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(共29张PPT)
新知导入
邻家失火，不救自危。
一家有事，四邻不安。
人到难处邻里来。
是亲必顾，是邻必护。
得好乡邻胜过亲。
多年邻居变成亲。
远水不救近火，远亲不如近邻。
邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。
我家的好邻居
第3课时 不给邻居添麻烦
第二单元 我在这里长大
6
新知讲解
明辨是非，减少矛盾
邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？
怎么淌水了？我晾的被子、衣服全都湿了。
走开，走开呀，这是王伯伯家的粮食！
我刚晾上，就被你们碰撒了……
学
习
活
动
这里呈现的三个情境，表现的是邻里之间出现的几种矛盾，目的是引导我们正确处理邻里之间的矛盾。
解读
新知讲解
在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？
主持人的提问引导我们反思自己的生活：平时多为邻居想一想，多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。
解读
明辨是非，减少矛盾
学
习
活
动
新知讲解
活动过程
1.认真观察左侧的三幅图，他们的做法对吗？如果你是他们，你会怎么做呢？
第一幅图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就不会把楼下阿姨晾的衣服淋湿了。
明辨是非，减少矛盾
学
习
活
动
新知讲解
第二幅图中的小朋友看见几只鸡正在吃王伯伯晾的粮食，急忙跑过去把鸡赶走，这种做法是正确的。如果我是他，我也会这样做。
第三幅图中的小朋友在玩耍的时候，把邻居刚晾的东西碰撒了，这样做是错误的。如果我是他们，我会主动帮助邻居捡起来，然后真诚地向邻居道歉，求得他的原谅。
明辨是非，减少矛盾
学
习
活
动
新知讲解
2.在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？
有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他承认错误，并且对损坏的玻璃进行赔偿。
明辨是非，减少矛盾
学
习
活
动
新知讲解
有一次我去倒垃圾时，垃圾袋破了，垃圾撒在了邻居家门口。我急忙回家取来笤帚和撮箕，把撒落的垃圾清理干净。
有一次我家的小狗把邻居李奶奶晾在院子里的鞋咬破了。我和妈妈急忙去商店买了一双新鞋赔给李奶奶，并向李奶奶道歉，保证以后会看管好我家的小狗。
明辨是非，减少矛盾
学
习
活
动
新知讲解
换位思考，避免矛盾
如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。
楼下有人，动作要轻。
给邻居家留一块晒粮食的空地。
学
习
活
动
楼道是公共空间，不能堆放杂物。
新知讲解
换位思考，避免矛盾
学
习
活
动
要想处理好邻里关系，应当注意些什么？
这三幅图呈现了三个日常生活中为邻居考虑的事例，目的是使我们意识到这样做的好处，让我们在平时生活中多为邻居想一想，学会换位思考，这样邻里之间会更加和谐。留白框是引导我们思考处理邻里关系的注意事项，以此激发我们结合生活经验，总结处理好邻里关系的注意事项。
解读
和睦的邻里
新知讲解
活动过程
1.说说上面图片中的人是如何避免邻里间的矛盾的。
第一幅图中的小朋友为了不影响楼下邻居休息，搬椅子时动作非常快，尽量不弄出声音。
第二幅图中的人在公共场地晒粮食时，为邻居家留了一块晒粮食的空地，以免后来的邻居没有晒粮食的场地。
换位思考，避免矛盾
学
习
活
动
第三幅图中的人把堆放在楼道里的杂物清理干净了，使楼道更加宽敞整洁。
新知讲解
2.回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。
见面主动与邻居打招呼，不要把自己不好的情绪带给邻居。
换位思考，避免矛盾
学
习
活
动
对邻居的帮助心存感激，并及时说声“谢谢”。这表现自己的修养，也是对邻居的尊重。
平时多为邻居想一想，不去做一些影响邻居生活和损害邻居利益的事
多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。
新知讲解
活动园
邻里故事屋
中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。例如，六尺巷的故事。
“活动园”是收集相关故事，一方面是为了拓展本环节的内容，另一方面是为了让我们学会思考，通过这些故事我们可以知道应该如何处理邻里之间的关系，进而传承中华传统美德。
