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中考语文语法知识集锦与综合训练
（词性、短语类型、句子成分）
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一、词性知识
【知识集锦】
1.词的分类
1.1实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
1.2虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
简单记忆：实词：（6）名动形数量代 虚词：（6）介副连助叹拟声
2.实词
2.1名词
2.1.1含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词
2.1.2种类：
①表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩； （人物名词）
②表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；
③表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）
④表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）
⑤表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）
⑥表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下； （方位名词）
2.1.3名词的语法特征：
①经常作主语和宾语，如：牛吃草。另外，有些名词带有某些前缀和后缀作为形式标记。如“阿姨、阿爸、剪子、胖子、兔子、学者、劳动者、赚头、甜头、盖儿、”中的“阿-、-子、-者、-头、-儿”就是名词的标记。
②也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头。
③一般可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学。专有名词、时间名词和方位名词一般不受数量短语修饰。如“鲁迅、北京、现在、今天、上边、中间”等，前面一般不出现数量词组。
④一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”。
⑤不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算
构形的形态变化。
⑥有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
☆方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
☆时间名词、处所名词和方位名词除了具备一般名词的特点（如能跟介词组成介宾结构）以外，还经常修饰动词，这是它们不同于一般名词的地方。如“下午开会”“您前面坐”“咱们清华见”“以后再谈”。
2.2动词
2.2.1含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2.2.2种类：动词的分类可分为一般动词和特殊动词。
（1）一般动词包括行为动词（如“洗、飞”）、心理活动动词（如“爱、厌恶、尊敬”）、使令动词（如“使、让”）、比似动词（如“像、似、如”）等。表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）
（2）特殊动词指助动词和趋向动词。
A、助动词：表示可能、必要和意愿。
如：第一组：能、能够、可、可以、可能、会；
第二组：应、应该、应当、要、得、肯、敢。
a.助动词除了具有一般动词的主要语法特征（如受“不”修饰，多数可做谓语）之外，还可以作状语，修饰动词。“这样做可以”“你敢吗”“他会”是助动词作谓语的例子； “你可以走了”“你夜里敢出去吗”“他会说英语”是助动词作状语的例子。
b.助动词大都能进入“不Ｘ不”这个格式中，表示委婉或强调的口气。(了解)第一组助动词用在这个格式中有委婉的意味，如“不能不相信”不等于“能相信”，而是“应当相信”的意思，不过口气要委婉一些。第二组助动词用在这个格式中有强调的意味，如“你不应该不帮他一把”比“你应该帮他一把”更强调一些。
B、趋向动词：表示动作的趋向。可分三组：
第一组：来、去
第二组：上、下、进、出、过、回、开、起
第三组：上来、上去、下来、下去、出来、出去、过来、过去、回来、回去、起来
第一组以说话人为着眼点，向着说话人的方向移动为“来”，离开说话人为“去”。第二组以说话人之外的事物或位置为着眼点。第三组兼有一、二组的特点。如“上来”，“上”表示从低往高走，“来”表示朝着说话人的位置，表明说话人在上面。若说“上去”，“去”表示离开说话人所处的位置，表明说话人在下面。 （了解）
趋向动词除了具有一般动词的主要语法特征（如能受“不”修饰，能作谓语）之外，还能作补语。如“寄来、脱下、跑回去”。
有的趋向动词还有引申用法，词义虚化。（了解）如“热起来、好起来、坚持下去、瘦下去”中的“起来”和“下去”表示动作或性质变化的“开始”和“继续”。
2.2.3动词的语法特征：
①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”。
②动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。
④动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。
☆能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。
2.3形容词
2.3.1含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
2.3.2种类：
①表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲
②表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实
③表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲
