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七年级、八年级、九年级思想品德课前课后练习答案
七年级（上册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P2—P6
七年级（下册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P7—P14
八年级（上册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P14—P22
八年级（下册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P22—P32
九年级“探究园”与“实践与评价”问题答案……………P32—P43
七年级（上册）课前课后练习答案
P3—4 探究园——“出谋划策”——“陈杰与李辉的不同境遇”
1、陈杰为什么很快适应学校生活？
答：陈杰热情主动，与同学友好相处，正常交往，建立和谐的人际关系。
2．李辉为什么会觉得孤单、失落？帮李辉出主意。以便他尽快走出困境。
答：（1）原因：李辉面对新环境、新同学、新集体，不能很快适应，不积极主动与人交往，参加集体活动，不能在新同学面前展示自我，没有建立和谐的人际`关系。
（2）主意：
主动热情地与人交往。 积极参加集体活动，展示自己的才华。
参加丰富多彩的校园生活，培养自己的兴趣爱好。
主动发现自我，了解自我，在班集体中发挥自己的特长，充实自我。
主动帮助有困难的同学，献出自己的爱心。
P7实践与评价——“新学期 新面貌”—“我的计划”
答：我的计划：
（1）课前预习，做好笔记，课后尽快整理，复习笔记，当天问题及时解决。
（2）上课注意力集中，有意识控制爱说话的毛病，积极主动发言，学会质疑、分析、讨论、回答问题。
（3）在薄弱科目上下功夫，补缺补漏。
（4）每周写一篇周记或坚持每天写日记。
（5）积极参加集体活动，维护集体荣誉。
（6）自觉遵守学校规章制度，与同学友好相处，尊重老师。
P14实践与评价—“出点子”—“怎样与同学交往”
1、为高璐璐出点子：
（1）高璐璐同学在交友方面遇到什么难题？
答：过分害羞和怯懦，导致产生紧张、拘谨，乃至尴尬的心理状态。
（2）这种心理状态有何危害？
答：过分害羞会成为青少年生活的绊脚石，阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，影响才能的正常发挥，导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。
（3）为高璐璐出点子：
答：充满自信。明白“寸有所长，尺有所短”和“天生我才必有用”的道理，经常想起自己的长处。
不怕议论。被人议论是正常的事，不必过分看重。有时别人的否定与评价倒可以成为一种激励自己的动力，推动自己努力前进。
丰富知识。扩大自己知识面，见多识广，能增强自己的自信心。
加强锻炼。加强自己的口头表达能力的锻炼。
掌握技巧。如何待人接物，如何引出话题，如何交谈等。
2、为赵谦出点子
（1）赵谦同学在交友方面遇到什么难题？
答：在人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。
（2）为赵谦同学出点子
答：走出自我的小天地，走出封闭的世界 客观地对待自己
学会给予爱和接受爱 为别人做点什么
P17探究园—“小采访”—“第一名是怎样来的”
题目：请你说说本班获得第一名的原因
答：有强烈的集休荣誉感和集体主义精神
为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使
同学们互相帮助，互相激励
P18探究园—“出谋划策”——“齐参与”
题目：你有什么好办法组织大家一起参加艺术节活动周？
答：召开主题班会，大力宣传参加集体活动的好处，让同学感受集体的温暖、爱心、责任感；出一期相关的黑板报，增强同学的集体荣誉感。
鼓励无特长的同学积极参加，让同学认识到集体活动重在参与，参加课外活动是多么快乐美好的，无须计较得失。
让有特长的同学展示自己的才华，有丰富知识的同学发挥自己的能力，让每一个人在集体中增长见识，拓宽视野。
P20-21实践与评价—“创新方案”—“建设集体从我做起”
我的方案：
答：（1）班里如果有个别同学受到大家的排斥与歧视，你会制止并批评这种行为，并主动与他交往。
（2）班委会组织同学参加社会公益活动，你会：积极参加，并动员其他同学参加。
（3）如果有个别同学要抄你的作业，你会：拒绝、并告诉他这样做的危害。如果不听劝止，告诉老师或帮他讲解。
（4）在全校举行升旗仪式时，你会：积极参加，认真对待，保持肃静向国旗行注目礼。
（5）在全年级举行军事训练时，有同班同学落伍，你会留下来，帮助他（她）赶上队伍
（6）如果全校举行书画大赛，擅长书法的你会踊跃报名参加并发挥自己的特长。
P26 探究园—“小小故事”
意见交流：世界上没有十全十美的事物，我们不要为自己的某些缺点不足而感到自卑，要全面、客观、恰当地认识评价自己的优缺点，勇敢面对和接受自己的不足和缺点，悦纳自我，并通过自己的努力去克服自己的缺点，使自己不断完善，不断进步。
P29实践与评价—“创意方案”—“自我完善”的设计
我的计划：
答：见七（上）课本p28最后一段5点
P40-41实践与评价—“出谋划策”—“他怎样才能走出困境”
1、李磊在交往中存在什么问题？
答：李磊在交往上存在的问题是他自卑、害羞，没有自信，不够自然，不善于与异性交往，不懂得男女生交往之道，把自己封闭于异性之外，这是自闭，是错误的。
2、李磊怎样才能走出困境？请你为他出谋划策。
答：我的建议：
（1）他应该试着克服害羞心理、增强自信心。
（2）多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往。
（3）在交往中要自然大方一些，学会自重自爱。
（4）要学会尊重对方，包括尊重对方的人格与意愿。
P50-51实践与评价—亲情对对碰—我与父母
1．我将这样做：多与父母谈心，沟通交流，用实际行动孝敬父母，关心父母。
2．当我与父母发生误解，对立或冲突时，我会：理解父母的良苦用心，积极消除与父母对立的情绪。
3．当父母向我提出要求时，我会：认真接受，尽自己所能努力完成父母提出的要求，建立信用。
4．当我向父母提出要求时，我会：有礼貌合理提出，要做到有分寸，尊重父母，要考虑父母的接受强度，不使他们过分为难。
5．当父母生病时，我会：帮他们做家务，为他们端水送药，带父母去看病。
6．当父母下岗，心情不好时，我会：开导他们，让他们积极地面对人生，或带他们去散心。
7．如果与父母因为购物发生分歧，你会：尊重父母的意见，顾及他们的收入情况，不提过高的要求。
8．在日常生活中，如果父母错怪了自己，你会：不急于顶撞反驳，不要争于改变父母，最好先弄清问题出在哪里，耐心加以理解。如果一时说不清也不要太着急，要善于等待，要相信父母是通情达理的。
9．如果发现了父母的缺点和错误，你会：开诚布公地指出。如果自己的劝告不能奏效，可以请他人或村委会、居委会的领导出面协调。
10．如果你在学校受了委屈，回到家里你会：向父母倾诉，取得父母的理解。
11．如果父母非让你学习美术，而你对此不感兴趣，你会：耐心劝导父母让自己学感兴趣的事情，若是不行，请亲戚朋友帮忙劝说。
12．如果有同学约你出去玩，你会：事先征求父母的同意，得到许可后再去。
P54-55探究园—“观察与思考”—“老师的一天”
1、老师工作有哪些特点？
答：老师工作特点：（1）老师们工作是平凡而伟大的。（2）老师的工作是崇高而伟大的。（3）老师的工作是辛苦繁重的。（4）老师在我们成长中扮演着多种角色，发挥着多种作用。
2、如何评价老师工作？
答：评价：（1）传播人类文明，教给我们做人道理。（2）教给我们思考方法，让我们产生探索知识的愿望。（3）言传身教、潜移默化地影响我们的人格。
P56探究园—“小剧场”
（1）如何正确对待老师的批评与表扬？
答：1、获得表扬不自满，受了批评不气馁，不抱怨。2、老师的批评是正确的有针对性，我会慢慢接受而认真听取，若错误的批评，我不当面顶撞，课后向老师解释清楚，与老师交流，体谅老师，如果不是大误会，就算了，以自己的实际行动向老师证明自己。3、老师的表扬是一种激励，不应该骄傲而停滞不前，应该谦逊，进一步努力，老师的批评是一种鞭策，而不是歧视和侮辱，不应该对教师反感怨恨，更不能自我放弃。
（2）当老师错误地批评了你的时候，你会怎样理智处理？（补充）
答：1、主动提出及时解释，同时给老师台阶下。2、不当面顶撞，假如可能可在事后找老师解释。3、体谅老师。如果老师不相信我的解释，我会拿民宰相肚里能撑船的肚量来原谅老师。以自己的实际行动向老师证明自己。
P61-62探究园—观察与思考—“陈峰的言行”、“旁若无人”
题目：结合阅读上述漫画和材料，列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并分析无礼的害处。
答：1、事例：（1）待人有礼：碰到老师、同学主动打招呼。同学在学习中遇到难题，积极主动帮忙分析解决。
（2）对人无礼：在校园里与老师擦肩而过，不理不睬。 给同学起绰号。 偷看他人的日记。
2、感受：（1）学会文明交往，就是要尊重人，学会礼貌待人，掌握交往的艺术。 （2）尊重是交往的前提，礼貌是交往的名片，做一个尊重他人，懂文明，讲礼貌的人。
3、害处：不文明言行会给他人不愉快的感受，得不到他人的尊重，破坏正常的同学关系，使交往难以健康发展。
P63探究园—“校园环境”—“成功的秘诀”
1、猜一猜第一小组的答案究竟是什么？
答：学会尊重他人，礼貌待人。
2．请说说对这个答案的理解？
答：理解：（1）礼貌是现代文明社会必备的名片。（2）礼貌是现代文明行为的起码要求，反映出一个的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
P66实践与评价—与同学分享—“貌用语小词典”
1、问候语：早上好！您好！见到您真高兴！您近来好吗？
2、拜托语：请多关照，承蒙关照，拜托了。
3、致谢语：谢谢您；谢谢您的关照，多谢了，十分感谢！
4、欢迎语：欢迎光临，欢迎你来我家作客，你能来我们太荣幸了啦！希望你在这里开心。
5、慰问语：您辛苦了，受累了，麻烦您了。
6、赞赏语：大好了，真棒，好极了！你太有才了！
7、道歉语：对不起，实在抱歉，真过意不去，真不好意思，请原谅，失礼了
8、推辞语：很遗憾不能帮你的忙，承蒙你的好意但是……。
9、祝福语：托你的福，你真有福气。
10、祝贺语：祝你愉快！祝你健康！祝你成功！
