本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章一一列举烈士的名字，一方面要人们牢记这些英雄人物，另一方面表达对烈士们英勇壮举的敬畏与赞颂以及对烈士的深切悼念，起到深化了文章的中心的作用。
三、字词书写
26．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奔( )流 坚rèn( ) chún( )朴 迸( )裂 军yú( )里 huò亮( ) 犁耙( ) 过瘾( )
【答案】 bēn 韧 淳 bèng 隅 豁 pá yǐn
【解析】
略
27．根据拼音在括号里写出正确的汉字。
书籍，是知识的来源，是修养的载体。当我们捧起一本书，在静mì( )的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们便会享受思绪渐入书中无拘无束畅游的从容，内心便会感到无比充盈和温润。读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞zhù( )立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前，感受到了生命长河的无止境，增强了生活的勇气；读着《行道树》，我们好像看到行道树立在城市的烟尘之中，在悲凉的点zhuì( )中苦熬着，不断制造清新迎接冉冉升起的太阳。
亲爱的同学们，让我们耐住寂寞，携书而行，你就会在喧xiāo( )中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！
【答案】 谧 伫 缀 嚣
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“伫立”中“伫”不能写成“驻”。中小学教育资源及组卷应用平台
第07课 谁是最可爱的人
一、选择题
1．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．坚韧　　　淳朴　　　谦逊　　　军隅
B．掷下　　　掐住　　　摁倒　　　迸裂
C．隋金山　　丁振岱　　过瘾　　　袭过来
D．短褂　　　什物　　　豁亮　　　瘪闷
2．下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．默契（qiè） 戎机（róng） 景致（jǐng） 喧闹（xuān）
B．滋长（zī） 朔气（shuò） 险峻（jùn） 祈祷（qǐ）
C．狂澜（1án） 炽痛（chì） 燕山（yān） 逼狭（xiá）
D．字帖（tiè） 可汗（hán） 曲折（qǔ） 污秽（huì）
3．依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ）
他们的品质是那样的纯洁和 ，他们的意志是那样的坚韧和 ，他们的气质是那样的淳朴和 ，他们的胸怀是那样的美丽和 ！
A．刚强 高尚 宽广 谦逊
B．高尚 刚强 谦逊 宽广
C．谦逊 刚强 高尚 宽广
D．宽广 高尚 刚强 谦逊
4．下列加点的字注音不正确的一项是（ ）
A．军隅yú 山冈gǎng 覆灭fù
B．迸裂bèng 朝鲜xiǎn 聚歼jiān
C．袭过来xí 烧着zháo 踹开chuài
D．豁亮huò 憋闷biē 犁耙bà
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：__________________，______________，_________________，__________________！
①他们的意志是那样地坚韧和刚强
②他们的胸怀是那样地美丽和宽广
③他们的气质是那样地淳朴和谦逊
④他们的品质是那样地纯洁和高尚
A．④①③② B．③④①② C．④①②③ D．①②④③
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B．我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C．纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D．他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
7．下面一段话中，标点符号标注正确的一项是（ ）
抗美援朝战争，是在交战双方力量极其悬殊的条件下进行的一场现代化战争①当时，中美两国国力相差巨大。在这样极不对称②极为艰难的情况下，中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合③连续进行多次战役，创造了威武雄壮的战争伟业。全国各族人民由衷称赞志愿军将士为“最可爱的人”④
A．①句号②逗号③逗号④句号 B．①句号②顿号③逗号④感叹号
C．①逗号②句号③顿号④句号 D．①句号②顿号③分号④感叹号
8．下列句子，修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．在炮兵连不是一样打敌人吗？
B．你不觉得我们的战土是可爱的吗？
C．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
二、现代文阅读
阅读魏巍的《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
9．联系上下文，仿照文中句式为选文“……”处再写两个句子。
10．说说文中画线的句子在语段中的作用。
阅读下文，完成文后各题。
《谁是最可爱的人》（节选）
①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说，“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说，“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似的说“我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！
11．第①段画直线句用疑问句开头有什么作用？
12．第①段画波浪线的句子属于什么描写？“兴奋地”一词有什么表达效果？
13．第③段画线句运用了什么修辞手法？作用是什么？
14．作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”？
阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也（ ）赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就（ ）占领了汽车路边一个（ ）的（ ）的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，_________在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了三百多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
15．依次填入文中括号里最能生动地写出战斗发生的紧急和战斗面临的不利形势的一组词语是（ ）
A．匆匆 很低 较高 光光 B．匆匆 迅速 较高 光光
C．恰恰 迅速 匆匆 光光 D．恰恰 匆匆 很低 光光
16．将下列四个句子还原到文中划横线处，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。
②另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
③烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
④这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
A．④③②① B．③①②④ C．④③①② D．①②④③
17．下面对这段文字理解分析有误的一项是（ ）
A．作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境；同时，作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。
B．以写战斗过程和战场面貌为主，将正面描写与侧面描写结合起来；文中划波浪线的句子运用了排比的修辞手法。
C．用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。
D．塑造了一个英雄的战斗集体的“群像”，主要表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。
阅读《谁是最可爱的人》节选，回答下列问题。
谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷得慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达，边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福，所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
朋友们，用不着多的举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样的一种人。这种人有一种品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子嘴里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
18．防空洞谈话中战士的三个回答表现了他的哪些思想品质？
19．作者在记叙事例的同时，还穿插了抒情、议论的表达方式，结尾一段的抒情议论有什么作用？
20．这篇文章讲述了“松骨峰战斗”、“马玉祥救朝鲜小孩”、“防空洞谈话”三个事例，“防空洞谈话”能否调整到前面？请谈谈你的意见。
21．作者在最后一段号召人们要热爱志愿军战士，请同学们联系现实生活，举例说明身边还有哪些人也属于“可爱的人”？我们应该用怎样的实际行动向这些“可爱的人”学习？
阅读《谁是最可爱的人》完成各题
谁是最可爱的人
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
让我还是来说一段故事吧：
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的了弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
22．画线句子用什么修辞？有何表达效果？
23．写战后“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势”时，用了“抱”“掐”“摁”“衔”等动词。试分析这些动词的表达作用。
24．松骨峰战斗表现志愿军战士什么样的精神？
25．作者一一列举烈士的名字，表达了怎样的思想感情？
三、字词书写
26．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奔( )流 坚rèn( ) chún( )朴 迸( )裂 军yú( )里 huò亮( ) 犁耙( ) 过瘾( )
27．根据拼音在括号里写出正确的汉字。
书籍，是知识的来源，是修养的载体。当我们捧起一本书，在静mì( )的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们便会享受思绪渐入书中无拘无束畅游的从容，内心便会感到无比充盈和温润。读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞zhù( )立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前，感受到了生命长河的无止境，增强了生活的勇气；读着《行道树》，我们好像看到行道树立在城市的烟尘之中，在悲凉的点zhuì( )中苦熬着，不断制造清新迎接冉冉升起的太阳。
亲爱的同学们，让我们耐住寂寞，携书而行，你就会在喧xiāo( )中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！

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