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第13课《香港和澳门回归祖国》
教材地位、作用
本课选自人教版中国历史八年级下册的第四单元第 13 课， 主要介绍了“一国两制” 提出的背景及含义、 香港和澳门回归的经过及历史意义等问题。 第四单元有两条线索， 一条是民族团结， 一条是祖国统一。 本课港澳回归在祖国统一进程中的重要环节。
香港和澳门的回归是现代中国的大事。 顺利回归说明， 中国开始强大起来， 能够解决历史遗留问题。 尤其激发学生的爱国主义精神， 为振兴中华而奋发进取。 是进行思想道德教育的最佳教材。 港澳回归， 为最终实现祖国的统一， 实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
主题与课时
人民教育出版社/部编版教材《中国历史》八年级下册第四单元(第二课时)。
课标要求
了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
学习目标
【知识与能力目标】
1.知道香港、 澳门问题的由来；
2.了解“一国两制” 提出的背景、 含义及深远影响；
3.简述香港、 澳门回归的过程。
4.香港、 澳门回归的原因和意义, 提高分析问题的能力。
【过程与方法目标】
阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。
【情感态度价值观目标】
通过课本插图激动人心的情景， 体验香港、 澳门与祖国大家庭血脉相连的深情， 从而进一步巩固爱国情感， 深化追求祖国统一的理念， 最终实现台湾的回归。 通过香港和澳门的回归， 进一步认识到只有坚持党的领导， 中国人民才真正走上独立自 主的发展道路， 培育热爱共产党的情感。
【重点难点】
教学重点： "一国两制"的内容； 港澳回归的时间和意义。
教学难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。“一国两制” 从中国的现实出发， 尊重历史， 在统一的前提下允许不同社会制度存在。。
评价任务
任务一：通过本课的学习，“一国两制” 构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料， 进行讨论， 理解含义及影响；
任务二：让学生能自主阅读，知道香港、 澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动， 加深对港、 澳回归的了解和掌握； 通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受， 加深对回归意义的理解。
资源与建议
准备： 1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前寻找实地资源， 组织学生寻访改革开放四十年成就； 搜集丰富的教学图片，作为课件资源使用。
建议：
教法：
1.影像辅助法： 可以向学生播放有关视频， 增强直观教学的效果， 从而帮助学生理解本课内
容。
2.分析法： 对于本课中的难点， 可以在学生交流的基础上， 采用教师分析的方法完成教学任
务。
学法：
1.学习方法： 学生要自 主学习， 要事前预习， 对要学的内容有一个大概的了解。 上课的时候， 要认真， 而且要积极参与教学活动中，学有所成， 学有所得。
2.能力培养：
（1）引 导学生阅读课文， 通过问题讨论、 小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力结合教师提供的资料。
（2） 充分运用多媒体的优势， 培养学生使用地图学习历史的习惯， 教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
学习过程
一、新课导入
视频导入：
总有那么一些历史的瞬间让人铭刻于心、 难
以忘记， 每次回顾那些瞬间， 我们都能从中汲取
到实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神力量。
今天也不例外， 我们首先来回顾一段精彩的历史瞬间。
播放视频《香港回归》 。
设问： 这段视频讲述了怎样一件事？ 既有“回归”
必曾“离开” ， 那么香港为什么“离开” ， 又是怎样回归的呢？
【设计意图】用视频导入， 让学生直观的看到香港回归的盛况， 在音乐声中体会强大祖国带来
的自豪感， 拉近香港回归与零零后学生的距离。
出示题目及目标（见上）
【设计意图】展现学习目标， 利于学生有目的的开展学习， 让学生的学习能做到有的放矢。
三、讲授新课
（一）“一国两制”的构想：
1.多媒体展示图片，提出问题：结合所学知识，说出香港被哪个国家占领；香港问题的由来？
（1）展示图片：
（2）提示：
英国。香港地区包括香港岛、九龙和新界。1842年英国通过中英《南京条约》割占香港岛；1860年英国通过中英《北京条约》割占九龙；1898年英国通过《展拓香港界址专条》强租新界。
2.结合所学知识，说出澳门被哪个国家占领，澳门问题的由来？
（1）展示图片：
（2）提示：
葡萄牙。澳门包括澳门半岛、氹仔岛和路环岛三部分；澳门问题的由来（见下图）。
【设计意图】结合图示， 既复习了旧知， 又将港澳问题的由来解释清楚了， 为后面回归问题打下基础。
3.教师接着提问：台湾问题的由来又是怎么回事呢，结合所学回答？
提示：