11、征询语：你有什么事情？有需要我帮忙的吗？如果你不介意的话，我可以为你做些什么？
12、告别语：晚安，欢迎您再来，再会
P75实践与评价—“加油站”—“给‘发动机’加油”
激励的话：世上无难事，只要肯攀登。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
P78—79探究园—“问题剖析”—“对症下药”
题目：请针对这几位同学的“病症”开“处方”。
答：1、沈辉：病症：注意力不集中，没有做好课后复习。
处方：要集中注意力，在理解基础上记忆，用思考加强记忆强度；在记忆过程中不断尝试回忆，及时巩固。
2、李勇：病症：不重视理论联系实际，不能活学活用。
处方：平时多做练习，有问题及时请教老师或同学，做到理论联系实际。
3、陈雨丝：病症：学习薄弱，科目没有找准，学习没有计划性，不能合理安排学习。
处方：要科学安排时间，有计划地学习，正确处理好学科之间的关系。
4、王茜：病症：王茜是考试焦虑心理的表现，对自己不太自信。
处方：培养自己的心理调控能力，缓解紧张的心理，注意在考前做些放松动作，减轻心理压力，对自己充满自信，相信自己的能力，考前做好充分复习准备。
5、黄培养：病症：学习中存在偏科现象，不注意全面发展，凭兴趣学习，这是不对的。
处方：要注意培养对文史科目的兴趣，认识到全面发展的重要性，在各个科目上合理安排时间，争取全面发展。
P84探究园—“情境体验”—“这只是小毛病吗”
题目：谈谈不良学习习惯的危害。
答：危害：见七（上）课本p86第三段
P91情景分析
（1）小强的父母突然都要下岗，家里的经济条件一落千丈，小强为此闷闷不乐，学习成绩也大幅度下降。如果你是小强的好朋友，你会怎么做？
答：采取各种方式，如在物质上、学习上和精神帮助他度过难关，因为与朋友相处应在朋友需要时自觉自愿提供帮助。
（2）刚上中小学王雷非常希望和周围的新同学交往，可她就是不敢和对方说出第一句话，害怕别人拒之门外，你能告诉她该怎么办吗？
答：克服闭锁心理，主动热情地与新同学交往。
（3）你到朋友家里玩，推门看到几个好朋友正在吞云吐雾，看你来了马上递给你一根香烟，这是你该怎么办？
答：拒绝朋友给你的烟，然劝告朋友也远离香烟。
七年级（下册）课前课后问题答案
P2-P3探究园—“观察与感受”—“精彩的生命”
题目：阅读上面的图片，你感受到什么？结合平时的观察，说说你对生命的理解。
答：（1）感受：生命世界美丽神奇。 生命世界如此奇妙。放眼世界，生命无处不在。人类在与自然界和谐相处中，创造了一个又一个奇迹。 丰富多彩的世界里，每一种生命都是独特的，都有其存在的意义和价值，都应当受到尊重。
（2）理解：世界因生命的存在而充满了朝气和希望。 生命是自然界中最珍贵财富，世界因生命的存在而精彩动人。 自然界中每个生命都以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。 每种生命都有其存在的意义与价值。 每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。
P3探究园—“情境体验”—“是爱给了我第二次生命”
1、阅读上述材料，结合身边的实际例子谈谈：为什么在任何情况下，都不能放弃生命？
答：每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。 轻易放弃生命会给家人、亲友带来很大的悲痛，轻易放弃自己的生命，也会造成不好的社会影响，人活着不仅仅是为了自己，也要对亲人，他人和社会负责。
2．（补充）《是爱给了我第二次生命》这个例子中你感觉最深刻的一句话是什么？
答：珍爱生命，尊重生命，善待生命。
3．（补充）假如你发现身边有人出现轻生的现象，你会告诉他怎么做？
答：导学P5-5（2）
P6实践与评价—思考与分享—“野味餐馆的对话”
1．面对叔叔一家人的言行，小敏该怎么办？
答：小敏要拒绝吃野味，也要劝阻叔叔一家不吃野味，告诉他们学会珍爱生命、尊重生命、善待生命，树立人与自然相互依存、和谐共处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。 向有关部门（公安部门）或环保局反映餐馆的违法行为，保护野生动物。
2． （补充）为提高环保意识请你设计一句宣传标语，让人人更理性地对待野生动物
答：珍爱生命，善待生命 保护动物，人人有责。
（补充）假如你是小敏，你是如何说服小敏叔叔一家不吃野味的？
答：导学P5-4（1）
4、（补充）请你为杜绝吃野生动物的不良象提建议？
答：大力宣传保护动物的法律法规，提高人们的环保意识 有条件的地区设立动物植物园和自然保护区 有关部门应加大执法力度，坚决打击破坏动植物的违法行为。
P7实践与评价—“人类的好朋友——海豚”
题目：你还知道哪些动物与人友好相处的故事？你对保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新的认识？你会怎样做？
答：（1）故事：狗忠心耿耿，为主人看家。（举例子）
（2）认识：七（下）课本P4第2段最后一句+第3段+P5第二段3-7行。多彩的生命构成了缤纷世界，如果我们想生活在多彩的世界里，就需要去关爱呵护周围的生命，特别是珍稀的野生动物，它们的生命也是脆弱的。③P4最后一段1-4行。④如果自然界中动物资源遭到破坏，整个生态平衡就会遭到破坏，人类生存就会受到威胁，所以保护动物就是保护人类自己。
（3）你会怎样做：七（下）课本P5第二段“每种生命……和谐相处”+P5倒数第二段+P6第一段2-4行。
P8实践与评价—“爱心行动”
珍爱生命行动方案提纲：
（1）行动的指导思想：进一步体会生命世界的多彩、神奇、爱护环境；尊重自然规律，善待大自然，爱护大自然，善待野生动物，保护动物的生命，与大自然共生共存，和谐共处。
（2）行动计划：举办一次以“珍爱生命”为主题的手抄报比赛 举办一场“善待生命”为主题的演讲比赛 开展保护环境、保护野生动物的宣传活动亲近大自然，与大自然中动植物朋友和谐共处 面对人生挫折能够珍爱生命、不轻率地否定自己。
（3）检查落实的措施：评选爱护自然，保护环境的优秀组、优秀标兵等 评选班里“最有爱心的人”。
P15实践与评价—“创新格言”—“同龄人的心声”
我的人生格言：人生短暂，人生能有几回搏。生命的价值在于不断超越自我。
P18-19探究园——“青春档案”
我欣赏的人 ：鲁迅
国籍：中国
职业：作家
少年时的趣事 ：经常在百草园里抓虫
他的座右铭式 ：模眉冷对千夫指，俯首甘孺子牛
我欣赏他的 ：正直、刻苦
我学习他的 ：肯为别人牺牲的精神
P19-20探究园—“青春小论坛”—“邓亚萍启示”
1、邓亚萍的事迹，对你认识青春的使命有什么启示？（青春启示录）
答：青春时期要树立远大抱负，珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义，学会珍惜青春，不辜负青春的愿望，树立奉献的意识，努力充实自己，珍惜时间，从生活小事做起。
中学时代是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期，“自古英雄出少年！”青春年少时确立的志向，打下的基础，直接影响人生价值的实现。
我们要学习他们珍惜青春，努力奋斗的精神，以求更好地展现青春的光彩。
只有将个人的追求与社会的需要、国家的利益结合起来，才能创造有意义的人生。
2、我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生。
答：①树立奉献意识。把为祖国的现代化伟业奉献自己的青春作为当代青少年的志向。
②努力充实自己。全面提高自身素质，勤奋学习，掌握知识，提高技能，努力培养自己的创新精神和实践能力。
③珍惜时间。时间是人生最重要的财富，珍惜时间就是珍惜青春、珍惜生命，青春时期是学习成长的最佳时期，我们要做时间的主人，不辜负青春的期待。
④从生活小事做起。生活中事事处处都可以使自己的青春闪亮发光，我们要善于发现，敢于实践，从平凡中感受伟大。
P28-29探究园—“情境体验”—“挫折难避免”
题目：林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧说明了什么？产生这种现象的原因是什么？
答：（1）说明了：挫折对于每个人来说是不可避免的挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为成长的障碍，关键就在于你对待挫折的态度。
（2）产生这种现象以的原因（挫折的原因）。
答：七（下）课本P31第2、3两段
P29-30探究园—“阅读与分析”—“强者的生命赞歌”
题目：挫折和逆境在什么情况下能使人走向成功，在什么情况下导致失败。
答：当挫折和逆境出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同态度。有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度，另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折冷静思考、分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活中的强者。
P33-P34实践与评价—“思考与分享”—“直面挫折的居里夫人”
1、居里夫人战胜挫折经历对我们的启示：
答：人生难免有挫折，遇到挫折不一定是坏事+七（下）课本P31第4段
挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度去应对。 而对挫折我们要采取积极态度，冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。
2．当你面对困难挫折时是怎样应对的？
答：应对困难挫折的办法：七（下）课本P33：4点（第2、3、4、5段）
P36-37探究园—“情境研讨”—“他为什么总是管不住自己”
1、罗恒老是管不住自己的原因是什么？
答：罗恒老是管不住自己的原因是：自控能力弱，意志薄弱，抵抗不了诱惑，缺乏坚强的意志。
2．我们怎样面对意志培养过程中的各种诱惑？
答：（1）明确提出锻炼意志的任务。（2）培养良好的行为习惯。（3）培养自我控制、自我调解能力。（4）持之以恒、善始善终。
P37探究园—“故事会”—“轮椅上的科学巨人”
1．霍金的故事告诉我们什么道理？
答：霍金的故事告诉我们的道理是：要以坚强的意志迎接挑战，坚强意志是成功的保证，对个人健康成长和事业的成功起着关键的作用。
2．坚强意志对一个人走向成功有什么意义？
