资源简介

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6.2还有哪些浪费可以避免
一、填空题
1.很多浪费行为是我们（ ）导致的。
2.勤俭节约是中华民族的（ ），我们要养成勤俭节约的（ ）。
3.（ ），用之有节，则常足。
4.（ ）以修身，（ ）以养德。
二、单选题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案）
1.下列想法正确的是（ ）
A．我一个人节约没有用，有浪费行为的人多着呢。
B．这些是我自己花钱买的，浪费点儿和别人没关系。
C．杜绝浪费是大人的事，和小孩子没关系。
D．厉行节约，杜绝浪费是我们每个人都应当做到的。
2.路过学校里的水房时，发现水龙头没拧紧，还在滴水，我会（ ）
A．想自己又不负责管理水房，这件事跟我没关系。
B．赶紧走过去将水龙头拧紧。
C．认为浪费不了多少水资源，别管它了。
D．完全不在意这些小事，直接走开。
3.学期结束时，我的作文本还剩下一半没用，正确的做法是（ ）
A．新学期不能用旧本子，只好扔掉了。
B．虽然新学期要换新本子，但是旧作文本还可以用来当草稿本。
C．虽然没用完，但可以送到废品收购站，这也不算浪费呀！
D．拿来折纸玩吧，锻炼一下做手工的能力。
三、多选题（在下列各题选项中，请选择你认为合适的答案）
1.下列属于日常生活中的浪费行为的有（ ）。
2.下列哪些做法能帮助我们提倡节约，杜绝浪费？（ ）
A．“随手关灯”倡议。 B．只买贵的东西，贵的东西质量好。
C．购物时自带购物袋。 D．能省则省，尽量不买任何东西。
四、判断题
1.生活中很多浪费现象都是频繁、细微的，不易察觉。（ ）
2.现在生活条件好了，没必要勤俭节约了。（ ）
3.浪费现象不仅表现在餐桌上，其他方面也“潜伏”着不少浪费现象。（ ）
4.那支钢笔很好看，虽然我有钢笔，但我也要买，这是我自己的事，不是浪费。（ ）
五、观察图片，按要求完成练习
请为每幅图片配上一句合适的“反对浪费，提倡节约”的宣传语。
六、勤俭节约名言警句
1.居安思危，戒奢以俭。 ——【唐】魏征
2.节俭中蕴藏着一切美德。 ——【古罗马】西塞罗
3.天下之事，常成于困约，而败于奢靡。 ——【宋】陆游
4.俭朴的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。
——徐特立
5.节俭乃充分利用生命之艺术，崇尚节俭乃诸美德之本。
——【英国】萧伯纳
6.2还有哪些浪费可以避免
答案及解析
一、填空题
1.错误的想法 2.传统美德 好习惯 3.取之有度 4.静 俭
二、单选题
1. D 2. B 3. B 解析：此题C选项看起来似乎有道理，但要注意，本子还没有用完，属于物品还没有发挥完它的作用，此时就把它当作废品来处理，也是一种对资源的浪费。
三、多选题
1. BCD 2. AC
四、判断题
1. √ 2. × 3. √ 4. × 解析：过度消费是一种不合理的消费行为，而这种不合理的消费行为也是一种浪费行为。
五、观察图片，按要求完成练习
示例：爱惜每张纸，保护每棵树。省一度电，尽一份心。餐盘光光，身体棒棒。
A.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
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新知导入
对此，我们不禁想问：策划这种打投方式之初，有没有考虑到可能造成大量浪费的风险？有没有想过本该承担的社会责任？在这个前有劳动节后过青年节的假期，这样的节目、这种营销方式又将给青年人造成怎样的不良影响和引导？
归根结底，“大量牛奶被倒”的背后，是以浪费和挥霍为代价的吸睛牟利，是对劳动的不尊重、对法律的亵渎和蔑视，其最终结果是误导、侵蚀了青年人的追求和三观，不只是把牛奶倒沟里，而是把青年人带沟里！
倒奶事件
观看视频说说你的看法。
有多少浪费本可避免
第2课时 还有哪些浪费可以避免
第二单元 做聪明的消费者
6
新知讲解
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
学
习
活
动
身边的浪费现象
这两幅图呈现了日常生活中普遍存在的用电和用纸浪费的现象，说明在我们身边存在许多隐形浪费现象，因为其频繁和细微，以至于我们根本没有注意和察觉。
解读
同学们都去上体育课了，教室里的灯还没关。
一张纸只写了几个字就揉成团扔掉了。
一篇作文还没写完，就浪费了这么多纸？
去上体育课吧。
新知讲解
学
习
活
动
身边的浪费现象
这段文字是一个文具盒在一个月里的经历和见闻。因为小主人毫不爱惜，所以许多学习用品的使用时间都不长。小主人的这种行为实际上也是一种浪费——对文具的浪费。
解读
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的
小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这
个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!”