解读
六尺巷的故事
新知讲解
活动园
邻里故事屋
活动目标
1.收集民间关于邻里间谦让、体谅的故事。感受邻里间和睦相处、互帮互助的快乐。
2.进一步理解：只有邻里间和睦相处，人们才能生活幸福，社会才能安定团结。
活动安排
一、活动计划
1.明确活动内容，课前布置收集邻里间谦让、体谅的故事的任务。
2.分享故事，把收集的故事讲给大家听。
3.交流听故事后的启示或感受。
新知讲解
活动园
邻里故事屋
二、活动过程
1.讲述故事。
我收集的故事是《六尺巷》：“六尺巷”的典故源于安徽桐城的张家与邻里间的土地纠纷。
清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的府邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。
这时，张家人一气之下写封加急信送给张英，要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了这几句话：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺空地，于是，便形成了一条六尺宽的巷道，“六尺巷”由此得名。
新知讲解
活动园
我收集的故事是《司马徽让猪》：司马徽是东汉末年一位善于识人的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，他就误认为是自己家的。司马徽并不争辩，说：“你认为是你的猪你就领走。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过来几天，邻居从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪还给了司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。
邻里故事屋
新知讲解
活动园
邻居的谦让、体谅给了我们温暖，我们在平时的生活中也应该为邻居做一些力所能及的事。
邻里故事屋
2.交流感受
生活中遇到矛盾时，我们要换位思考，多为邻居想想，要及时沟通，恰当解决矛盾。只有这样，邻里间才能和睦相处，我们的生活才能安定和谐。
新知讲解
解决邻里纠纷
与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法与沟通。
楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？
邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？
学
习
活
动
这两幅图呈现了邻里生活中，自家受到伤害的事例，目的是引导我们思考如何理性地应对这些冲突。
解读
新知讲解
如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决。
解决邻里纠纷
学
习
活
动
小贴士
1.可以向村委会或物业管理公司反映。
2.
3.
“小贴士”从用沟通来解决冲突过渡到其他解决冲突的途径，提供给我们一些处理邻里冲突的方法。
解读
新知讲解
活动过程
1.如果前面两幅图中的事情发生在你的身上，你会怎么做呢？
我会在适当的时候提醒邻居，委婉地说明他们的做法伤害了自家，做到晓之以理，动之以情。
我会提醒邻居，并给他们出主意，想办法。我会建议楼上的阿姨唱歌时小点声或关上窗户；我会帮邻居把鸭子赶到小溪边。
解决邻里纠纷
学
习
活
动
新知讲解
2.你们家与邻居相处时，遇到了哪些问题？你们家是怎么解决的？
去年冬天，楼上王阿姨家的暖气坏了，漏了很多水，我家成了“水帘洞”。我爸爸联系到王阿姨，先帮王阿姨家“抗洪抢险”。王阿姨很感动，过年给我买了一件新衣服。
我家楼上新搬来一家三口，孩子一岁，总是半夜里哭闹。爸爸妈妈工作很辛苦，我怕影响他们休息，就偷偷去找楼上的阿姨沟通，阿姨一家感到很不好意思，后来动静果然小多了。
解决邻里纠纷
学
习
活
动
新知讲解
小贴士
我的发现：如果找邻居讲理，他们不理睬，也要继
续寻找适当方法去沟通解决。
1.向村委会或物业管理公司反映。
2.找其他人帮忙劝说邻居。
3.通过法律途径维护自己的合法权益。
解决邻里纠纷
学
习
活
动
如何解决噪音
新知讲解
邻里之间还是应该多宽容，以和为贵，著名的《六尺巷》的故事就是很好的榜样。千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
解决邻里纠纷
学
习
活
动
一、选择正确的答案，把序号填在括号里。
