资源简介

部编版小学道德与法治五年级下册第二单元第五课《建立良好的公共秩序》教学设计
一、教学目标
1.通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志。初步树立他人意识、社会意识、规则意识。
2.通过小组合作及全班交流，初步培养多角度分析问题、解决问题的能力，引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。
3.在解决实际问题的过程中与日常生活的联系，理解公共生活需要良好秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学重难点
1.通过情景模拟，懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，初步树立他人意识、社会意识、规则意识。
2.明确公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。三、教学准备多媒体、课件、学生按照预习要求进行课前预习
四、教学过程
（一）实验导入
师:同学们，我们先来做个秩序小实验。（五名同学上台完成）
师:有位同学想要分享经验吗 生分享。我们把小球实验联系到我们生活中，想一想，你有什么感受吗
生回答。
师：所以在社会生活中，大家都要守秩序，我们的社会环境就会更加舒适，生活质量也会提高。今天我们来学习“公共生活需要秩序”这一课。
（二）活动一：想一想(播放随意占用应急车道酿成重大事故的视频)
师:是什么原因导致了这次事故
生:随意占用应急车道导致的。一些车辆违法占用应急通道，造成交通阻塞，妨碍了及时救援，导致一条生命走向终结。
师:同学们关于应急车道的使用，法律有明确的要求（出示），齐读，但为什么总是有人明知故犯
生回答。
师:有的人存在侥幸心理，有的人认为是件小事，有的人是从众心理在作怪，抱着这些想法走应急车道的人谁也没有想到会出现这样的惨祸。同学们如果在将来的公共生活中，你的父母、亲人、朋友犯了同样的错误，你会说些什么 做些什么
生分享。
师小结:在公共生活中要讲秩序，勿以恶小而为之，小事也能酿成大祸。
（三）活动二：辨一辩
师：生活中还有些人把这些小事不当回事，他们会给我们的公共生活带来哪些困扰呢
( 出示拥挤上车、遛狗、进商场不戴口罩、公共场合大声喧哗的图片）
师:请每个小组抽签认领一个场景，根据要求模拟场景，找出图片上不文明的行为，如果遇到类似的情况你会采取什么态度？
生小组讨论，上台展示（场景一挤公交车；场景二遛狗；场景三商场不戴口罩；场景四火车上打电话）
师:你做得非常正确，不仅自己懂规则守秩序，还能帮助周围的人共同维护公共秩序。
师小结:正像同学们说的那样，不讲秩序不是小事，这些行为可以折射出一一个社会甚至一个国家的文明程度。我们需要改掉生活中的陋习，做个讲文明、守秩序的中国人。
（四）活动三：写一写
（出示有秩序的四幅图）
师:看了这些图片，同学们有什感受？
生分享感受。
师:同学们认为良好的生活秩序应该是怎样的呢 下面我们以小组为单位，用自己喜欢的方式制作一份“我的公共生活秩序单”。(小组制作“我的公共生活秩序单”。)
师:哪些同学愿意到前面展示一下你的秩序单 并说说生活在这样的环境当中你有什么感受
生展示。
师小结:听了大家的发言，老师深有感触，公共生活时时处处都需要良好的秩序来维护，这是社会文明的体现，也是相互尊重的表现，这样的公共生活才会稳定、和谐、愉快、安乐。
（五）活动四：认一认
师:为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了很多公共标志。
师:你们认识这些标志吗 它们会出现在哪些场所 代表什么含义 接下来进行一个比赛，请一名同学来抽签，其他同学抢答。说出是什么标志？出现在哪些场所 代表什么含义 一生抽签，其他学生抢答。
师小结:当我们在生活中遇到这样的标志时，一定要约束自己的步伐，自觉遵守和维护社会秩序。（视频）
（六）总结提升
师:通过今天的学习，同学们有什么收获？
生分享收获
总结：公共秩序与我们生活密不可分，懂得了在公共场所应当做到改陋习、守秩序、讲文明、懂尊重。希望同学们在将来的生活中规范自己的行为，提高道德素养，做文明的传播者、合格的小公民。在党的百年华诞到来之际，作为新时代的好少年，让我们一起宣誓，承担自己的责任。生起立，举起右手宣誓。