主持人的话提醒我们反思自己平时是否也曾有过类似的浪费行为。同学们在讨论与交流中认识到自己的错误行为，尽量避免不应有的浪费，增强节约意识，以形成勤俭节约的良好风尚。
解读
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
新知讲解
活动过程：
1.阅读这两幅图的内容，说说在我们身边有哪些经常被忽视的浪费行为。
学
习
活
动
上体育课时，教室里没人，我们经常忘记随手关灯，这是浪费电的行为。
我不喜欢这样的小主人，因为他不知道爱惜自己的学习用品。新买的文具盒刚一个月就被他弄得伤痕累累，他还弄丢很多橡皮，弄坏三支自动铅笔。这些文具的使用寿命都很短，实际上这也是一种浪费。
我们在写作文的时候，经常因为不满意而撕掉很多纸，这样做会浪费很多纸张。
2.你喜欢这个文具盒的小主人吗？为什么？
身边的浪费现象
新知讲解
活动过程：
3.你想对它的小主人说些什么？
学
习
活
动
我想对他说，一个全新的文具盒只用了一个月就变成这样，实在是太可惜了。文具是我们学习的伙伴，我们应该爱惜它们。
父母挣钱也不容易，我们应该珍惜才对，而且买了新的文具盒，原来旧的文具盒就会扔掉，这也造成了资源的浪费啊！
身边的浪费现象
新知讲解
活动过程：
4.你在这些方面是否也有浪费行为呢？
学
习
活
动
说实话，我以前也曾经不爱惜文具，在橡皮上刻字，有时候还把橡皮切成一条一条的，最后因为太小使用不方便，就扔了。现在想起来我真是不应该。
在学校的时候，时常有浪费电的情况。夏天室外光线很好的时候，教室里的灯还是亮的，有时到中午了才想起来关灯，这就造成了浪费。
我以前做数学题时总爱口算，也没有草纸本，一着急就在新的数学本上列竖式，好好的数学本没用几天就面目全非了，妈妈因为这事儿说过我好多次，以后我一定要改掉这个坏习惯。
身边的浪费现象
新知讲解
学
习
活
动
调查了解校园里的浪费现象
1.我们小组调查的浪费现象是 方面的。
2.我们看到的现象：
3.这些浪费行为的危害：
4.产生这些浪费行为的原因：
5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议：
调查报告
设计“浪费现象小调查”活动，旨在让我们通过调查活动更加深入地了解浪费现象的危害及原因，在这一过程中为避免或减少浪费行为献计献策，为构建节约型社会贡献力量。“小贴士”中向我们介绍了调查浪费现象的基本方法以及注意事项。
解读
小贴士
1.可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
2.采访之前要准备好问题提纲。
3.调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
新知讲解
学
习
活
动
调查了解校园里的浪费现象
活动目标：
1.通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内的浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
2.在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对社会的影响，感悟到节约近在眉睫，必须从我做起，从身边的小事做起，增强对自然、对社会的责任心。
新知讲解
学
习
活
动
调查了解校园里的浪费现象
活动过程：
1.确定分工
小组成员分为调查员和记录员。
2.调查步骤
（1）根据要调查的现象确定观察地点，小组成员利用课余时间在观察地点进行蹲点观察记录，捕捉校园中的浪费现象。
（2）小组成员利用课余时间展开询问调查。如在调查浪费食物的现象时，可以向食堂工作人员询问有关情况，如一天可以收集多少剩饭剩菜等。
（3）全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。
新知讲解
学
习
活
动
调查了解校园里的浪费现象
3.汇报调查结果。
1.我们小组调查的浪费现象是 方面的。
2.我们看到的现象：
3.这些浪费行为的危害：
4.产生这些浪费行为的原因：
5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议：
调查报告
学习用品浪费
用过的书包、笔袋、书皮等明明是完好无损的，还要换新的；铅笔用了一半就扔了；水彩笔还能用也扔了。