④表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油
2.3.3形容词的语法特征：
　　 ①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太阳”
　　 ②形容词不能带宾语。
　　 ③形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、
最明白、多么慌”等。
　　 ④形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。
重叠形式：
A、单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、慢慢儿
B、双音节：基本式是AABB或AABB（的）（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快（儿）
ABAB式：这里的AB只限于某些带有表示程度的语素的双音节形容词。如：冰凉冰凉、雪白雪白、通红通红、笔直笔直、碧绿碧绿、鲜红鲜红
C、少数双音节贬义形容词的A里AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂。
2.4数词
2.4.1含义：表示数目的词。
2.4.2种类：　　
A.确数：一、二、千、万　B.概数：几、些、多、约 C.序数：第一、老二、初五
2.4.3数词的语法特征：　　
A.数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。
　　 B.数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼
　　 C.一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了” 或“增加到”，
前者不包括底数，后者包括底数。数量减少只能用分数，可以说“减 少了”或“减少到”，前者
指净减的数量，后者指净剩的数量。
2.5量词
2.5.1含义：表示单位的词。
2.5.2种类：
　 （1）物量词：表示人和事物的单位。
　　　 A、表示个体单位的：个、台、条、段、根。
　　　 B、表示集体单位的：对、双、群、类。
　　　 C、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米。
　 （2）动量词：表示动作、行为的单位。如：次、回、趟、遍、顿、阵。
2.5.3量词的语法特征：
A.量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。
　　 B.单音节量词一般可以重叠，组成AA式，表示每一个都在内。
　　 C.量词不能单独作句子成分。
2.5.4复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。
　　 A.由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。例如说到运输量中的重量和里程，
有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。
　　 B.由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。例如：“飞机共飞25架次”“接
待旅客100万人次”
☆数量词也可以重叠，组成“一B一B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；
修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”。
2.6代词
2.6.1含义：代替其他的词或者短语、句子的词。
2.6.2种类：
　　（1）人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家。
　　（2）指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每 。
　 （3）疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几 。
2.6.3注意事项：
　　（1）代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。
　　（2）“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用 “他们”。
　　（3）“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话
人。
　　（4）指示代词“这”用于近指，“那”用于远指、代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指
称不确定的人或事物。如“你看着我，我看着你”。
3.虚词
3.1副词
3.1.1含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度
的词。
3.1.2种类：
　　（1）表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其
　　（2）表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就
　　（3）表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于
　　（4）表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好　
　　（5）表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用
3.1.3副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。
3.2连词
3.2.1含义：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。
3.2.2常见的连词：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因
为。
3.3介词