答：意志是人的重要个性心理品质。他对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用+七（下）课本P38第3段+P38第二段和第四段的黑体字。
P42探究园—“来自校园网的报道”
1．陶行知先生的《自立歌》对你有什么启示？
答：启示：学会自立，克服依赖心理，养成自立自信的生活态度，懂得管理和安排自己的生活。
2、说说你对中学生“自立”的理解。
答：七（下）课本P44 第2段
P43探究园—“心情故事”
1、苏明娟、杨绿野的事迹对你最大的启发是什么？
答：启发：一个人生命的可贵在于养成自立自强的精神，自立自强是一种优秀的心理品质，我们要学会自立，培养自强精神，自觉养成自信自立的生活态度，进一步养成勇于克服困难，开拓进取的优良品质。
2、怎样理解自立自强的关系？
答：关系：自立自强两者相互影响，+七（下）课本P44倒数第2段；两者又是互相促进的，两者都是每个人追求的心理素质。
P47实践与评价—“自立自强”—“小论坛”
题目：结合自己的生活实际谈谈如何从生活中的点滴小事做起，逐步走向自立自强。
答：（1）克服依赖心理+七（下）课本P45 第一段3—7行。
（2）懂得安排和管理自己的生活。
（3）志存高远。+七（下）课本P45最后一段+P46第一段。
（4）勇于面对困难，做生活的强者。
（5）在磨砺意志中自强进取。
P56实践与评价—“收集与分析”
题目：以下图片分别反映了法律的什么特征？
答：一图说明法律是由国家制定或认可的。
二图说明法律是由国家强制力保证实施的。
三图说明法律对全体社会具有普遍的约束力。
P57实践与评价—“编辑法制小报”
法 制 小 报 的 提 纲
主题：法律与未成年人保护
1、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等基本内容
2．案例分析
3．未成年人如何做好自我保护。
4．预防未成年人犯罪相关知识。
P59探究园—“观察与思考”—“特别的关爱”
题目：未成年人在家庭、学校、社会等方面的保护中，享有哪些权利？
答： 1．家庭：受抚养权，受保护和教育的权利
2．学校：人格尊严权，受教育权，生命健康权
3．社会：生命健康权
4．司法：享有扶养权、继承权
P60探究园—“个案研讨”—“身边的困惑”
题目：你也遇到过类似上面几位同学的困惑吗？目前在未成年人保护方面还存在哪些问题？
答：“案例一”存在的问题：许安爸爸的做法违反了家庭保护的有关规定，他应根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，而不能恐吓。解决的方法：许安可通过讲道理向父亲宣传未成年保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。
“案例二”存在的问题：“有关部门”将少年宫出租做网吧进行营利，剥夺未成年人参加社会上有益身心健康活动的权利，违反了未成年人保护法中社会保护的有关内容。解决方法：傅军可向教育行政主管部门反映情况，要求纠正其错误做法，或依靠新闻媒体，所在地的人大等有关部门的力量，妥善解决问题。
“案例三”存在的问题：学校为了追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反国家的教育方针，不利于学生的全面发展。解决方法：王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管理工作门反映情况，请求纠止其做法。
“案例四”存在问题：据未成年人保护法的规定，社会保护的责任主体是极其广泛的，所有未成年人接触的组织和个人都应承担保护未成年人的责任，某些特殊的组织和个人负有特殊的责任，本案中营业性歌舞厅的经营者为了自己的经济利益，允许未成年人进入本来不适宜未成年人活动的场所，因此应负主要责任。解决方法：钟晓山可请求该营业性歌舞厅的有关主管部门采取措施，停止其错误做法，必要时追究其法律责任。
P66-67探究园—“情景研讨”—“面对歹徒”
1、小浩可能这样做：
第一种方式：惹不起但躲得起，花钱消灾，忍气吞声。
结果：不能维护自身的合法权益，反而会放纵这种违法行为，使不法分子变本加厉，胆子越来越大，使更多人的合法权益受到伤害。
第二种方式：告诉老师并报警。
结果：它是用法律武器保护自己，能有效地维护自身的合法权益，维护法律的尊严，同时不法社会青年被依法惩处。
第三种方式：纠集朋友去报仇。
结果：双方都受到伤害，不但不能维护自己的合法权益，而且这种行为本身会给社会带来一定的危害，属于违法行为，会给自己造成进一步的伤害。
还有：假意顺从/与之妥协/恐吓对方/虚张声势，以确保安全，记清指抢劫者的特征，安全后立即报警。
2．小组讨论：在遭遇非法侵害时，我们该怎样有效地保护自己？
答：提高自我保护能力，运用法律武器维护自身的合法权益及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。
P67探究园—“讨论会”—“怎样进行自我保护”
题目：当出现下列情境时，我们应该怎么办？
1、发现家里或学校出现火情。
答：关闭电源、煤气总开关；打火警电话“119”；打电话给家人；打开门窗；向邻居求助
2．离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身。
答：拒绝 投拆，并有权要求停止侵害，恢复名誉消除影响，赔礼道歉，并要求赔偿自己的损失。
3．独自在家时有陌生人敲门。
答：先问清楚是谁，是陌生人或不熟悉的人，不能开防盗门，应委婉拒绝；如果来人强行进门，则应大声呼救。
4、发现同伴溺水。
答：发现险情懂得呼救，不要贸然行动。
5．网友或笔友要求与你见面。
答：拒绝 由他人陪伴与之相见，不要单独赴约，最好去人多的地方。
6．好友被人欺负，请你帮忙“出一口气”。
答：加以劝解、制止，分析危害性 明确告诉“我不去” 向老师家人反映。
7．家人与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付讼诉费用。
答：向亲威朋友借 申请法律援助。
P70实践与评价—“阅读与研论”—“小李该怎么办”？
题目：帮助小李设计一个通过法律途径解决问题的方案。
答：作为未成年人，小李可以向有相关部门请求获得法律援助。
P71实践与评价—逃生方案
我的逃生方案：用打湿的被子裹在身上或湿毛巾捂住嘴巴，寻找安全出口采取下蹲的姿势，匍匐前进 打119火警电话或必要时打120急救电话 寻找灭火器或等待救援。
P74探究园—“情景研讨”—“拾获他人的遗失物不还违法吗？”
题目：为什么拾获他人的遗失物不还是违法的？
答：我国民法通则第79条规定，拾得遗失物、漂流物，或者失散的饲养动物，应当归还失主。如果违反民法通则的上述规定，拒将拾得物品还归原主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为是违法的行为，要受到相应处罚。
P75探究园—“思考与讨论”—“冰冻三尺，非一日之寒”
1、这些同学态度可能会产生什么后果？
答：不良行为可能发展为违法犯罪。 一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染上坏思想、坏习气； 不良行为任其发展，容易导致犯罪。
2．你还知道哪些行为属于不良行为？哪些行为属于一般违法或犯罪？
答：不良行为：七（下）课本P77至P78第一段1—5行。
一般违法行为：七（下）课本P78“小资料”。
犯罪行为：抢劫、盗窃、持刀杀人等。
P79实践与评价—“案例研讨”—“不良行为与犯罪”
1．为什么说不良行为可能发展为违法犯罪？
答：原因：见七（下）课本P77第2段2—7行。
2．怎样才能避免不良行为的发生？
答：知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情 。
防患于未然，自觉纠正不良行为。
热情帮助有不良行为的同学等。
P81—82探究园—“案例研讨”—“谁应当负刑事责任”
题目：上述案例中，谁应当负刑事责任？并说明理由。
答：1、案例一中小华因为过失导致他人死亡，同时年龄不满16周岁，所以不负刑事责任，但是其家长要负起民事责任，负责赔偿。
2、案例二中小文犯抢劫罪，并且已满14周岁，所以应当负刑事责任。
3．案例三中小东行为属于破坏公共财产的一般违法行为，要负民事责任，要赔偿学校财产损失。
P82探究园—“讨论会”—“小丽的故事”
1．小丽再三受到勒索的事件对我们有何警示作用？
答：警示：当自己的合法权益受到侵犯时，当自己受到非法侵害时，要运用法律武器维护自身的合法权益，运用法律手段积极同一切违法犯罪行为作斗争。既要勇敢又要机智。未成年人要增强自我保护意识，提高自我保护能力，自我约束，与违法犯罪作法斗争。
2．我们应从中吸取什么教训？
答：教训：受到非法侵害时，不能忍气吞声逆来顺受。否则只能使自己的合法权益遭到更严重的非法侵害，给自己带来更大的损害与痛苦，让犯罪分子逍遥法外。
3．在你的周围，有没有发生过此类事件？如果发生这类事件，该怎样应对？
答：有。应对方法：机智求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境，记住不法分子的特征和行为，事后报案；拨打“110”报警电话或及时报告老师、家长等。
P86—87实践与评价—角色扮演—“我来当法官”
判 决 书
××人民法院刑事判决书
×××刑初字第××号
公诉机关：××市××区人民检察院
被告人：罗某，男，×年×月×日出生，汉族
籍贯：×省×市×村委会
××市××区人民检察院以××检起字[××]第××号起诉书指控被告人罗某第三人犯抢劫罪，杀人罪于×年×月×日向本院提起公诉，本院依法组成全议庭，公开审理了本案，××市××区人民检察院指派代理检察员，××出庭支持公诉，被告人罗某等三人到庭参加诉讼，现已审理
终结：
××市××区人民检察院指控……
经审理查明……
证明以上事实的证据有…
本院认为：罗某第三人+P86第一段主观严劣，情节严重，依法应以严惩，据此，依照《中华人民共和国刑法》第55条第一款第57条，第134条的规定：经本院审判委员会讨论如下：
补告人：罗某犯劫罪，杀人罪判处死刑，剥夺政治权利终身。
如不服本判决，可在接到决书的第二日起10日内，通过本院或者直接向××省高级人民法院提出上诉。
书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本三份。
审判长××
审判员××
审判员××
×年×月×日
书记××
本件原本核支无误
P89探究园—“案例研论”—“他该怎么办”
题目：讨论出恰当的处理办法？
答：社会生活是复杂的，当受到不良诱惑时，应采取科学观点、坚强意志、正确的方法、正确的态度和行动，摆脱其干扰，从而避免不良诱惑。