浪费资源、使人形成奢侈浪费的坏习惯。
节约意识不强，盲目追求高消费，喜新厌旧，攀比心理严重。
从自己做起，爱惜学习用品，不随意丢弃旧文具。提醒有浪费行为的同学，上他也养成节约的习惯。
新知讲解
“相关链接”介绍了关于全球纸张产、用量的统计数据结果。触目惊心的数据警示大家：纸张浪费事小，但积少成多，会对生存环境产生巨大影响。大家要节约用纸，保护环境。
解读
相
关
链
接
2014年，国际性环保组织世界自然基金会（WWF）指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨约需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。
新知讲解
相
关
链
接
我还知道：
纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，而且也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费约张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。
大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们在地球上长久地生存下去。
新知讲解
很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
学
习
活
动
这些说法错在哪里？
以上四种错误的想法导致了浪费行为，通过“错在哪里”的活动，我们可以认识到只有改变错误的思想观念，才能从根本上杜绝浪费行为。大家要树立节约意识，避免浪费行为，从小养成勤俭节约的好习惯。
解读
请想一想，以下说法错在哪里。
稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
新知讲解
活动过程：
1.回忆自己的某些浪费行为，说说自己当时是怎么想的。
学
习
活
动
这些说法错在哪里？
我很喜欢各式各样的钢笔，每次去文具店总会让妈妈给我买几只新样式的笔，我觉得特别好看，拿到学校一定会有很多小朋友羡慕。
我不喜欢吃青菜，在食堂吃饭的时候我把青菜都挑出去。我看有人把剩菜倒进垃圾桶里，我也就倒了。
新知讲解
活动过程：
2.读读这四种说法，想一想这些说法错在哪里。
学
习
活
动
这些说法错在哪里？
首先我们应该正确认识到勤俭节约是美德，节约资源、保护环境，对建设节约型社会有着重要的意义，怕别人笑话的想法是不对的。
一个人的力量虽然是有限的，但是看似很小的举动，日积月累，也地聚少成塔，大家都节约就会产生巨大的力量。
节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，同时也是对劳动者的尊重。虽然物品是我们花钱买来的，可是它们凝聚了成百上千位劳动者的心血，不能浪费。杜绝浪费要从小做起，和我们小孩子也息息相关。
新知讲解
3.勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节约，反对浪费，我们应该怎么做呢？
学
习
活
动
这些说法错在哪里？
节约每一张纸，自己用过的作业本可以正面用完，反面当草纸，没有用完的本不能扔掉，避免浪费。
节约每一滴水，避免大开水龙头，用手及时拧紧水龙头，避免长流水。见水龙头滴水，随手关闭。
节约每一度电，家里尽量使用节能灯。光线不足时，开灯能用一盏，就不开多盏。
节约每一粒粮，尽量少去餐馆就餐，在外就餐要适量点餐，减少粮食浪费。
新知讲解
找一找
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？
学
习
活
动
找一找
取之有度，用之有节，则常足。
静以修身，俭以养德。
通过找一找关于浪费与节俭的名言、警句、谚语的活动，我们认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。
解读
新知讲解
活动过程：
1.勤俭节约是中华民族的传统美德，有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？
学
习
活
动
找一找
“取之有度，用之有节，则常足”告诉我们资源是有限的，取时有量，用时节约，才能常常满足人类所需。