3.3.1含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，
表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。
3.3.2常用介词及用法顺口溜：
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到，
和，跟、把、比、在、关于，
除了，同，对，向，往，朝……
用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。
3.4助词
3.4.1含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。
3.4.2种类：
　　（1）结构助词：的、地、得、所、似的
　　（2）动态助词：着，了，过
　　（3）语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦
3.4.3注意事项：
　 （1）结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关
系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。
　　（2）结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加
“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。
　　（3）动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动
作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。
　　（4）语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。
3.5叹词
3.5.1含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。
3.5.2种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。
☆叹词一般都是单用，独立成句。
3.6拟声词
含义：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。
【练习】写出下列句中相关词语的词性。
1、小草（名）偷偷地（副）从（介）土里（名）钻（动）出来（动）。
2、我（代）也（副）应该（助动）用（动）嘶哑的（形）喉咙（名）歌唱（动）。
3、一切（名）都（副）像（动）刚（副词）睡醒的（形）样子（名）。
二、短语的结构类型
【知识集锦】
短语的概念与分类
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根火柴。
短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、（后面初中不会涉及）介宾短语（有时有介宾短语）、的字短语，以及一些结构特殊的短语，比如联动、复指等。
1.并列短语
1.1定义：没有主次轻重之分、只有平等关系的两个或两个以上的词构成的短语，是并列短语。两个或几个组成部分是并列或选择关系，各组成部分的词性是相同或相近的。
例如：
名词+名词：红花绿叶、大海蓝天、爸爸和妈妈
动词+动词：说说笑笑、唱歌跳舞、调查研究
形容词+形容词：坚强勇敢、美丽漂亮、细致而周到
1.2并列短语的特点：
①中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
②并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如：姐姐和我（名词＋代词）
③并列短语一般前后可以互换位置。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴ 时间顺序：春夏秋冬 ⑵ 大小顺序：省市县
⑶ 年龄顺序：老中青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展、接近文学和爱好文学
⑸ 语言习惯：男女老少、金银铜铁、油盐酱醋
【练习】在并列短语后面打“√”
山青水秀（√） 广泛征求（ ） 阴晴圆缺（√） 太阳升起（ ）
庄严肃穆（√） 花港观鱼（ ） 开天辟地（√） 调查研究（√）
有线电视（ ） 这样那样（√） 糖醋里脊（ ） 绿树成荫（ ）
2.偏正短语
2.1定义：由名词、动词或形容词与它们前面起限制、修饰作用的词组合而成的短语，是偏正短语。前面的词语是限制、修饰后面的中心词语的。限制语或修饰语和中心语是限制或修饰关系。
2.2分类：两类
（1）中心词是名词，限制语叫定语。
定语+（的）+名词（代词）：三个同学、七根火柴、我的故乡、天上的街市
（2）中心词是动词或形容词，修饰语叫状语。
状语+（地）+动词：大力支持、渐渐消散、准确地显示
状语+（地）+形容词：非常美丽
【练习】下列偏正短语中，修饰语是定语的在括号内填“A”,是状语的填“B”。
祖国大地（A） 一个顾客（A） 非常漂亮（B） 完全相信（B）
可爱的人（A） 我的老师（A） 独立思考（B） 更加坚强（B）
3.主谓短语
3.1定义：由陈述和被陈述关系的两个词构成的短语是主谓短语。两部分之间是陈述和被陈述关系，即主谓关系。
3.2结构：主语+谓语。
名词（代词）+动词（形容词）。
主谓短语=谁（什么）+ 干什么（怎么样）。
例如：大雁归来、凳子坏了、阳光灿烂、态度和蔼、心情舒畅、芳草萋萋、他们很好、大家讨论
4.动宾短语
4.1定义：由动词和后面受这个动词支配的词构成的短语是动宾短语。动词和宾语是支配和被支配关系（动宾关系）。
4.2结构：动词＋宾语（支配对象）。动宾短语的宾语主要由名词、代词充当。
例如： 学画画、写作业、看电视、下决心、想念她、丢下它、分析课文、背诵古文、敬畏自然、登飞来峰、放下包袱、寄存行李、有幽默感、是凤尾竹、像这样
5.介宾短语
5.1定义：介宾短语是由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。介词短语一般不能单说，通常作状语或补语。
5.2结构：
介加名：为人民（服务）、对群众（说）、从现在（起）、按规定（办理）、把大门（推开）。