P90—91探究园—“情景研讨”—“面对诱惑”
1．如果遇到上述情境，你会采取什么行动？
答： 坚持不参加，坚持原则，婉言谢绝。
2．在日常生活中，未成年中学生还可能遇到哪些诱惑？请对这些诱惑进行分析，找出正确的应对方法。
答：诱惑：七（下）课本P92第二段1-2行
分析：七（下）课本P92第二段黑体字+第四段4-7行+第五段1-10行+P93第2段3-5行+P93第三段。
应对方法：七（下）课本P93—94黑体字
P94-95实践与评价—“总结与反思”—“拒绝诱惑的良策”
答：1、我曾经遇到不良诱惑。2、我抵制不良诱惑的办法是：（参考P91探究园—情境研讨—面对诱惑）
八（上）课前、课后问题答案
P2-3探究园—“寓言透视”——“人的尊严”
1．智者让少年做的三件事有什么寓意？
答：让少年懂得自耻、自尊、自强，不要拿别人的东西作为自己炫耀的资本。
2．智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？答：我不愿意做
智者让做的第一件事是脱光衣服到集市上走一躺，这是不知羞耻的行为，我不会去做；智者让做的第二件事是奉承富人，求他赏一些钱，这种卑躬屈膝、阿谀奉承、见利忘义，有损人格的的事情，我不会去做；智者让做的第三件事是告诉别人自己的叔叔做了大官，拿别人的东西来炫耀自己，这种虚荣心要不得，我不会做。
3．少年得到答案吗？你想怎样回答他的问题？
答：（1）少年得到了答案。
（2）少年已经从中悟出了人的尊严是依赖自尊的行为而树立的。自尊是一种内在的观念，它看不见、摸不着，然而我们又可以随时随地感受到它的存在，但是只有具有强烈自尊心的人才能真正做到自尊是我们活着的精神支柱，惟有自尊、才能知耻、自爱、自信、自强、屠格涅夫说：一个人假使没有尊严那就会一无价值。因而，维护我们的自尊，实际上就是维护我们做人的价值。
自尊始于知耻。当前我们只有有了自尊，才能切实做到扬“八荣”拒“八耻”。
P3-4探究园—“班级风景”——“这是自尊吗？”
1．上述同学表现是自尊吗？
答：黄平表现出自卑心理，觉得自已不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。
青青表现出虚荣心，有一条昂贵的裙子使她得意，显然她过分追求了表面上的荣耀。
李金的表现是自负，他夸张了自己的能力，对自己的评价过高，行为上表现出盛气凌人、指手画脚，导致同学对他有意见，他却看不见自己的缺点，不能正确理解同学对他的看法。
2．说说你对“自尊”的理解。
答：自尊是健康人格的基石，是一种对自己人格的重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视，侮辱自己。自尊始于知耻，一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的，树立自尊人格，要懂得区别自尊与自负，需要分辨自尊与虚荣。
P7-8实践与评价—“个案研讨”——“与成功失之交臂的弗兰克林”
1、女医生弗兰克林表现出来的是一种什么心理？人的这种心理是如何产生的？会有什么危害？
答：（1）女医生弗兰克林表现出来的是一种自卑、不自信的心理。
（2）自卑的心理产生的原因有：自身条件的缺陷好胜心受到挫折。虚荣心得不到应有的满足有利的环境发生变化。人际关系淡漠、紧张。性格软弱。缺乏坚强的意志和毅力等。
（3）自卑心理的危害：自卑是一种不健康的心理。自卑会使自己看不起自己，自我贬低，甚至是自暴自弃，妨碍我们建立快乐人生。自卑会使自己产生失望情绪，对前途感到渺茫，对人生感到悲观失望，它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化、畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没、自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。自卑往往还会使人产生孤僻、悲观的不良心理。
2．从弗兰克林的故事中，你得到什么启发？
答：启发：弗兰克林的故事说明，自卑对一个人的成功会造成严重的消极影响，我们要加深对自卑危害的认识，了解自卑产生的客观原因和心理根源。我们要克服自卑、树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处，相信自己的能力。
P11-12探究园—“班级风景”——“朋友之间”
1、对周立和王云海这一对“好朋友”的言行，你如何评价？
答：“等价交换”——扫卫生和做作业是他们各自的的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。
“打抱不平”——同学之间的矛盾应通过交流、沟通解决，不能“以牙还牙”。
“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。
“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。
2、你认为同学、朋友之间，应该怎样交往？
答：同学、朋友之间的交往应建立在正确的是非善恶观的基础上，建立在相互关心、相互帮助、互相促进、共同进步的基础上，要真诚、友好、负责任，不能是非善恶不分，既要尊重、宽容，又要讲原则，讲是非，要确立正确的是非善恶观。
3．生活中诸如此类的事情，我们应该怎样做出自己的判断？
答：青少年时代是确立是非观念重要阶段，我们要认识到做人必须要有正确的是非善恶观，要铸造心中的良知标尺，学会判断生活中的是非善恶，正确对待社会影响，把正确的是非善恶观落实到行动上，与善良、正义的人作为自己学习的榜样，抵制不良诱惑，不追随犯错，学会理性分析，坚持理想，坚持原则，伸张正义，讲是非，做一个高尚的人。
P13探究园—“新闻透视”——“是不是要把自己变得丑恶才能生存”
题目：你比较认同哪一种观点？请说说你的理由。
答：A、B、C、D、四个观点我都认同，正直做人，并不是一件容易的事，它需要意志和勇气。在很多时候，我们心中虽然明白了是非对错，但要坚持正确行事，不犯错误，还需突破内心的障碍。这位“小老板”经历了社会生活中的种种困难，他心中也明白了是非对错，但是在行为选择上陷入了深深的困惑，不知如何是好。在人生的道路上，我们会遇到无数个错与对、善与恶的岔路口，如何选择，如何做人，是每个人人生的课题，有些人不能抵制不良影响，变得丑恶，但是坚持正确的是非观，坚持理想的人是不会变得丑恶的。这四个观点从不同角度回落答了标题的问题，结论都是一样的，人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶，因为美好的人生理想是我们终生的财富。
盲目跟随他人做事，即使是对亲人、长辈的行为也不能不加以判断，如果追随他人做了错事，自己也将无法推卸责任。我们要明确人必须对自己负责，必须先思考，后行动，如果知道是错事，事前就应该拒绝，避免造成不良后果。
P17实践与评价—“角色扮演”——“选择”
题目：面对生活中的这类事情，我们应该如何选择？
答：我们的正确选择是说服小昆不去打架，再进一步做调解工作，消除误解，化解矛盾、平息事态，要求双方分辨是非，学会对行为做出正确判断，坚持正确的是非观，不能盲目追随别人做错事。如果调解不成可以找学校或老师解决。
P17—18实践与评价—“我思我行”—“透视流行”
题目：以“我看流行”为话题召开一次主题班会。
范例：主题班会——我看“流行”
第一步：布置学生分组进行准备，每个组分析一种中学校园的一种流行物（比如：泡网吧、玩电子游戏、追星、穿流行服装……）
第二步：各个小组作主题发言。每个小组的代表按提示中的四个问题对某种流行作分析。
第三步：同学作自由发言补充
第四步：老师做总结，班会结束。
P22-23探究园—“班级风景”——“这与我无关吗？”
1．这些事情真的与他们无关吗？
答：这些事情实际上与他是密切相关的。
2．他们这种态度存在什么问题？
答：小湖的依赖性很强，对自己的学习毫无责任意识，全依赖妈妈“陪谈”，妈妈不在家她就不能独立完成作业，还心安理得地说这不怪自己，对自己缺乏责任感。
李顺不肯去看望奶奶，还振振有词地指责父母强迫他做不愿意做的事。对家人缺乏责任感和爱心。
小加作为球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边。对集体的事情缺乏责任感。
王平从不参加捡垃圾的公益活动，还给自己找借口，缺乏对社会负责的意识。
3．我们身边还有哪些类似的情况？
答：抄袭他人作业，考试作弊，偷税漏税，搞“豆腐渣”工程等。
4、我们应该怎样对待类似的事情？
答：我们应该对自己负责，积极向上，独立完成学习任务。对长辈，老师、同学朋友，一切关心爱护我们的人，我们都有责任关心、爱护他们，尽自己所能帮助他们，不做有损于他们的事情。
P23、探究园—“个案研案”——“沉默”
1．小杉保持沉默，可以理解吗？小杉为自已的辩护有道理吗？
答：不能理解，因为小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是故意的，但是这个后果是她的行为造成的，小杉缺乏责任意识，不敢对自己的行为负责，还找各种借口为自己辨护，他的沉默是在逃避责任，这是一种很不负责的态度。
2．如果你是小杉，你认为怎样做才合适？
答：如果我是小杉，我会向售货员或商店框说明情况，赔礼道歉，并作做出相应的赔偿。
P26、实践与评价——“提示思考”—“他有责任吗”
1．在这样的父亲面前，孩子有可能作出正确选择吗？
答：只要孩子有很强的责任意识，懂得对自己的行为负责，她完全可以做出正确的行为选择。
2．在这件事情上，小燕对自己的的行为负有责任吗？
答：在这件事情上，虽然主要责任在父亲身上，但小燕对自己的行为负有一定的责任。因为她放弃了对事情作是非的判断和思考，放弃对自己的负责，盲目跟随父亲做犯罪的事。
3．以“自我负责”为主题，写一篇小文章。
答：我们中学生不能认为年纪还小，就放弃对事情的思考和判断，盲目跟随他人做事，即使是对亲人、长辈的行为也不能不加以判断，如果追随他人做了错事，自己也将无法推卸责任。我们要明确人必须对自己负责，必须先思考，后行动，如果知道是错事，事前就应该拒绝，避免造成不良后果。我们要在生活中逐渐去培养责任意识，培养责任感，做一个负责任的人。
P30-31探究园—社会风景——“日常琐事点评”
题目：你同意以上的点评吗？
答：小康妈妈为了自己的利益，掩盖了房子的真实情况，这是一种不诚实的行为，她为了自己的利益，不惜损害他人的利益，这种行为不值得提倡。
