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交流平台与初试身手
学案
班级： 课时： 成绩：______
一、学习目标
1.总结本单元课文的表达方法，明确写文章要抒发真情实感。
2.了解抒情方法，在特定的情境中抒发真情实感。
二、学习重难点
【学习重点】
梳理回顾课文，迁移运用表达方法。根据情境和心情状态写话，准确表达内心感受。
【学习难点】
完成交流任务，用合适的写作方法自然地表达内心感受。体会不同心情影响对事物的感受。
三、预习检测
1.课文回顾：
（1）《匆匆》这篇课文紧扣 二字，以丰富的想象力，细腻地刻画了 流逝的踪迹，表达了作者对 之情。
（2）《那个星期天》记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子
的心理过程，也表现了母亲操劳家务的辛劳。
2.说说你对“情以物迁，辞以情发”的理解。
四、共同探究
1.阅读下面语句写出相应的抒情方法。
（1）“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。”
抒情方法：
表达作用：
（2）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”
抒情方法：
表达作用：
（3）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
抒情方法：
表达的情感：
2.比较《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表现情感的方法上的异同。
相同点：
不同点：
（1）《匆匆》：
（2）《那个星期天》：
3.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
情境：走在小巷里、奔跑在田野中、弹琴、钓鱼
（1）
（2）
五、归纳整理
要点回顾：
（1）抒情方式： 和 。
间接抒情包括： 、 、借物抒情（托物言志）。
（2）运用修辞手法或描写方法体现情感。
注意：选择合适的事物和方法，结合生活经验发挥想象，自然地表达情感。
六、拓展练习
作业：同学间互选情境，自主写话。
要求：
（1）根据情境，选一种心情状态，写几句话；
（2）把当时的情感自然地表达出来。
【参考答案】
【预习检测】
1.（1）“匆匆”、时间、时光流逝的无奈和惋惜
（2）期待已久而又落空失望
2.情感会随着事物、景物的不同而变化，文辞则依据情感的变化而抒发。
【共同探究】
1.（1）借景抒情；作用：天气好，衬托“我”愉快的心情。
（2）借景抒情；作用：阳光消逝，景象慌凉。衬托“我”失望、难过的心情。
（3）情景交融；表达的情感：在描绘春景中，表明大自然的枯荣是时间流逝的痕迹。表达作者对时光流逝的无奈和已逝日子的留念之情。
2.相同点：描写细腻，在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心的感受。
不同点：
（1）《匆匆》：运用了排比、比喻等多种修辞手法表现对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。
（2）《那个星期天》：运用动作、语言、环境等多种描写方法间接地表现人物情感。
3.略。
【归纳整理】
直接抒情 间接抒情 借景抒情 情景交融
【拓展练习】
略。

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