介加代：为了谁、向我们（介绍）、在那里（学习）。
介加名词短语：关于课堂纪律问题、当黎明到来的时候。
6.补充短语（也叫后补短语）
6.1定义：补充短语是由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成的短语，中心语和补语是补充说明关系，后面的词语起着补充作用。有的中补短语前后两部分直接组合，有的要在中间加上结构助词“得”。
6.2结构：动词（形容词）+ 补语。
6.3分类：动补短语和形补短语。
动补短语：动词+形容词（副词）。
如：坐好、吃饱、吓跑、卖完了、拿出来、看清楚、走得急、跑得快、打扫干净、写得很好
形补短语：形容词+副词（或其他）。
如：乐得很、红得发紫、机灵得很、密得不透气
7.复指短语（了解即可）
7.1定义：由两部分组成,两部分所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分。
例如：首都北京、厂长老王、他自己、咱们学生、母子二人、美丽这个词、春秋两季、我们每一个人、封建社会统治者地主、华罗庚教授、鲁迅先生
7.2复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。
例如：我们渔民，我们的渔民。
7.3一些复指短语中间可以加入指量短语。
例如：我们渔民，我们这些渔民。
8.方位短语（了解即可）
定义：由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。
例如： 井冈山上、月光下、他们之间（名词） 吃饭以前、改革中、回收之间（动词）
树林东边、操场上（处所） 六十分以下、三十岁以上（范围）
开会以前、一年以上、解放后（时间）
9.数量短语
定义：由数词或指示代词加上量词组成。
（1）数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包
（2）指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
10.“所”字短语（了解即可）
定义：是“所”字加在动词前,组成名词性短语。
例如：所思、所想、所忆、所需、所认识、所见、所闻、所作、所为、所有、所图、所谓
11.“的”字短语（了解即可）
11.1定义：定语后用结构助词“的”,中心语是名词或代词，这样的偏正短语，在很多情况下可以省去后面的中心词,从而构成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同。
11.2类型：
(1)名词＋的：这本书是哥哥的。——哥哥的（书）
(2)代词＋的：这本书是我的。——我的（书）
(3)动词＋的：现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了。
——吃的（东西）、穿的（东西）、用的（东西）
在冰场上滑冰的是一位姑娘。——滑冰的（人）
(4)形容词＋的：红的是花、绿的是草。——红的（东西）、绿的（东西）
【方法指引】
一、如何区别并列短语、偏正短语、补充短语
一般说来，偏正短语可以用助词“的、地”；
补充短语可以用助词“得”；
并列短语可以用连词“和，并，或者”等。
二、如何区别主谓短语和动宾短语
这两种类型的短语关键看语序，如果名词或他词或名词性词组在动词或形容词前，即主谓短语，在动词之后则为动宾短语。如：
“范进中举”：主谓短语，名词在动词之前；
“酿造生活的蜜”：动宾短语，名词在动词之后。
三、如何区别动宾短语和补充短语
基本上是看谓语后面的成分是否是名词、代词或名词性短语，如是则是动宾短语，否则是补充短语。如：
“打扫教室”：动宾短语，后面跟上名词“教室”；
“打扫得干干净净”：补充短语，后面跟上形容词“干干净净”。
【综合练习】
（一）指出下列短语的类型。
1、他的同学（偏正）2、语文试卷（偏正）3、浮在水上（动补）4、监视敌人（动宾）
5、十分可爱（偏正）6、我们家小猫（偏正）7、综合练习（偏正）8、批评与自我批评（并列）
9、绿得发亮（形补）10、急得发疯（动补）11、画眉歌唱（主谓）12、大声说话（偏正）
13、在五十八中学习（偏正）14、语文重要（主谓）15、风俗习惯（并列）16、变化规律（偏正）
17、历史悠久（主谓）18、整修一新（动补）19、废寝忘食（并列）20、前程远大（主谓）
21、襟怀坦荡（主谓）22、挥手之间（偏正）23、销售计划（偏正）24、色彩缤纷（主谓）
25、风和日丽（并列）26、激动不已（后补）27、禁止吸烟（动宾）28、辛勤耕耘（偏正）
（二）比较判断短语类型：
1、暖和的天气（偏正）2、天气暖和（主谓）3、红红的脸蛋（偏正）4、脸蛋红红（主谓）
5、优美环境（偏正）6、环境优美（主谓）7、悠久历史（偏正）8、历史悠久（主谓）
9、发展经济（动宾）10、经济发展（主谓）11、描写景物（动宾）12、景物描写（偏正）
13、表达见解（动宾）14、表达的见解（偏正）15、我的弟弟（偏正）16、我和弟弟（并列）
17、我国的文学（偏正）18、我国文学（偏正）19、小说散文（并列）20、小说和散文（并列）
（三）判断下列短语类型：
①中国人志气高（主谓）②提高科学文化水平（动宾）③的确良衬衫（偏正）④看了高兴（动补）
⑤语法、修辞和逻辑（并列）⑥谁是最可爱的人（主谓）⑦破格提拔（偏正）
⑧做一个有理想有作为的青年（动宾）⑨明天春节（主谓）⑩鲜艳得多（形补）
（四）选出下列短语在结构分类正确的一项( D )
①山川大地 ②声音响亮 ③经济特区 ④渐渐消散
⑤顾全大局 ⑥雄伟壮丽 ⑦结构坚固 ⑧竞选州长
A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B.①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤
C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D.①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧
（五）短语结构类型不相同的一项是（ D ）
A．我的老师 人类的语言 济南的冬天
B．竞选州长 记一辆纺车 纪念白求恩
C．蚊子和狮子 怀疑与学习 想和做
D．范进中举 曹刿论战 最后一课
（六）下面各组短语的结构全是并列关系的一组是 ( C )
A、音容笑貌 舆论鼎沸 变化无穷 虚张声势
B、晴天霹雳 节衣缩食 前程万里 襟怀坦白