小青虽然不是故意不还钱，但没有做到诚实守信，这样的行为只要做出一次就可能对自己的信用造成难以弥补的损害，做人应言而有言，行必果，一诺千金，否则不要轻易许诺。
阿白叔销售自制的劣质商品，他的行为严重侵犯了消费者的合法权益，是违背商业道德，违反法律的行为，一个人一旦弄假成性，必将遭到社会的唾弃和法律的严惩。
小菊的话是实话，但说老实话也要有界限，要分场合，要懂得尊重他人，不能损害了他人的自尊和隐私。
P39-40探究园—校园风景——“心声热线”
1．你怎样认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？
答：尊重他人意味着尊重他人平等的人格和平等的权利，平等待人是人与人交往的基本要求，是每个人应该具备的对待他人的态度和方式。人格没有高低贵贱之分，平等待人是现代人必须具备的基本素质，歧视别人是狭隘丑陋的，与现代文明是格不入的，歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。
2．你们班还有哪些类似的现象？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？
答：（1）现象：不尊重体力劳动者；给同学起侮辱性外号。嘲笑别人容貌等。
（2）为了改变校园中存在的歧视现象，我们应该学习“什么是平等的人格”以及“如何尊重别人的人格”，认清歧视的错误和危害，努力清除人与人之间的各种歧视，建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系，要有发自内心的对他人人格的尊重，有客观的实事求是的态度，摒弃陈腐观念。
P40-41探究园—“材料透视”——“假如社会表示了平等”
题目：对“平等”的理解
答：世界上曾发生和仍然在的种族灭绝、种族压迫、社会歧视、性别歧视等现象，是社会落后的表现。
消除各种压迫、歧视、追求平等，是社会进步的表现。是人类长期追求的理想的目标之一。随着社会文明的不断进步，平等观念成为不同国家、民族共同的价值观念。我国正从多方面促进社会平等，促障人民在法律上的平等地位。
我们每个人的人格都是平等的，都具有平等的生命权利，发展权利和追求幸福的权利，承认差别、尊重他人、平等待人、不以人的差别划分尊卑等级是现代人的基本素质和应有的待人之道。
P44 实践与评价—“校园风景”—“参加合唱团的条件”
题目：你认为学校招收合唱团团员的条件合适吗？如果你不赞成其中的某些条件，说说你的理由，并拟定一些新的招收条件。
答：（1）参加合唱团的条件中，第1条是合适的，因为合唱团必然要求参加者具有唱歌好的能力，其他的4个条件都是不合适的，第2、3条是在容貌方面的不平等对待；第4条是将与唱歌无关的能力作为条件而造成不平等对待，第5条是在家境方面的歧视。
（2）参加合唱团的条件应包括：唱歌好，遵守纪律，排练和演出时听从指挥等。
P46探究园—“经典透视”——“已所不欲，勿施于人”
题目：结合生活中的事例，领悟“已所不欲，勿施于人“的含义。
答：含义：希望别人对我们做的，也就是我们应该对别人做的，自己不愿意遭受到伤害，也不应该让别人遭受，受到伤害是痛苦的，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦，这就是“已所不欲，勿施于人”的道理。
P47-48探究园—社会风景——“一只手套”
1．作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？
答：女老板不肯卖一只手套是可以理解的，困为手套通常是以一双为单位出售的，如果只卖掉一只，那剩下的另一只就无法再卖了。
2．你怎样理解女老板转变的原因？
答：原因：女老板发现那男孩只有一只手，而他们母子俩又显然生活拮据，她的态度发生了转变，以体恤、关爱和温暖他人。
3．你怎样评价女老板这个人？
答：这位女老板是一个心地善良，与人为善的人，她能将心比心地体谅他人、关爱他人，她的行为虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。
4、从这个故事，你感悟到怎样的人生道理？
答：（1）善良之心不应仅仅对自己的亲朋好友敞开，对素不相识的人也怀着真诚的善意，尤其是对社会弱势群体更应充满爱心。善良之心是无私的，是发自内心的，是不图回报的。
（2）与人为善是美好生活的底色，是美好道德的基石，是做人的根本。
（3）爱的感情是不竭的源泉，我们付出的越多，内心就越充盈、幸福感就越强。助人不仅是付出，也是收获，助人因此是快乐。
P56探究园—“班级风景”——“小苏的苦恼”
题目：小丁的话话传到小苏耳里，他应该如何应对？请为小苏出个好点子。
答：小苏应该对小丁多些宽容、理解，懂得宽容和理解在建立和谐人际关系中的价值和作用。只要认为自己的行为是对的，是为了集体的荣誉的就应该坚持，通过行动来消除某些人的误解和看法。
P57探究园—“出谋划策”——“家庭故事”
1．你能帮小敏出出主意吗？
答：妈妈和奶奶之所以产生矛盾，是因为她们都坚持自己观念，缺乏与对方沟通，彼此不能互相理解。要想化解纠纷，关键是要站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需求。因此，小敏可以主持召开一次家庭会议尝试着去开导奶奶和妈妈，鼓励她们通过真诚的交流互相理解。
2．你该为缓解家庭矛盾作些什么努力？
答：我应该分别对家人做解释说服工作，让她们懂得理解对方、宽容对方；要创造条件让家人多交流沟通，通过交流、沟通从而消除误解与隔阂 ，同时让家长掌握理解他人、宽容他人的具体做法，通过彼此理解与宽容从而建立和谐的家庭关系。
P64-65探究园—“情境体验”——“你的文章真棒”
1、李伟的心情为什么好了起来？
答：因为陈小力同学对他的赞美，使他对自己充满信心和希望，看到自己身上的闪光之处，使自己对自己充满希望而保持愉悦的心情。
2．陈小力为什么要赞美李伟？他这样做是阿谀奉承吗？
答：因为李伟数学没考好，心理不痛快、无精打采的，为使其心情愉悦，精神饱满地到社区做“义工”，陈小力通过赞美使李伟看到希望而保持愉悦的心情。
不是。因为学校宣传栏里有李伟的作文，陈小力欣赏赞美他是真诚地发自内心的，真心诚意的。通过实实在在的赞美，使对方从消极的情绪中振作起来。
3．陈小力从这件事情中得到什么收获？
答：欣赏、赞美他人，既能在自己心中播下快乐，也能把它播向四方。学会发现他人的身上值得欣赏的闪光点，学会主动欣赏和赞美他人，不断提高自我建立和谐人际关系的能力。
4．你愿意向陈小力这样的人打交道吗？
答：愿意。因为欣赏赞美他人能使人心中燃起源源不断的热情之火，能使人心情保持积极和愉悦，让人生活保持乐趣和希望，使人越来越完善。
P71探究园—“社会风景”——“在马拉松比赛中”
题目：谈谈你对生活中的“竞争”的理解。
答：竞争是激发自我提高意识和能力的活动，竞争能激发个人斗志和潜能，竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步，竞争是大家参与的活动，名列前茅者只能是少数，竞争对于胜利者，固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。所以必须学会以正确的心态和做法面对竞争，提倡公平竞争、良性竞争。
P72探究园—“材料透视”——“王选谈团队精神”
题目：请你谈谈对“现代社会对人们的合作能力要求越来越高了”这一观点的体会。
答：现代社会竞争越来越激烈，单枪匹马难有大作为，善于合作的人取得成功的机会更大，要取得事业的成功，我们必须提倡团队精神，探索合作的重要性，培养合作能力和技巧，加强合作。在一个集体、一个团队里，每个人要主动理解沟通，相互友爱宽容，大家在竞争中无私奉献自己的力量，学会在竞争的同时重视集体的荣誉，努力为集体作出贡献。这样，这个团队和集体一定是一个充满活力的团队。
P80-81探究园—“材料透视”——“日新月异的社会发展”
1、郭大妈的感叹说明了什么？
答：郭大妈的感叹说明了我国社会经济繁荣发展，给老百姓生活带来的变化。
2．（略）
3．谈谈对我国恩格尔系数快速降低的理解和体会。
答：理解和体会：我国人民生活水平正迅速提高，生活内容丰富，生活质量的提高。
4．中国社会发展为什么会有这么快的步伐？
答：原因：改革开放这一正确政策的指引和实施。全国人民的努力奋斗。
P82探究园—“沉甸甸的数字”
1．上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题？
答：材料反映出我国存在严重的人口负担、环境恶化、资源短缺等问题。
2．你还能举出我国存在的其他发展问题吗？
答：其它发展问题如：生产力水平落后，科技水平、民族文化素质不高，社会制度不完善，区域发展不平衡，城乡发展不平衡；教育不公等问题。
3．这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？
答：影响：这些问题严重制约了经济社会的可持续发展和人民生活质量的提高，制约了人口素质的提高和社会的安定稳定，影响到全面小康社会和现代化建设目标的实现 。
P85实践与评价—“创意方案”—《社区服务行动方案》
示例：（1）主题：为孤寡老人献爱心； （2）目的：通过帮助社区里的孤寡老人，培养回报社会的意识和亲社会行为习惯。 （3）时间：今年元旦；（4）地点：社区孤寡老人家中； （5）方式和步骤：帮助老人打扫卫生，陪老人聊家常，自己动手为老人做几样可口饭菜，帮助老人洗衣服等。
P95-96探究园—：“ 异国风情”
1．阅读以上材料，小组交流
（1）从日本茶道的介绍中，你感受到日本文化的哪些特点？
答：从日本茶道中可以感受日本文化的以下特点：
第一：注重营造和睦、和谐的人际关系，注重礼仪、举止。
第二：在生活中追求美感，崇尚朴实、自然之美。
第三：重视自我修养，通过清静、自省净化心灵。
（2）法国香水为什么能飘香世界？
答：第一：法国香水精良的品质来自于原料生产、加工制作工艺的科学完善，使得法国香水变成香水中的珍品。
第二：从法国香水可以感受法兰西民族的历史和文化特点。香水在法国盛行与法国作为欧洲文化艺术之都的特殊地位和消费需求有关。法国人的浪漫气质，对美好事物的热爱和追求，使他们精益求精，创造出香水的精品。
（3）从芭蕾舞俄罗斯化，你能悟出什么道理？
答： 芭蕾舞俄罗斯化说明不同文化交流融合有利于文化艺术的发展。芭蕾舞源于西欧，却在俄罗斯获得更强的生命力，这说明文化发展的一种规律，各种文化的长处相互融合，将会使我们的世界更加绚丽多彩，更加充满生机和活力。
2．世界各国各民族文化有哪些长处值得我们学习的？
答：如：美国文化中的追求民主自由，崇尚开拓和竞争，独立进取，讲求理性和实用，热情、自信、坦率、勇于创新、值得我们学习。