1.邻居总是在楼道里乱扔垃圾，我会（ ）。
A.不去管。
B.气愤地去找他理论。
C.耐心地劝告他。
D.悄悄地仍回去。
2.假如邻居半夜跳舞打扰你休想，你应该（ ）。
A.也跳舞，声音比他还大。
B.耐心地和他讲道理，希望他能小点声。
C.怒气冲冲地找他理论。
D.忍耐着，不去找他。
课堂练习
B
C
课堂练习
三、简答题。如图所示，遇到类似的情况时，正确的做法是什么？
如果找邻居商量解决，他们不予理睬，就寻找适当的方法去解决。如，向村委会或物业管理公司反映，请他们帮忙协调解决；可以找其他人帮忙劝说邻居；还可以通过法律途径维护自己的合法权益。
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
学习如何解决邻里间遭遇的矛盾
我家的好邻居
不给邻居添麻烦
学习如何避免邻里间不必要的麻烦
学习当自家权益受到伤害时应如何应对
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6.2不给邻居添麻烦
一、填空题
1.平时多为邻居想一想，就可以减少很多（ ）。
2.邻居之间相处也会遇到（ ）。
3.与邻居相处，我们应该相互（ ）、相互（ ）。
4.如果自家受到了伤害，应该寻找方法去（ ）。
二、选择题
1.下列做法不利于邻里关系友好的是（ ）。
A．小军经常帮邻居奶奶提菜篮子
B．小丽在夜晚大声唱歌
C．小红经常帮邻居把垃圾袋提下楼
D．邻里见面主动打招呼
2.下列观点正确的是（ ）。
A．邻里之间要彼此包容，互帮互助
B．邻里之间有摩擦，就用吵架来解决问题
C．见到邻居不需要说话
D．邻里之间为了减少争吵，最好不交流
3.“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗与（ ）的故事有关。
A．一诺千金 B．六尺巷
C．孟母三迁 D．飞鸽传书
4.邻里之间有了矛盾，应该（ ）。
A．不再往来 B．交流沟通
C．用武力解决 D．得理不饶人
5.邻居遇到困难，我们应该（ ）。
A．尽力帮助 B．装作不知道
C．对自己家有好处就帮助 D．疏远邻居
三、判断题
1.我在自己家里跳绳，别人管不着。（ ）
2.妈妈说少与邻居来往会减少麻烦。（ ）
3.爸爸说楼道是公共空间，谁先占用就是谁的。（ ）
4.为了减少邻里间的争吵，妈妈不让我与邻居家的孩子来往。（ ）
5.事不关己，高高挂起，就能不给邻居添麻烦。（ ）
四、简答题
1.请看下面这幅图，你觉得后续会发生什么呢？应该怎么解决？
2.楼上阿姨经常晚上唱歌，而且声音很大，影响了我们家人的生活，我们是忍一忍，还是去提醒她呢？
6.2不给邻居添麻烦
答案及解析
一、填空题
1.麻烦 2.矛盾 3.理解 包容 解析：我们在与邻居相处时，应该相互理解，将心比心。
4.沟通
二、选择题
1. B 解析：夜晚是大家休息的时间，进行活动时要考虑是否会打扰邻居。
2. A 3. B 4. B 5. A
三、判断题
1. × 2. × 解析：俗话说“远亲不如近邻”，我们应该搞好邻里关系。
3. × 4. × 5. × 解析：邻里互助，不是添麻烦。
四、简答题
1.可能会吵起来，或者孩子们跑了，大人生气了。 小孩子应该主动帮忙捡东西，并承认错误，赔偿损失。（答案不唯一）
2.我们应该与楼上的阿姨商量，在夜晚的时候，尽量把音量降低，避免影响到他人。如果劝说无果，可以向物业或相关部门寻求帮助。（答案不唯一）
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6.3不给邻居添麻烦 教学设计
课题 不给邻居添麻烦 单元 第二单元我在这里长大 学科 道德与法律 年级 三下
学习目标 1.学习如何解决邻里间遭遇的矛盾。2.学习如何避免邻里间不必要的麻烦。3.学习当自家权益受到伤害时应如何应对。
重点 学会换位思考减少或避免邻里间发生的矛盾。
难点 学会处理解决邻里生活中的小摩擦。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 邻家失火，不救自危。一家有事，四邻不安。人到难处邻里来。是亲必顾，是邻必护。得好乡邻胜过亲。多年邻居变成亲。远水不救近火，远亲不如近邻。邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。 阅读资料初步了解邻里和睦的重要。 激趣导入