C、张灯结彩 十全十美 轻描淡写 姹紫嫣红
D、五彩斑斓 任劳任怨 不屑置辩 好意难却
（七）参照斜体字，将下面句中画线的部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。
生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。
画线部分应改为： ， 。(善思考、敢行动)
（八）下列短语中与其他三项结构类型不同的一项是（ B ）
A. 发射一枚火箭 B. 走进一家书店
C. 关上这扇房门 D. 探讨一个问题
（九）下面句中横线上应填入的一组短语是（ B ）
青岛市文化繁荣、交通便利、 、 ，是十分理想的投资场所,近年来成为海内外众多投资者的首选。
A.丰富资源、活跃市场 B.资源丰富、市场活跃
C.丰富资源、市场活跃 D.资源丰富、活跃市场
（题目的句子中需填入的部分和“文化繁荣”、“交通便利”是用顿号隔开的，为了使句子通顺、流畅，填入的短语应该与“文化繁荣”“交通便利”是同一类型的短语,都应是主谓短语，所以应选B。）
（十）拓展延伸：按要求写出相关成语（了解即可）
并列结构的成语：轻车熟路、同甘共苦、抑扬顿挫、冰天雪地、甜言蜜语
偏正结构的成语：后起之秀、中流砥柱、窈窕淑女、无人之境、八拜之交
动宾结构的成语：明察秋毫、巧夺天工、饱经风霜、痛改前非、大显身手
后补结构的成语：引狼入室、爱不释手、安于现状、乐不可支、对答如流
主谓结构的成语：言行一致、雅俗共赏、爱憎分明、百废俱兴、斗志昂扬
三、句子成分
【知识集锦】
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种.
1.主语
1.1定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
1.2特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。1.3符号：双行线
2.谓语
2.1定义：用来说明陈述主语。
2.2特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
2.3符号：单行线
3.宾语
3.1定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
3.2特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3.3符号：波浪线
3.4凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。　　
4.定语
4.1定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
4.2特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 4.3符号：小括号（ ）
5.状语
5.1定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
5.2特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
5.3符号：中括号[ ]
6.补语
6.1定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
6.2特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
6.3符号：单书名号〈 〉
7.一般完整的句子成分的排列
(定语) 主 语 [状语] 谓 语 <补语> (定语) 宾 语
8.重要绕口令
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚；
基本成分主谓宾，附加成分定状补；
定语必居主宾前，谓前为状谓后补；
‘的’定‘地’状‘得’后补，结构助词分清楚。
9.句子主干
9.1定义：所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
9.2组成：句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
包括：主语、谓语、宾语。
9.3划分句子主干方法
（1）碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）
（2）主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）
（3）主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
例如：我 [清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）
【综合练习】
一、用符号法标出下列句子的主干：
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。
（14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
（15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。
（16）他们是一切伟大人民的优秀之花。
（17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。
（19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（20）一切活的生物都离不开食物。
（21）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
（22）日华和月华大多出现在高积云的边缘。
（23）天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
（24）那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
（25）那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
（26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。