韩国文化中的强烈民族自尊心和爱国情怀以及积极进取的拼搏精神值得我们学习。
日本文化中强烈的上进心，好学精神以及强烈的团队意识值得我们学习。
P99—100实践与评价—“主题演讲”—“珍惜和平”
1．谈谈对战争与和平的看法。
答；看法：见八（上）课本P98第3段及第4段1—10行
2、思考以战争之外的方式解决国家和民族间纠纷的途径。
答：途径：（1）国家和民族的争端，信仰与制度的冲突，只有通过真诚沟通、理解宽容、平等协商才能消除和化解。唯有和平共处，人类才有共存共享的明天。
（2）要解决全球问题，需要世界各国、各民族人民携手起来，相互关心，平等合作，共同努力。
八年级（下册）课前课后问题答案
P2—3探究园—“情境探讨”—“什么是公民”
题目：上述对公民的身份的看法哪些是准确的？哪些是不准确的？说说你的依据。
答：（1）第一个情境中王小青的想法和第二个情境中陈旷的想法都不准确。我们一出生就具有中国国籍，不受年龄限制，也不受是否拿到身份证的影响，都是中国国民。
（2）第三个情境中张怡看法是对的。这不需要附加任何政治条件。
（3）第四个情境中张萌的看法不正确。陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国外籍，她还是中国公民。陈燕只有自愿加入或取得外国国籍时，才丧失中国国籍，不再是中国公民。因为我国不承认双重国籍。
（4）第五个情境中张志强的看法也是不正确的。公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能被剥夺公民身份。他仍具有中国国籍，仍是中国公民。
P4探究园—“新闻回放”—“当中国游客被困国外机场……”
题目：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？
答：（1）原因：这些游客是在祖国的帮助下走出困境的，重新得到尊重。国家是保护公民权利的强大后盾。
（2）感受：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。 公民要珍惜自身的权利，也要为祖国的繁荣稳定尽应有的义务。
P7-8实践与评价—“个案研讨”—“一位中学生的故事”
1．你怎样评价这个中学生的行为？
答：这位中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门反映情况，提出建议，这种行为充满了爱国之情，彰显了正确的国家观念、民主观念、道德观念、权利义务相统一的观念，表现了良好的公民道德和民主意识。我们要以他为榜样，树立国家观念，关心国家大事，培养民主意识和社会责任感，为自己今后参与社会决策和社会生活做准备，做一个合格的社会主义公民。
2．请谈谈你对“青少年如何关心国家大事，尽公民义务”的看法。
答：看法：（1）要树立国家观念。忠于自己的国家，关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及在国际事务中所发挥的作用
（2）要培养良好的公民道德和民主意识。主动参与社会生活，关心社会事务，承担社会责任。
（3）要增强法律意识，遵守国家法律。认真学习宪法和法律知识，增强法制观念，正确行使公民权利，履行公民义务，养成遵纪守法的良好习惯。在参与国家和社会事务时，我们既要积极、理性、有序，又要掌握文明、合法、有效的方法，不能凭感情和情绪行事。
P8实践与评价—“创意方案”—“起草一份行动方案”
当好“社区小卫士”的行动方案
——搞好社区环境状况的社会调查
1．确定调查主题 2、选择调查方法 3、对人员进行任务分配 4、设计调查方向和调查内容 5、进行调查研究 6、收集并分析调查结果 7、根据调查结果撰写调查报告 8、向有关部门提出建议。
P12—13探究园—“情境认知”—“权利义务大家谈”
1．上述情境表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？
答：（1）权利：选举权和被选举权、受教育权、休息权、劳动权。
（2）义务：依法服兵役的义务，赡养扶助父母的义务、劳动的义务、实行计划生育的义务。
（3）其他权利：宗教信仰自由、人身自由权。人格尊严权、住宅权、通信自由权、批评建议权、财产权等。
（4）其他义务：维护国家统一和民族团结，维护祖国安全荣誉和利益，依法纳税等义务。
2．上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？
答：受教育、劳动既是公民的公利又是公民的义务。
 这说明公民某些权利与义务是相互结合，融为一体的，也说明了公民的权利和义务是统一的。
P19 探究园—“情境研讨”—“谁得法律地位高”
题目：在我国法律体系中，哪部法律具有最高的法律地位？为什么？
答：在我国的法律系中，宪法具有最高的法律地位，因为见八（下）课本P21四句黑体字。
P20 探究园—“社会风景”—“拆迁之前”
1、结合日常生活（漫画内容）讨论我国宪法是怎样保护公民合法权益的？
答：我国宪法和法律规定的公民权利是我国公民的基本人权，宪法是公民权利的保障书。 国家机关和国家工作人员行使的国家权力是公共权力，受宪法的严格规范和限制。不得做宪法法律禁止做的事，不得拒绝做宪法和法律规定做的事，不能做宪法法律未授权的事。 国家和政府负有保证公民权利实现的责任。 我国已建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系，A立法保障、B司法保障 漫画中城建机关及其工作人员行使公共权力时模范遵守宪法和法律，不能做宪法和法律禁止做的事，不能损害宪法规定的公民权利。这使李伯伯的财产所有权得到切实保障。
2．宪法在我们的日常生活中发挥着怎样的作用？
答：见上一题四点
P23—社会风景（补充）
1．作为中学生你觉得应采取哪些活动形式来宣传法律知识？
答：举办法律知识竞赛、制作板报或宣传栏，开展演讲比赛或主题班会等。
2．请拟写三条与我国第六个法制宣传日主题“落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设”有关的宣传标语
答：“落实‘五五’普法规划、促进和谐和谐社会建设” 增强宪法观念，树立宪法权威 加强法制宣传教育，促进社会和谐发展等等。
P23-24实践与评价—“社会风景”—“公民哪些权利被侵犯了”
1、以上行为侵犯了公民的哪些基本权利？
答：图一侵犯了劳动者的休息权，图二侵犯了小李的受教育权，图三侵犯了工人的隐私权。
2．请你拟两条标语宣传宪法（班会主题）
答：学习宪法，宣传宪法，了解宪法 树立宪法意识，自觉遵守宪法
增强宪法观念，维护宪法权威。
3．谈谈召开“维护宪法权威”为议题的主题班会的意义？
答：有利于增强学生的法律意识，提高学生的法律素质，维护宪法权威，促进和谐社会建设 有利于青少年健康成长，有利于推行依法治国，有利于增强公民意识和宪法观念 有利于依法维护自己的合法权益，同违反宪法行为作斗争，有利于推进社会主义精神文明建设。
4．设计主题班会的过程：
（1）教师公布班会议题，对议题作出初步分析，说明活动方法。
（2）以五到七人为限成立学习小组。
（3）各个小组分工合作，商讨拟定发言稿
（4）小组发言，听众质疑、提问、反驳、发言人解释。
（5）小组评价。
（6）教师总结，提出希望，宣布班会结束。
P28-29探究园—“案例研讨”—“如此气功表演”
1．杂耍队的这种行为违法吗？为什么？
答：杂耍队的行为违法，这种行为让七、八的儿童表演残忍恐怖的杂技，不仅对观众的精神刺激很大，而且严重摧残和损害了少年儿童的身心健康，侵犯了儿童的人身自由权和生命健康权，是我国法律所禁止的。
2．观众对这种行为能管吗？怎样管才合适？
答：观众对这种行为能管，观众这时应该及时报告有关部门，用法律武器来保障少年儿童的合法权益，保证杂技艺术的健康发展。
P29探究园—“小剧场”—“当被强行搜身的时候”
1．请你设想事件可能发展的几种结局。
答：结局：A、某商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合，小张虽然觉得委屈，但为了证明自己的清白，澄清事实，也只好听之任之，任其搜身。
B、小张认为商场经理的行为是非法的，但碍于商场是公共场所，只好忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场经理的责任。
C小张依法维护自己的合法权益，寻找消费者委员会和其他法律途径保护。
2．商场经理的行为属于什么性质的行为？
答：商场经理的行为属于违法行为，侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严权。因为我国法律规定：公民名誉权受到侵害时，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
3．假如你是小张，你准备怎样依法维护自己的人身权利？
答：假如我是小张，我会依法维护自己的合法权益。如拨打“110”电话报警； 直接到附近的公安部门向公安人员救助； 通知家人、朋友向社会求救 严重时（或商场拒绝时），依法通过诉讼途径追究对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿，要求商场立即停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，赔偿损失。
P32实践与评价—“案例研讨”—“耕牛失窃以后……”
1．你认为村干部查找偷牛嫌疑人的这种行为符合法律规定吗？为什么？
答：村干部的行为不符合法律规定。因为这种行为侵犯了公民的人身自由权+八（下）课本P31第二段全段
2．如果你周围有类似行为发生你会怎么做？
答：向实施不法行为者的宣传宪法和法律知识，制止他们。 拨打“110”电话报警或直接到附近公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友或向社会求救。告知受害人要依法通过诉讼途径追究对方的法律责任。
P32—33实践与评价—“思考与交流”—“李民的教训”
1．（1）这起在校学生聚众斗殴案留给我们的教训是什么？
答：学生聚众斗殴案给我们的教训是：当自己生命健康受到威胁、侵害时，我们 一定要学会运用法律武器维护自己的合法权益，打架、斗殴等不法行为，不但不利于双方矛盾的解决，还会使自己走上违法犯罪的道路，最终受到法律的严厉制裁。
（2）同学之间的纠纷应怎样解决？
答：同学之间要互谅互让，互相理解，尤其在公共场合更要遵守公共道德准则和公共秩序，每个人都要有法制观念，时时处处都要依法办事，如果发生纠纷，可找学校、老师或向相关部门报告等。