五、板书设计：
公共生活需要秩序
改陋习
守秩序
讲文明
懂尊重
做合格小公民
《建立良好的公共秩序》评测练习
一、填空题
1、良好的______是人们安居乐业的保障,是社会______和进步的基础
2、为了引导、提示大家自觉维护和逆守公共秩序,人们设置了______。
3、人们在公共生活中表现出的文明程度和______意识不仅是一个文明社会的反应,也是一个文明国家______体现。
4、在公共生活中,作为社会的一员,我们要心中有______、心中有______、心中有______。遵守社会公德、法律法规,才能保持良好的社会秩序,构建______的公共生活。
5、维护公共秩序,共建有序生活,离不开______的支持、______的保障。
二、判断题
1、小明的爸爸早上公园遛狗时，小狗在公园绿地上随地大小便。（）
2、张蒙的爸爸在高速路上行驶时从应急车道上超车。（）
3、有秩序的公共生活让我们的社会环境更加舒适宜人。（）
4、小明在排队打饭时强行插在了低年级同学的前面。( )
5、在日常生活，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。( )
三、选择题
1、对于他人在公交车上遇到老幼病残孕不让座的行为您的看法是( )
A、随便，反正与我无关，已经习惯了，没什么感觉
B、反对，鄙视这种人，我们应该关照老幼病残孕
C、赞成，他做得对，我们工作-一天也很累了，凭什么让座
2、下图是什么公共标志( ）
A、允许接打电话B、禁止接打电话C、请勿大声喧哗
3、下列行为正确的是( ）
A、小强在火车上听着耳麦大声的唱歌
B、小芳的妈妈在人行道上摆摊售货
C、小丽在参观颐和园听阿姨讲解时，遵守参观纪律，耐心的排队倾听
4、在乘坐地铁时，我们可以( )
A、大声喧哗B、吃晚餐C、安静乘车，不影响他人。
5、( )规定，聚众扰乱公共场所秩序，聚众破坏交通秩序，抗拒、阻碍治安管理人员依法执行职务的行为属于违法行为,情节严重的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
A、中华人民共和国刑法
B、中华人民共和国民法
C、中华人民共和国环境保护法。
四、简答题
1、有秩序的公共生活有什么作用
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2、维护公共秩序,共建有序生活,我们应该怎么做
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课后反思
本课通过展现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯，影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。因此在教学时也要遵循"是什么一为什么一怎么样"的思考逻辑展开教学。
在本课的教学中，我遵循新课程改革教学理念，重视学生学习的过程，注重培养学生自主探究和合作学习的精神，使学生养成自己发现问题、分析问题和解决问题的习惯，具体教学方法如下：激趣导入环节，我利用一个小实验,引发学生对“秩序”这一概念的初步认识,联系日常生活，揭示课题。
“看一看”环节，通过看随意占用应急车道造成惨祸的视频呢，使学生认识到勿以恶小而为之，小事也会酿成大祸。
“辩一辩”环节，我出示四组不遵守公共秩序的图片,小组讨论，并进行场景模拟，使学生认识到不遵守公共秩序行为给社会、个人带来的危害,为自觉遵守公共秩序的行为实践打下基础。
“写一写”环节，以小组为单位制作“公共生活秩序单”，明确自己应该如何做，做自觉遵守公共秩序的现代文明人,增强了教学的针对性和实效性。
“赛一赛”环节，通过比赛的方式认识生活中公共标志，在游戏中获取知识。总结提升环节，通过宣誓，唤醒学生作为新时代好少年的责任，增强责任意识。 整个教学过程中，以学生为主体，让学生通过多样的活动了解守秩序的重要性，明白良好的有序的公共生活应该是什么样的，明确我们应该如何遵守公共秩序。
学

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