讲授新课 学习活动：明辨是非，减少矛盾 邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？课件出示相关资料解读：这里呈现的三个情境，表现的是邻里之间出现的几种矛盾，目的是引导我们正确处理邻里之间的矛盾。提出问题：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？解读：主持人的提问引导我们反思自己的生活：平时多为邻居想一想，多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。活动过程 1.认真观察左侧的三幅图，他们的做法对吗？如果你是他们，你会怎么做呢？例：第一幅图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就不会把楼下阿姨晾的衣服淋湿了。2.在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是如何处理的？例：有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他承认错误，并且对损坏的玻璃进行赔偿。学习活动：换位思考，避免矛盾如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。课件出示相关资料解读：这三幅图呈现了三个日常生活中为邻居考虑的事例，目的是使我们意识到这样做的好处，让我们在平时生活中多为邻居想一想，学会换位思考，这样邻里之间会更加和谐。留白框是引导我们思考处理邻里关系的注意事项，以此激发我们结合生活经验，总结处理好邻里关系的注意事项。播放视频《和睦的邻里》活动过程 1.说说上面图片中的人是如何避免邻里间的矛盾的。例：第一幅图中的小朋友为了不影响楼下邻居休息，搬椅子时动作非常快，尽量不弄出声音。2.回忆自己帮助邻居的小故事，与同学交流。例：见面主动与邻居打招呼，不要把自己不好的情绪带给邻居。活动园：邻居故事屋中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。例如，六尺巷的故事。解读：“活动园”是收集相关故事，一方面是为了拓展本环节的内容，另一方面是为了让我们学会思考，通过这些故事我们可以知道应该如何处理邻里之间的关系，进而传承中华传统美德。播放视频《六尺巷的故事》活动目标1.收集民间关于邻里间谦让、体谅的故事。感受邻里间和睦相处、互帮互助的快乐。2.进一步理解：只有邻里间和睦相处，人们才能生活幸福，社会才能安定团结。活动安排 一、活动计划1.明确活动内容，课前布置收集邻里间谦让、体谅的故事的任务。2.分享故事，把收集的故事讲给大家听。3.交流听故事后的启示或感受。二、活动过程1.讲述故事。例：我收集的故事是《六尺巷》：“六尺巷”的典故源于安徽桐城的张家与邻里间的土地纠纷。 清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的府邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。 这时，张家人一气之下写封加急信送给张英，要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了这几句话：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺空地，于是，便形成了一条六尺宽的巷道，“六尺巷”由此得名。2.交流感受例：邻居的谦让、体谅给了我们温暖，我们在平时的生活中也应该为邻居做一些力所能及的事。学习活动：解决邻里纠纷与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法与沟通。 课件出示相关资料解读提问：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决。小贴士1.可以向村委会或物业管理公司反映。2.3.解读：“小贴士”从用沟通来解决冲突过渡到其他解决冲突的途径，提供给我们一些处理邻里冲突的方法。活动过程 1.如果前面两幅图中的事情发生在你的身上，你会怎么做呢？例：我会在适当的时候提醒邻居，委婉地说明他们的做法伤害了自家，做到晓之以理，动之以情。2.你们家与邻居相处时，遇到了哪些问题？你们家是怎么解决的？例：去年冬天，楼上王阿姨家的暖气坏了，漏了很多水，我家成了“水帘洞”。我爸爸联系到王阿姨，先帮王阿姨家“抗洪抢险”。王阿姨很感动，过年给我买了一件新衣服。播放视频《如何解决噪音》小结：邻里之间还是应该多宽容，以和为贵，著名的《六尺巷》的故事就是很好的榜样。千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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