（3）你从这起青少年聚众斗殴事件中得到什么启示？
答：我们享有要求别人保护自己生命健康的权利，同样也要有义务不伤害别人的生命健康权，我们要珍惜自己的生命健康，同样也要爱护尊重别人的生命健康。
我们要认真学法、懂法、守法，增强法制观念，法律意识，学会依法律已，依法办事，要提高自身的个人修养等。
2．（1）当身体受到非法搜查时，正确的维权方法是什么？
答：当身体受到非法搜查时，正确的维权方法是：先说明情况并拒绝搜身：行不通拨打“110”电话报警，也可以直接到附近的公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友向社会求救，一旦受到伤害要懂得依法追究对方的法律责任，讨还公道和获得赔偿。
（2）当生命健康权受到非法侵害时，正确的维权方法是什么？
答：当生命健康权受到非法侵害时，正确的维权方法是（见上一题）
（3）当你的人格尊严受到非法侵害时，正确的维权方法是什么？
答：见八（下）课本P39第一段。
P36-37探究园—“情境研讨”—“你的人格尊严受到侵害吗”
1.你还了解哪些侵害未成年人人格尊严的现象？
答：（1）给同学起侮辱性绰号。（2）老师辱骂学生，或变相体罚学生。（3）家庭暴力（4）歧视身体有缺陷的同学。（5）取笑同学的外貌（6）在学校私拆、偷阅同学的信件，传播他人隐私等。
2.你的人格尊严受到侵害过吗？请说说你当时的感受。
答：有。感受：伤心、愤怒、气愤、沮丧、痛苦、反感等。
3．当你的人格尊严受害时，你准备怎么做？
答：（1）制止侵害人的不法行为。（2）见八（下）课本P39第一段。
P37探究园—“个案研讨”—“报社侵犯了小陆的肖像权吗”
题目：报社侵犯了小陆的肖像权吗？为什么？
答：报社没有侵犯小陆的肖像权。因为我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。但现实生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等，在法律不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用“虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性处理。
P39-40实践与评价—“情境探讨” —“街头偶遇”
1．你如何看待中学生制止人们殴打小偷行为？他的做法有法律依据吗？
答：中学生的行为是正确的、合法的，他的做法有法律依据。因为小偷被抓后挨打是生活中常见的事，很多人认为是理所当然，是正义的表现。但法律规定，犯了罪的人也是国家公民，也依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权利。任何人对公民的法外施暴都是非法行为。
2．就你对该事件的看法与同学、朋友或家人讨论。
答：抓住小偷是积极同违法犯罪作斗争的行为，是值得赞扬的，但不能打小偷，打小偷侵犯了人身自由权和生命健康权，抓住小偷后应及时把他扭送到公安机关或拨打“110”报警，由公安机关处理。
P43 探究园—“情境研讨”—“你的个人隐私受到伤害吗”
1、列举在家庭、学校和社会侵犯个人隐私权的现象：
答：家庭：父母偷听子女的电话；偷看子女的信件、电子邮件；父母查阅子女的手机短信；家长之间互通孩子隐私等。
学校：有些老师私拆学生信件，传播学生的某些独特的生理特征、家庭情况；同学之间传播小道消息，偷看他人的日记、周记等。
社会：私闯他人住宅；揭示他人隐疾；私自发布和传播他人的隐私等。
2.怎样认识家人、老师出于关心和爱护而侵犯子女、学生隐私的行为？
答：情景中的父母，老师的做法是违法行为，侵犯公民的隐私权。
家长、老师即使出于关心和爱护也不能侵犯子女、学生的隐私，未成年人的隐私权是受法律保护的。
对家长、老师出于关心和爱护而侵犯子女、学生隐私行为，一是要给予谅解，二是要依法反对和制止，要告诉家长、老师不管出于何种目的侵犯他人隐私既是不道德行为，又是违法行为，会对他人造成一定的伤害。
希望家长、老师不应以侵犯隐私的方式来了解子女或学生的思想动态，可以采取其他方式来了解，如双方以朋友方式来谈心，或不妨回忆自己当年的经历唤起他的共鸣，或找子女的朋友，同学了解情况等方式，但要注意其过程不能涉及他人隐私。
作为公民应该尊重别人的隐私，树立高尚的道德品质，自觉维护自身和他人的隐私。
P50探究园—“案例研讨”—“小英该不该辍学打工”
1．请对小英的行为发表自己的看法。
答：我国义务教育法规定，适龄儿童、少年应当按时入学，并完成规定年限的义务教育。小英辍学外出打工，不但没有享受到国家法律赋予公民受教育的权利，也没有履行公民应尽的义务，小英的行为明显违反了义务教育法。
2．假如学校让你做小英的工作，劝她回学校完成学业，你会怎么做？
答：（1）对小英晓之以理，阐述利害。告诉她接受义务教育既是我们的权利，也是我们的义务，不能把权利和义务割裂开来。（2）P51第4段1-4行（3）P51第5段1-5行。
P53实践评价—“思考与交流”—“明辉故事”
1．明辉受伤后克服困难、坚持上学，他的行为具有什么样的法律意义？
答：他是自觉履行受教育的义务。我国义务教育法规定：凡是适龄儿童少年必须按时入学并接受规定年限的义务教育。公民只有通过接受教育，提高自己的思想道德素质和科学文化水平，掌握当代先进的科学技术，才能更好地为国家、社会进步多做贡献，更好地履行对国家应尽的义务。明辉的事是值得我们学习，为我们树立了一个好榜样，我们当代中学生更应该珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
2．当我们充分享受受教育权利时，应该怎么做？
答：见八（下）课本P52-末段全段、
补充活动：案例分析
正在上初二的中学生小芳家庭出现了变故，妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。爸爸又常常出去赌博而不做工养家，也不管小芳的生活，新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训诉她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。”
探究：
1．小芳的的爸爸这样说对吗，为什么？
答：小芳的爸爸说的不对。
（1）小芳正在上初二，属于接受义务教育的阶段。义务教育具有免费性，但免收的只是学费，目前我国还做不到免收学生的一切费用，小芳要交书本费，家长应当负担，小芳的爸爸不给是不对的。
（2）根据我国义务教育法的规定，家庭在适龄儿童接受义务教育方面负有法定责任：一是使适龄子女按时入学，不让其接受规定年限的教育，是不履行法定义务，是错误的，违法的。
2．如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？
答：小芳应当依法维护自己的受教育权，应当依法履行自己的受教育义务。
（1）在维护自己的受教育权方面，小芳首先应该用法律与爸爸论理，批评爸爸的错误观点，说服爸爸出钱，保证自己继续上学。如果还有困难，应当请老师、亲友甚至法律工作者做爸爸的动员工作。实在无效还应诉诸法律保护自己的受教育权，如果确实因为家庭经济困难，爸爸拿不出钱，交不起学费，可以在学校申请国家助学金，或者申请学校免收书本费。
（2）要履行自己的受教育的义务，小芳应该在开学时及时入学；积极争取学完规定的年限，而不能中途辍学；还应当尊师、守纪、努力学习、力争取得好成绩。
（3）小芳若放弃受教育权利，是缺乏公民意识的表现；若同意爸爸的主张而辍学，也是缺乏公民意识和法律意识的表现。
P58探究园—“案例研讨”—“遗产继承大家说”
（1）图一中女儿不能继承遗产的说法对吗？为什么？
答：不对，因为按照继承法规定，+八（下）课本P60末段第2-5行，女儿与儿子都是第一法定继承人，都有权利继承。
（2）图二中不尽赡养义务可继承遗产吗？为什么？
答：不可以，因为按照继承法规定+八（下）课本P61第2段1-3行+6-7行。
（3）图三中张老伯可以立遗嘱把遗产捐赠吗？为什么？
答：可以，因为按照继承法规定，公民可以立遗嘱将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人。
（4）图四中承包的荔枝树能作为遗产吗？为什么？
答：不能，因为按照继承法规定遗产是被继承人个人所有的财产。不享所有权的财产，如：租借、承包的财产不属于遗产。
P59探究园—“情境剧场”—“王玲怎样才能维护自己的合法权益”
1．编辑的说法对吗？为什么？
答：编辑的说法是不对的，因为出版社的做法侵犯了王玲的智力成果权，未成年人保护法规定：保护未成年人的智力成果权，出版社未经王玲允许出版其作品是侵权行为，是违法的。
2．王玲怎样做才能维护自己的合法权益？
答：见八（下）课本P61最后两行。
P62实践与评价—“角色扮演”—“假如我是……”
1．如果王波请你当律师，你将如何帮助他，运用法律维护知识产权？
答：可以先通过向侵权方提出异议；要求其停止侵权行为，并公开给予赔礼道歉。
再向其追究相关责任及要求赔偿损失。
情节严重的，可通过诉诸法律，以法律途径加以解决。
2．王波应该从这件事中吸取什么经验教训？
答：王波应该注意学习相关法律知识，增强法律意识、法制观念，懂得公民合法权益受国家法律保护，如果公民的合法权益受到非法侵害，完全可以运用法律手段维护自己的合法权益，同时应该学会掌握依法维权的途径和方法。
P64探究园—“情景研讨”—“消费者，你怎样维护自己的合法权益”
1．上述情景中消费者的哪些合法权益受到了损害？你知道消费者还有哪些合法权益？
答：（1）图1中消费者的安全保障权受到损害。图2中消费者的知悉真情权和公平交易权，安全保障权受到了损害。图3中消费者的自主选择权和公平交易权受到了损害。图4中消费者的维护尊严权受到了损害
（2）消费者还有依法求偿权，监督权，结社权等。
2．应当怎样维护消费者的合法权益？
答：要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害。 要注意商品质量是是否可靠、价格是否合理，计量是否准确。 与经营者协商和解。 请求消费者协会调解 向人民法院提起法律诉讼，通过法律途径解决。
P65探究园—“案例研讨”—“小吴该怎么办”
1．小吴该不该买书贩的书？为什么他买的书退不成？
答：不该。因为他没有索取凭据，没有确凿的证据证明是在这里买的书。
2．如果你是小吴，你会怎么办？
答：如果我是小吴，我会先学习基本的消费者权利知识，请求消费者协会调解或向有关行政部门申诉。
补充一题
题目：针对制假售假的现象，请你向有关部门提建议。（或：为了打击假冒伪劣产品，保护消费品合法权益不受侵害，请你向国家社会、消费者，生产者提建议。）