1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。台湾与祖国大陆第三次分离。
展示图片：
4.教师小结：
香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
5.教师提问：香港问题、澳门问题和台湾问题应该用什么方式来解决？怎样来解决呢？
提示：
“一国两制”。
6.教师强调：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？
提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下， 国家的主体坚持社会主义制度， 同时在台湾、
香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
7.教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？
提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、 价值观念等方面与大陆有不少差异， 强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。 实行“一国两制”， 即在中华人民共和国境内， 大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。
8.教师接着提问：“一国两制”是什么时候提出的？提出者是谁？出发点是什么？
提示：
进入改革开放新时期后；邓小平；从维护祖国和中华民族根本利益出发。
9.小组合作探究：“一国两制”的构想有什么益处？
提示：
【设计意图】在书本知识的基础上做出相应的延伸拓展， 支持学生发表自己的看法， 扩大学生的知识面， 学以致用。
（二）香港澳门回归祖国：
1.教师指导学生阅读教材，分析归纳：香港回归祖国的过程。
提示：
①中英两国政府经过两年谈判；
②1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
③1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英两国政府在香港举行香港交接仪式。江泽民主席庄严宣告：中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
展示图片：
2.合作探究：香港实行“一国两制”的原因？
提示：
香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
3.教师接着提出问题：澳门呢？
提示：
经过长时间葡萄牙的谈判，中国政府于 1997 年 7 月 1 日收回香港主权，于 1999 年12 月20日收回澳门主权。
4.知识拓展：教师讲述：港澳区旗的象征意义。
（1）展示图片：
（2）提示：
A ．香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。
B ．澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。
5.合作探究：澳门为什么是1999年回归祖国？
提示：
澳门问题却与香港问题不尽相同，在过去的400多年内，葡萄牙是通过各种非法手段逐步占领澳门的，中葡两国在历史上从来没有任何租约。因此，收回澳门是中国人民长期以来的强烈愿望，中国人民和中国政府有权在任何时候以任何方式恢复对澳门行使主权。1979年，中华人民共和国和葡萄牙共和国正式建立了外交关系，葡萄牙方面已经宣布承认澳门属于中国的领土，承认中国对澳门拥有主权，因此，中葡两国政府实际上对澳门问题已经达成了谅解，双方都同意通过和平的方式来解决澳门问题。至于澳门回归的日期，中国方面明确表示要定在本世纪之前，双方通过反复的谈判和磋商，终于决定将澳门回归中国的日期定在1999年12月20日。
6.合作探究;思考：香港、澳门回归的意义？
（1）展示材料：“主权交接仪式的一整天都在下雨，但是我相信天下所有中国人都会觉得，这是为中国人洗刷耻辱的一场雨。”
——钱琪深《中国辉煌外交》
提示：香港澳门回归，标志着中国洗雪了百年国耻。
（2）七子回归之路……
提示：在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
7. 香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？由此得到怎样的启示？
【设计意图】在书本知识的基础上做出相应的延伸拓展， 支持学生发表自己的看法， 扩大学生的知识面， 学以致用。
【课堂总结】
本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。 港、 澳、 台问题是历史遗留问题改革开放以后， 邓小平提出了“一国两制” 的伟大构想， 为解决港、 澳、 台问题指明了方向。1984 年， 中英两国签署了关于香港问题的联合声明； 1997 年香港回归祖国。 1987 年， 中葡
两国签署了关于澳门问题的联合声明； 1999 年澳门回归祖国。 中国政府分别在这两个地区建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。 香港、 澳门回归祖国， 标志着中国人民洗雪了百年国耻， 在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
