资源简介

小青蛙捉害虫
【主题与课时】
《体育与健康》人教版2013版 ，1至2年级（全一册），第四章第三节跳跃与游戏，单元四节课时，本课第1课时。
【课标要求】
1.初步掌握一些跳跃类活动的基本知识与方法，促进下肢力量以及身体协调能力的发展。
2.在体育活动中乐于交流与合作。
【教学目标】
通过观看教师示范，学生能较为准确的做出双脚跳的技术动作，促进下肢力量的发展和跳跃能力。
【教学重难点】
1自主学习、小组合作练习，学生能做出连续双脚向远处跳并轻巧落地的方法，发展与同伴合作与交流品质。
2通过“小青蛙捉害虫”游戏，提高跳跃速度和协调能力，逐步养成涵养、遵守规则、团结协作等体育品德。
【评价任务】
1.完成环节二（活动三） 检测目标1
2.完成环节三（活动三） 检测目标2
3.完成环节四（活动一） 检测目标3
【资源与建议】
通过跳跃及其游戏的教学，学生初步获得跳跃的简单知识，为以后学习立定跳远打下初步基础，本单元共4次课，本课是第1课，要求学生初步掌握双脚起跳向远处跃起并轻巧落地的方法，提高跳跃能力，为以后学习运动技术技能打下初步基础。
2.本课我们将按以下流程学习：双脚跳动作学习——运用辅助道具沙包练习双脚起跳，双脚落下——运用呼啦圈进行连续跳跃练习——“小青蛙捉害虫”（小组竞赛）
3.本课我们学习的重点是：双脚起跳，双脚落下。难点是：协调且连续的进行双脚跳。我们将通过双腿夹住沙包的练习，解决双脚起跳的动作要领，练习中通过老师、同学的提示以及小组之间的游戏竞争来突破“起跳连续性”这个难点。
【学习过程】
环节一：热身激趣
活动1.四列横队整队集合；明确本堂课的学习目标及注意事项。
活动2.随音乐进行动物模仿操。
活动3.趣味游戏“报数抢荷叶”
××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
▲
（×：学生 ▲：老师）
环节二：尝试体验
任务一：学习双脚跳动作
活动1：老师接到农民伯伯的电话求助，稻田里有好多的害虫，希望同学们化身小青蛙去帮助农民伯伯捉害虫，小青蛙先学习跳远的本领，教师通过“高人（双手上举）、矮人（双手下摆）、超人（双脚起跳）”的形象，向学生展示双脚跳动作，教师带领学生一起练习。
活动2: 学生分成四个小组，X形站立，观察、聆听老师讲解；组织学生在小组长的带领下，做双脚跳到圈内的练习；教师巡回指导。（如右图所示）（指向目标1）
注意事项：听小组长的口令，同时挥臂，同时起跳。
活动3：以小组为单位，小组长给组员分发沙包，进行夹沙包跳圈练习，每人3次，小组长依照评价标准进行检查。（检测目标1）
评分规则：
优秀（四颗星） 良好（三颗星） 合格（两颗星） 继续努力（一颗星）
三次练习中，沙包一次未掉落 三次练习中，沙包掉落一次 三次练习中，沙包掉落两次 三次练习中，沙包掉落三次
环节三：学习提高
任务二：完成连续双脚跳
活动1：学习观摩
小青蛙们学会了双脚跳的本领，用所学的本领去挑战更多的荷叶，观看教师示范连续双脚跳的技术动作，通过连续、协调的双脚跳，跳过9个呼啦圈。（如右图所示）
动作方法：双脚同时起跳，同时落地，双手积极摆动，向上向前跳。
活动2：小组练习
组织学生在小组长的带领下，练习连续双脚跳过9个呼啦圈，每人练习1次；教师巡回指导。（（指向目标2）
活动3：连续跳跃练习（如右图所示）
1.分成四个小组，组织学生在小组长的带领下，进行连续双脚跳圈练习；快速并协调的跳完本小组的所有呼啦圈，小组长根据评价标准进行举旗，教师巡回指导。（检测目标2）
评分规则：
优秀（蓝旗） 良好（红旗） 合格（不举旗）
学生能快速、协调的做出连续的双脚跳跃动作，跳跃过程中未出现明显的停顿。 学生能协调的做出连续的双脚跳跃动作，跳跃过程中出现的停顿为1-3次。 学生能做出连续的双脚跳跃动作，跳跃过程中出现的停顿为3-5次。
环节四：游戏与拓展
活动1：小青蛙们大显身手的时刻到了。游戏：“小青蛙捉害虫”。学生分为四个队，每人1次。
（如右图所示）（检测目标3）
1.听老师讲解示范游戏方法、规则。
方法：四个小组，成纵队站立，连续跳过荷叶，每人捉一只害虫，再连续跳回来，把害虫放到害虫箱里，依次进行，先跑完的队获胜。
2.分组进行比赛，在比赛中遵守游戏规则，注意安全；教师做好评分。
3.公布最终评分，学生聆听老师的小结，学会在游戏中遵守规则，正确面对输赢，养成良好的体育品德。
评分规则：
双脚同时起跳，同时落下，连续跳过呼啦圈，根据小组整体情况进行评分：①继续努力（一颗星），②合格（两颗星），③良好（三颗星），④优秀（四颗星）；最后积分多的小组为胜。（交接时未击掌、影响他人比赛一次，均扣0.5分）
环节五：恢复身心，小结反思
1.跟随老师一起，做放松操。
2.在老师提示下进行学后反思。
3.收拾器材，下课。
【学后反思】
这节课，你学到了什么本领？
2.通过本节课的学习，对我形成超越自己、勇敢果断的意志品质有什么样的帮助？

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