答：（1）国家：加强精神文明建设，提高公民的道德素质；加强法制建设，加大执法力度等。（2）社会：要充分发挥舆论监督的作用，唤起公民的维权意识，形成打假的良好社会氛围；消费者协会要积极为消费者伸张正义。（3）消费者：要有消费者权利意识，购物时应注意人身安全及索要有效票据，当消费权利受到侵害时，要懂得依法维权等。（4）生产者：生产者应该保证生产的产品和服务质量，要遵守市场秩序，诚信经营，提高职业道德素养，做一个守法的经营者。
P68实践与评价—“材料透视”—“可以这样维权吗”
题目：如何看待“李刚打假”这一社会现象？
答：李刚的“打假行为”客观上有利于打击假冒伪劣、规范经营者的行为，使商品服务市场规范化，法制化，有利于保护消费者的权益。同时通过自己的亲身示范作用唤醒其他消费者也都拿起法律武器来维护自己的切身利益，在全社会范围内形成打假维权的良好社会风气，对建设社会主义市场经济起到积极的推动作用，但知假买假，从而获得双倍赔偿，其维权的初衷已经发生变化，而且在法律上讲知假买假已经不是消费者行为。因此，引起争议是必然的。
P72 -73探究园—“情景研讨”—“逃命的野牛”、“合作的蚂蚁”
1．野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？
答：因为野牛在受到狮子攻击时，没有精诚团结，而是一哄而散，四处逃窜，没有依靠集体合作，形成集体力量与狮子对抗，这样就削弱了野牛防御狮子攻击的能力。
2．蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？
答：蚂蚁在险情面前是很快聚集一起，抱成一团，形成集体力量，共同合作，共同对付险情，即使个别作出了牺牲，但保全了集体。
3．这两个故事给了我们怎样的启迪？
答：无论是自然界还是人类社会的一切活动，从群体到整个社会系统的运作都离不开合作，社会生活是人们之间的一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
P73探究园—“角色扮演”—“怎样分配黄金”
1、如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？
答：根据公平原则来分配，但公平不是绝对的平均，维护公平还要扶持社会弱势群体，因三儿子身残体弱，可以考虑多分，同时动员大儿子、二儿子念及兄弟之情接受自己的建议。
2．如果你是其中一个儿子，你希望怎样分配这些黄金？
答：大儿子、二儿子各分一锭金子，三儿子分二锭金子，这是相对公平的分配方法，三个儿子都得到金子，但又考虑了兄弟实际情况，融洽兄弟之情，促进了家庭和谐。
P80—81探究园—“情景研讨”—“表哥做得对吗”
1、你怎么看待杨南的表哥凡事都要遵守规则的行为？
答：这种行为是正确的，值得提倡的，杨南表哥具有良好的规则意识。
2．“是否遵守制度规则，只是个人的习惯和个人素质问题”你对这个问题有什么看法？
答：这种看法是片面的。是否遵守规则，既是个人习惯和个人素质的问题，更是关系到社会生活是否有序，是否高效，是否正义的大问题。
P81探究园—“思考与交流”—“我们还需要见义勇为吗”
题目：对以上争议，你有什么看法？
答：新颁布的“中小学生守则”和“日常行为规范”没有提及“见义勇为”制度要求，这是考虑到未成年人的人生安全保护问题，体现社会对未成年人权益的保护。但“见义勇为”不仅仅体现了一个人有助人的美德，更突出了体现了一个人崇高正义和不畏牺牲，具有道德价值，所以“见义”后应该“为”，这是维护正义的需要，但应该是在自我保护基础上的“为”，是“见义智为”。这既能维护自己的基本权益，又能维护自己的正义。
P84实践与评价—“我思我行”—“你怎样选择”
1．在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会：
答：自觉遵守交通规则。等到绿灯亮了再走。
2．在排队的场合，如果有人插队，我会：
答：我会自觉排队，并劝其他人要自觉遵过秩序，不要插队。
3．在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会：
答：上前阻止他们不要投掷石块。不听劝阻时报告管理人员。
4．班里有一个同学受到大家的排斥：我会：
答：去安慰这位同学，并呼吁同学们要团结友爱。
5．在电视上，看到有些国家有灾害、恐怖的事情发生，我会：
答：深表同情并呼吁其它国家制止这种行为再次发生。
P88探究园—“主题调查”—“我是……”
我的角色和责任
在家里：我的角色——父母的孩子 责 任：孝敬父母，帮父母做力所能及手事务
在学校：我的角色：学生 责 任：努力学习，尊敬师长，遵守校规
在社会：我的角色：公民 责 任：遵纪守法
在公园：我的角色：游客 责 任：遵守公园的规则，保持公园环境卫生等。
在饭店：我的角色：消费者 责 任：有吃饭付账，提倡节约的责任。
P89探究园—“材料透视”—“一个SARS患者的公开信”
题目：面对SARS，不同身份的人应该承担哪些不同的社会责任？
答：政府领导：高度重视，强力控制SARS 医务人员：默默奉献，有效治疗
记者：坚持职业操守，报道有度 病人：安心配合治疗
P92-93实践与评价—“出谋划策”—“小陈的苦恼”
题目 ：怎样处理责任与兴趣爱好的关系？
答：要负责任地做好集体的事就要暂时把个人兴趣爱好放在一边。或采取一些办法，求得两者的平衡。
P97探究园—“情境研讨”—“小敏该怎么办”
题目：假如你是小敏，你会怎么做？并说说为什么这样选择？
答：假如我是小敏，我会先救人把她送到医院，再去上学。
原因：因为责任的冲突导致个人选择的两难情况，我们在进行责任选择时，要考虑相对重要性，在两个或数个责任中，选择最重要的责任去承担。
P98探究园—“电影回放”—“离开雷锋的日子”
题目 ：怎么办？
答：见八（下）课本P100最后一段
P101-102实践评价—“我思我行”—“如此儿子”
题目：你如何评价高见的行为？
答：高见的行为是缺乏家庭责任感的表现，是不负责的行为，一个缺乏家庭责任感的人就难谈得上社会责任感，所以家庭责任绝不是小事。
P102实践与评价—“故事透视”—“龙永图讲述的故事”
题目 ：龙永图讲述的“以小见大”的故事说明了什么问题？在现实生活中，我们怎样才能从小事做起，从自己做起，做负责的人？
答：说明了国外公民，哪怕是位小公民都知道责任意识与社会进步的关系。
见八（下）课本P101第一段+P101末段全段。
P103实践与评价—“思考与交流”—“大难当前，他承担起沉”
1．在生死关头，为什么已经脱险的小雷两次返回正在剧烈晃动的教学楼救援同学？他的行为体现一什么样的精神？
答：对他人生命的尊重和负责的的高度责任意识使他返回教学楼救援同学。他的行为体现了一种 “一方有难、八方支援”的无私的奉献精神和对他人生命高度负责任的精神。
2．小雷为什么要奔波三天，在灾民安置点了解全班同学情况？他担当的是一种什么样的社会责任？
答：因为小雷具有高度的责任感，他对班级、对同学、对学校高度负责的精神。他担当是勇敢抗击灾害，全力救死扶伤的社会责任。
3．他的行为给予我们怎样的激励和启迪？
答：他的行为激励我们在灾难面前要勇敢、坚强，增强我们抗击灾难的信心和勇气，同时也使我们感到责任感不是距离学生很远的虚假的东西，而是体现在我们身边少年英雄身上的可贵品质，责任感是每个公民都应具备的精神品质，我们要学习小雷同学可贵的负责任精神品质和面对灾难临危不惧、不怕困难、勇往直前的拼搏精神，从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，勇于承担现责任，做负责任的公民，为将来全面复兴，我们的社会责任做好准备。
九年级“探究园”与“实践与评价”部分练习答案
P2-3探究园—“读图与思考”—“国情透视”
上述几组图片反映了我国国情的哪些方面？
答：反映了我国的国情：社会主义国家能够集中力量办大事；新中国经济建设起点低、基础差，生产力发展不平衡，现代化与落后的农业生产状况并存；人口与资源的矛盾，人口众多、资源紧缺、环境污染、沙漠化、植被破坏严重第一系列问题有待解决；国民素质不高，各项制度不完善等。
请根据上述图片或借助其他资料，说说我国发展存在哪些有利条件和不利因素
答：（1）有利条件：建立了社会主义公有制，国家能够集中力量办大事，经过几十年建设，我国已有了较雄厚的工业基础，有一批现代化程度很高的工业企业；科学技术有了很大提高，农业及农业科技得到很大发展和运用；具备了雄厚的经济基础；我国人口众多，人口素质有了显著提高；我国地域广阔，经济发展的空间大等。
（2）不利因素：整体生产力水平低，发展不平衡，还有一定数量的低水平劳动工具；科技整体水平不高，科技的运用还不广泛，在国民经济中的增长率比例低；人口过多，就业压力大；环境问题严重，资源利用率不高等。
P4-5探究园—“聚焦改革开放，见证重大事件”
1．党的十七大报告指出，“新时期最鲜明的特点是改革开放。”阅读上述图片及其文字说明，了解每个重大事件的内涵及意义，探究我国改革开放的历程。
答：思路：从1978年十一届三中全会起，我国揭开了改革开放的序幕。改革首先从农村开始，再推广到城市，设经济特区标志着我国开始实行对外开放政策，加入世贸组织标志着我国对外开放进入一个新阶段，为适应全球化发展的趋势，进一步建立了社会主义市场经济体制，经过三十年的改革发展，我国改革开放取得了巨大成就。
2．实行改革开放对我国发展有何重大影响？
答：改革开放对我国发展产生的影响：经济得到发展，国力增强，经济、政治、体制进一步完善，民主政治得以发展，政府更加高效，社会进步，人民生活富裕，国际地位大大提高，等等。
补充：
1、结合上述材料，说说人们尊敬和怀念邓小平的原因。
答：邓小平是中国改革开放的总设计师，中国因为改革开放才极大地解放了生产力，发展了经济，提高了自己的国际地位，人民的生活水平才有了很大的提高，中国的各项事业才得以快速发展；没有邓小平就没有我们今天的幸福生活，就没有中国的强盛。
2．党的十七大报告指出：“新时期最鲜明的特点是改革开放。”请列举事例加以说明。
答：新时期，改革从经济领域拓展到政治、社会文化等各个领域。如以促进国民经济又好又快发展为目标，深化市场的改革；以发展民主政治为目标推进政治体制改革；以实现基本而有保障的公共服务为重点加快社会保障体制改革；以丰富和创新文化为目标的文化体制改革；实行更为积极主动的对外开放等。
P8-9实践与评价—“材料分析”—“历史的启示”
1．运用上述材料，结合实例谈谈“闭关自守”和“改革开放”对?

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