（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
（28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。
（29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。
（30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
（31）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。
（32）那有节奏的歌声是和谐的、优美的。
（33）我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
（34）他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
（35）祥子喝了瓢凉水就走了出去。
（36）那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。
（37）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
二、句子成分划分：
长江三峡曾经留下过许多人的梦。
我家的猫最怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。
我国的石拱桥有悠久的历史。
一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习
车间已经完成了全年的任务。
薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
乔家忽而遭了一场很大的变故。
我已经读过两遍了。
天气比屋子里冷得多了。
绿色开花的植物有庞大的根系。
一切生物都离不开食物。
会变色的花很多。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
一斤苹果五角钱。
小李这个人性格非常好。
爷爷一句话都没说。
全体同学都做完了语法作业。
今天星期六。
今天是星期六。
说话要简洁一些。
长江三峡曾经留下过许多人的梦。
窗外，细雨烟似的飘散着。
他身体健康。
长颈鹿脖子很长。
这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。
年轻的我们一定要学好科学文化知识。
昨天，全班同学都做完了语文作业。
鲁班从中得到启发。
蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
那个时候的社会生产力还十分落后。
鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
他非常诚恳地征求大家的意见。
秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
张思德同志永远是我们学习的榜样。
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
小学校显得那样幽静而又神秘。
心里突然感到万分沉重。
他推开门走进去站在桌子前。
连长命令我们马上休息。
祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
陈然高兴极了！
东西就在这口井里！
一个青年躺在石制的手术台上。
皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
他快乐的简直要跳起来了！
《东方红》是全国几万万人民的心声。
蹲着的，坐着的，站着的都有！
自从处死了伪村长，敌人疯狂的进行报复！
一九一六年夏天，雷锋到佳木斯执行任务！
为了保密，党组织的几个领导人看了都毁掉了！
几个月的监狱生活，使陈然增长了许多地下斗争的经验！
难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了！
万丈高楼平地起！
我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
他躺在床上呼呼的睡着了！
他们所处的环境比前一代人好得多！
我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下！
白杨树实在是不平凡的！
我赞美白杨树！
在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云！
蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！
那个时候的社会生产力还十分落后。
我们是一列树。
春天像刚落地的娃娃。
今年的春天来得太迟。
他是一个高而瘦的老人。
我们家的台阶低!
妈妈突然问我。
敌人监视看苇塘。
我们家盖了新房子。
妹妹正在上小学。
水珠起来了。
树叶儿绿得发亮。
我和母亲走在前面。
她又在衣袋里摸了半天。
我们家的台阶有三级。
眼前的环境好像是一个梦。
年轻的信客也渐渐变老。
我国的石拱桥有悠久的历史。
画眉在树林边婉转地歌唱。
天气那么暖和,那么晴朗。
他们[轻飘飘地]浮在水上。
近十几年来，新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。
【综合练习答案】
一、用符号法标出下列句子的主干：
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。
（14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
（15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。
（16）他们是一切伟大人民的优秀之花。
（17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。
（19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（20）一切活的生物都离不开食物。
（21）我—［应该］感谢—灯光。
（22）日华和月华——出现。
（23）天空——布满了。
（24）蟹——生存。
