资源简介

爱护水资源
【教学目标】
1．知识与技能
(1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
(2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力；通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用；通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及“合作”意识。
2．过程与方法
通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。
3. 情感态度与价值观
(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。
(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。
(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
(4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
【学情分析】
1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。
2、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。
【教学重点】
1．认识到爱护水资源的重大意义；
2．通过研究性式学习，得出切实可行的爱护水资源的措施。
【教学难点】
学生在汇报过程中对语言准确性的把握、节奏的控制。
【教法与学法】
（1）小组协作研究学习
（2）多媒体展示探究结果
【教学设计】
[新闻引入] 国际巨星成龙，是一个很懂得节约用水的人 。每次喝矿泉水，当有水剩余时候，他就在矿泉水瓶上写上自己的名字,待有需要时再喝。
[思考]水是生命的源泉，人对水的需要仅次于氧气 。利用新闻将话题引到水资源上来。让学生体会水的重大意义。
[提问]1、我们为什么要爱护水资源？
2，我们怎样爱护水资源？
[PPT展示]水资源的自然分布现状。
[思考]用一句话概括全球、全国的水资源现状
[思考]水资源的现状
第一组同学用PPT讲解，讲述全世界，全国，全省，全市的分布现状，最后概括出全球的水资源现状。
学生回答：全球总水储量大，但可用的少 全国总水量丰富，但人均水量少，通过一些图片和数据，让人感受到水资源的匮乏。
[思考]水资源可用的、人均水量是如此的稀少，那人类在利用的过程中状况是怎样的呢？
学生思考并回答：水浪费、水污染、水的不合理开发……PPT展示三大污染源，并举例说明不同的污染对人类的危害。
PPT展示：图片和文字，让人对污染的现状深受震撼，简单介绍污水处理流程；
该小组采用亲身实践的学习方法，亲身参观污水处理厂感受污水处理流程。
[过渡]刚才同学们还提到了一个普遍的现象是水浪费，接下来请同学从周边的生活延伸，生活中水浪费的现象给我们讲述水浪费的情况。
[小组讨论互动，比赛]各小组派代表上黑板展示讨论结果，小组内可以上去补充。写完后组序互换，每组派代表队黑板展示内容予以点评，并让学生从实际生活出发，谈谈怎么样来节约用水 。
[拓展]请课后设计一句爱护水资源的广告，届时我们会投票选出既有创意又有警醒意义的贴在学校公共场所，让我们把爱护水资源的意识传播到更多的地方，感染更多的人。最后呼吁大家和我们一起关注水、爱护水资源，这是我们班做的微信公众号，一起做护水卫士！让学生将爱护水资源的意识继续深入推广，提高学生的化学素养。
【板书设计】 课题一 爱护水资源
一、水资源现状
二、爱护水资源
（一）、节约用水
生活上：一方面：提高水的利用率，如将淘米水用来洗菜，洗菜水用来冲厕所；
另一方面：使用节水型花洒、水龙头、便池等，及时关闭水龙头。
工业上：提高水的重复利用率，如将工业生产中冷却后重新使用。
农业上：农业上防止浪费，如农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌。
、爱护水资源
1.水体污染来源
2．水污染危害
3．防止水体污染

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