【板书设计】
{设计目的}采用要点式板书，利用框架结构形象、 直观展示本节课知识， 具有系统性、 概括性特点、 利于学生掌握记忆， 同时形成整体性的认识。
课堂检测
一、选择题：
1．（2021 年湖北荆州） 改革开放以后， 为解决历史遗留问题， 实现祖国统一大业， 邓小平集中全党和全国人民的智慧， 创造性地提出了（ ）（指向任务一）
A．“一国两制” 的构想 B．西部大开发的战略C．兴办经济特区的主张 D．国有企业改革的决策
【答案】 A
2.（2021 年湖北荆门） 改革开放新时期， 邓小平创造性提出“一国两制” ， 用于解决台湾、 香港和澳门问题。 “一国两制” 方针的前提是（ ）（指向任务一）
A. 一个中国 B. 两制并存 C. 区域自治 D. 和平统一
【答案】 A
3.（2021 年辽宁营口） 澳门中联办主任傅自应在第六个全民国家安全教育日上致辞表示： 澳门是中华人民共和国不可分离的部分， 始终与祖国荣辱相依、 休戚与共， 在国家安全问题上， 只有“一国” 之责， 没有“两制” 之分。 “一国两制” 伟大构想的提出者是（ ）（指向任务一）
A. 毛泽东 B. 孙中山 C. 邓小平 D. 朱德
【答案】 C
4.（2021 年江苏连云港） 下图再现的历史事件是（ ）（指向任务一）
A. 开国大典
B. 香港回归
C. 澳门回归
D. 中日建交
【答案】 B
5.（2021 年贵州黔东南） 习近平主席在庆祝澳门回归 20 周年活动时指出， 回归祖国以来的 20 年， 是澳门历史上经济发展最快、 民生改善最大的时期。 澳门取得的历史性成就得益于（ ）（指向任务一）
①“一国两制” 方针的成功实践 ②中央政府和内地的大力支持③民族区域自治制度的实行 ④澳门社会各界的团结奋斗
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】 B
6.（2021 年广西北部湾） 有专家指出， 香港、 澳门实现了和平回归， 改变了历史上但凡收复失地都要大动干戈的所谓定势。 与这一论断相吻合的史实是（ ）（指向任务一）
A. 社会主义三大改造的基本完成 B. 第一个五年计划的超额完成
C. “一国两制” 构想的成功实践 D. 改革开放的成功推进
【答案】 C
7.（2021 年湖南邵阳） 2020 年 11 月 25 日， 香港行政长官林郑月 娥发表任内第四份《施政报告》 。 有港媒注意到， 林郑月 娥首次佩戴了一枚有着国旗和区旗图案的徽章。 有港媒称这体现了（ ）（指向任务一）
A. 一国两制
B. 港人治港
C. 勤政务实
D. 高度自治
【答案】 A
8.（2021·山东菏泽市） 史实就是历史事实， 史论是对历史事件和历史人物的评论。 下列选项中属于史论的是（ ）（指向任务二）
A． 1956 年， 中国共产党在北京召开第八次全国代表大会
B． 中共十--届三中全会后， 党和政府实行改革开放政策
C． 1980 年， 中央决定在广东、 福建两省兴办 4 个经济特区
D． 香港、 澳门回归祖国， 标志着中国人民洗雪了百年国耻
【答案】 D
9.（2021 年湖南常德） “现在时机已经成熟了， 应该明确肯定： 一九九七年中国将收回香港。 就是说， 中国要收回的不仅是新界， 而且包括香港岛、 九龙。 ” 邓小平同志所说的“时机成熟” 主要是指（ ）（指向任务二）
A. 中国人民渴望国家统一 B. 一国两制的构想被各方接受
C. 中国综合国力大大增强 D. 中国在政治上完全独立自主
【答案】 C
10.（2021 年新疆） 构建知识体系是学习的有效方法。 某同学将下列史实串连成线， 据此可知他探讨的主题是（ ）（指向任务二）
A. 体制改革 B. 钢铁长城 C. 国家统一 D. 民族团结
【答案】 C
史料分析题 （指向任务一、二）
阅读材料， 回答下列问题。
材料一 2021 年 3 月 30 日， 十三届全国人大常委会第二十七次会议经表决， 全票通过新修订的《中华人民共和国香港特别行政区基本法附件一香港特别行政区行政长官的产生办法》 、 新修订的《中华人民共和国香港特别行政区基本法附件二香港特别行政区立法会的产生办法和表决程序》 ， 弥补选举制度漏洞， 确保“爱国者治港” ， 只有把“爱国者治港” 切实落到实处， “一国两制” 方针才能真正重新出发。
——《人民日报》
材料二
材料一“一国两制” 的方针是谁创造性地提出的？
材料二反映的是我国哪一外交成就？ 这一成就的取得是哪一伟大构想的成功实践？
（3）回顾中国近、 现代外交史， 请写出影响国家外交发展的主要因素。
(4) 据材料并结合所学知识， 谈谈“一国两制” 方针对推进祖国统一大业所起的巨大作用。
【答案】
（1）邓小平。
（2）香港回归祖国； 一国两制
（3）国家综合国力。
(4) 在“一国两制” 方针指引下， 香港、 澳门回归祖国， 标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 （言之有理即可得分）
学后反思
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你收获了什么方法 有什么感悟 你还有什么困惑
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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