（25）他们—［没有］注意—关系。
（26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。
（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
（28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。
（29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。
（30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
（31）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。
（32）那有节奏的歌声是和谐的、优美的。
（33）我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
（34）他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
（35）祥子喝了瓢凉水就走了出去。
（36）那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。
（37）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
二、句子成分划分：
长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
（我家的）猫 [最]怕 陌生人。
祖父 [正在] 找（五十年前）的照片。
（我国的）石拱桥 有（悠久的）历史。
[一大早]，（勤奋的）同学们[就[安静地]坐〈在教室里〉[认真地]]复习（各门）功课
车间[已经]完成了(全年的)任务。
（薄薄的）轻雾 浮起<在池塘里> 。
乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。
我[已经]读<过><两遍>了。
天气[比屋子里]冷得<多>了。
(绿色开花的)植物 有(庞大的)根系。。
（一切）生物[都]离[不]开食物。
（会变色的）花[很]多。
石拱桥[在世界桥梁史上]出现〈得比较早〉。
（统筹）方法，是（一种安排工作进程的数学）方法。
（一斤）苹果[五角]钱。
小李这个人 性格非常好。
爷爷一句话都没说。
（全体）同学[都]做〈完〉了（语法）作业
今天星期六。
今天是星期六。
说话[要]简洁〈一些〉。
长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
[窗外]，细雨[烟似的]飘散<着>。
他[身体]健康。
(长颈鹿)脖子[很]长。
[这时候]，(我的)脑里[突然]闪<出>(一幅)(神异的)图画<来>。
（年轻）的我们[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。
[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。
鲁班[从中]得到启发。
蔡伦 出生<在一个贫苦的铁匠家里>
鲁班 是[我国古代][春秋时期][一位][著名的][建筑]工匠。
（那个时候的）（社会）生产力[还][十分]落后。
鲁班 接受[了]（一项大的建筑工程）任务。
他[非常诚恳地]征求（大家的）意见。
秋天比春天[更]富有（欣欣向荣的）景象。
张思德同志[永远]是（我们学习的）榜样。
汽车[在[望不到边际的]高原上]奔驰。
[在长期的奋斗中]，我[一向]过着（朴素的）生活。
峰峦[刚刚][从黑夜中]显露出（一片）（灰蒙蒙的）轮廓。
（淡淡的）朝阳[刚][把树梢]照亮。
（豆大的）汗珠[不停地][从脸上直往下]落。
他[踉踉跄跄地][从外地]赶回（久别的）家乡。
（我们村里的）农民[往冻土上]铺了（一层）麦秸。
（已经上了岸的）勇士[乘机][俯身]冲了上去。
小学校显得[那样]幽静而又神秘。
心里[突然]感到（万分）沉重。
他[推开门][走进去]站在桌子前。
连长 命令 我们<马上休息>。
祥林嫂 叫 阿毛[坐在门槛上剥豆]。
陈然 高兴<极了>！
东西[就]在（这）（口）井 <里>！
（一个）青年 躺[在]（石制的）手术台<上>。
（皇帝的）衣服[从来]没有获得过（这样的）赞美！
他[快乐的][简直][要]跳<起来><了>！
《东方红》 是（全国）（几万万人民的）心声。
（蹲着的），（坐着的），（站着的）都有！
[自从处死了伪村长]，敌人[疯狂的][进行]报复！
[一九一六年夏天]，雷锋[到佳木斯]执行任务！
[为了保密]，（党组织的）（几个）领导人 看了[都] <毁掉><了>！
（几个月的）监狱生活，使 陈然 增长了（许多）（地下斗争的）经验！
（难翻的）老界山，（被我们这样笨重的）队伍 战胜<了>！
（万丈）高楼（平地）起！
我们 学习（白求恩同志）（毫不利己专门利人的）精神！
他[躺在床上][呼呼的] <睡着了>！
他们所处的环境比前一代人 好<得多>！
（我的）祖母[曾经][常常][对]我说，白蛇娘娘[就]（在）（这）塔底下！
白杨树[实在]是<不平凡的>！
我 赞美 白杨树！
[在苍茫的大海上]，狂风 卷集<着>乌云！
（蠢笨的）企鹅，[胆怯的][把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下>。
（那个时候的）（社会）生产力[还][十分]落后。
我们是[一列]树。
春天 像(刚落地的)娃娃。
（今年的）春天 来<得太迟>。
他 是（一个高而瘦的）老人。
（我们）（家的)台阶<低! >。
妈妈[突然] 问 我。
敌人[监视]看苇塘 。
（我们）家 盖<了>（新）房子。
妹妹[正在] 上 小学。
水珠<起来了>。
树叶儿 绿<得发亮>。
我和母亲 走<在前面>。
她[又在衣袋里]摸<了半天>。
（我们家的）台阶 有<三级>。
（眼前的）环境[好像]是（一个）梦。
（年轻的）信客[也渐渐]变<老>。
（我国的）石拱桥 有（悠久的）历史。
画眉[在树林边][婉转地]歌唱。
天气[那么]暖和, [那么]晴朗。
他们[轻飘飘地]浮<在水上>。
［近十几年来］，(新中国)(发行的) (各种各样的)邮票［又］［大大地］丰富了(这个)(艺术)宝库。
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