资源简介

爱护水资源
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）学会利用数字、图表、报刊和网络等资源获取信息并对其进行加工和整理。
（3）强化学生的爱水、节水意识，养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。
2、过程与方法：
通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。上升到实践的高度上来。
3、情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重、难点】
（1）让学生理解保护水资源的重大意义.
（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性.
【教学方法】
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法；直观全面地掌握知识。
【教具准备】
投影仪、电脑。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
创设情境：先播放一组有关“水”的丰富的图片和资料，让学生初步了解到水资源对生命、人类生产生活的重要意义，水存在形式和分布状况，面临的污染和浪费情况，以及采取什么样的有效举措来治理污染、节约用水。激发起学生的水危机意识。
引入新课：既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗 知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
板书：第四单元 课题1爱护水资源
讲解：首先我们来共同了解一下人类拥有的水资源。
一、人类拥有的水资源
图片展示：地球表面约为71%被水覆盖（若将海水中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米）
海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，
（1）海洋是地球的储水库，繁衍着无数水生物。
浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。
（2）蕴藏着丰富的化学资源。
请同学们总结地球上水资源的特点：总水量很大，淡水很少
讲解：由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。
提问：地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗 为什么？
回答：不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
追问：淡水资源情况如何呢
学生看书后回答：淡水只约占全球水储量的2．59％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。
总结：可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。
图片展示：部分国家的人均水量 我国部分地区人均水量
过渡：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
阅读、讨论后找同学来回答。
1、为什么我们要爱护水资源？
（1）水是人及一切生物生存所必须的，
（2）为了人类和社会经济的可持续发展。
2、水资源紧缺的原因是什么？
（1）可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。
（2）人口增多，用水量增加。
（3）水污染现象严重。
（4）用水浪费现象严重。
讲解：水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。
板书：二、爱护水资源
1、节约用水
（1）提高水的利用率
（2）防止浪费
讲解：节约用水的具体方法：
生活上，改变习惯，一水多用。
农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。
工业上，水的多次循环使用。
图片展示：生活中的一水多用
喷灌、根灌，农业节水
图片展示：工业节水：
图片展示：生活节水：
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
总结：由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源
提问；说说你在家庭生活中怎样节约用水？
2、防止水体污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。
提问：看图，请你说说：水体污染的主要来源
讲解：
（1）水体污染的主要来源：
①工业:工业废水、废渣的任意排放；
②农业:化肥、农药的不合理使用；
③生活:生活污水的任意排放。
（2）水污染的危害:
①影响工农业、渔业生产
②破坏水生生态系统
③危害人体健康
（3）防止水体污染的措施：
①工业上:工业废水处理后排放.
②农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.
③生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.
④加强水质的质量监测
（4）怎样防止水污染？
①树立环保意识
②工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放
④合理使用农药化肥
提问：通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么
总结：通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
随堂练习：
1、水是生命之源，以下对水的“多”和“少”描述错误的是（ ）
A、地球上水的总量多，淡水少
B、我国水资源总量多，人均水资源少
C、生活中接触的纯净水多，混合水少
D、“南水北调”说明南方水储量多，北方水储量少
2、下列关于水的叙述正确的是（ ）
A水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
3、目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是（ ）
A、淘米水用来浇花 B、开发利用地下水
C、使用节水龙头 D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
4、为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（ ）
A、抑制水中所有动植物的生长
B、改变燃料的组成和结构，减少各种有害气体的 排放
C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水
D、推广使用无污染能源
5、新制的蒸馏水不宜用于养金鱼，是因为蒸馏水中含有较少的（ ）
A、氧元素 B、氧原子
C、氧分子 D、氢元素
6、水体污染是指大量 污染物 排入水体，超过水体的 自净能力 使水质恶化，水体及其周同的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有 工业污染 、 农业污染 和 生活污染 。
【布置作业】
课后练习题
【板书设计】
爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.地球表面71％被水覆盖；
2.淡水资源极度短缺；
二、爱护水资源
1.节约用水；
2.防止水体污染

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