“静以修身，俭以养德”告诉我们要依靠内心安静、精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。
新知讲解
活动过程：
2.你能再找一些类仿的句子吗？
学
习
活
动
找一找
我找到谚语“节约节约，积少成多，一滴两滴，汇成江河”“细雨落成河，粒米凑成箩”。这两句谚语告诉我们应从小事做起，不能忽视节约的力量。
“学问勤中得，富裕俭中来”告诉我们：勤奋学习，才能得到学问；勤俭节约，才能积累财富。
新知讲解
活动园
此次“活动园”目的是通过设计以“反对浪费、提倡节俭”为主题的宣传画或宣传标语，倡导大家减少浪费行为，注意节俭，为创建节约型社会而努力。
解读
请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
新知讲解
活动园
活动安排：
1.确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、文具等方面选取一项内容来进行宣传。
2.观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表达“反对浪费、提倡节俭”的观点。
3.留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。
4.设计精美的版面，做到主题明确，画面美观。
新知讲解
活动园
活动安排：
5.活动总结，展示交流。
新知讲解
阅读材料 分析探究
随着人们生活水平的提高，家居生活中的浪费现象也屡见不鲜。我们每次整理衣橱时，总会整理出许多旧衣服。这些所谓的旧衣服其实很多都是七八成新，有的甚至只穿过一两次，只是因为颜色或者款式过时了就被搁置起来。现在人们购买衣服的频率远远高于以前。特别是近些年，网购的人多了，一些人购买衣服时只凭一时喜好，收到货后可能又不喜欢穿了，导致家里闲置的衣物越来越多。这些闲置衣服“积累”到一定程度时大多被当垃圾扔掉，由此造成的资源浪费不容忽视。根据国际有关组织统计，制作一件长袖T恤要用约250克棉花，生产过程中要耗费至少1750千克水。
新知讲解
阅读材料 分析探究
这样的浪费现象你看见过、经历过吗？在避免衣物浪费方面，你有什么好建议？
（示例）我看见过，也曾经有过这样的经历。我有以下建议：
1.注意节俭，尽量少丢弃未穿旧的衣物。
2.穿着应朴素，不盲目攀比，追赶时髦。
3.处理好旧的衣物，可以捐赠或二次利用。
课堂练习
选择题
1.新学期开始了，同学们都背上了漂亮的新书包，你的书包刚买不久，正确的想法是（ ）
A.当然要换新的啦，才几个钱！
B.人家有的，我也要有
C.买个最好看的，让他们羡慕去
D.原来还挺新，可以继续用
D
课堂练习
选择题
2.路过水房，看到有个水龙头没拧紧，一直在滴水，你会怎样做？（ ）
A.我又不负责水房，跟我没关系
B.赶紧走过去把水龙头拧紧
C.浪费点水不算什么，让它继续滴
D.就当没看见，走过去
B
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
节约型社会
本课思维导图
校园里的浪费现象
还有哪些浪费可以避免
身边的浪费现象
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6.2还有哪些浪费可以避免 教学设计
课题 还有哪些浪费可以避免 单元 第二单元做聪明的消费者 学科 道德与法律 年级 四下
学习目标 1.尽量避免不应有的浪费，增强节约意识，以形成勤俭节约的良好风尚。2.了解浪费现象的危害及原因，为避免或减少浪费行为献计献策，为构建节约型社会贡献力量。3.树立节约意识，避免浪费行为，从小养成勤俭节约的好习惯。
重点 减少浪费行为，注意节俭，为创建节约型社会而努力。
难点 认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：倒奶事件提出问题：观看视频说说你的看法。小结： 对此，我们不禁想问：策划这种打投方式之初，有没有考虑到可能造成大量浪费的风险？有没有想过本该承担的社会责任？在这个前有劳动节后过青年节的假期，这样的节目、这种营销方式又将给青年人造成怎样的不良影响和引导？ 归根结底，“大量牛奶被倒”的背后，是以浪费和挥霍为代价的吸睛牟利，是对劳动的不尊重、对法律的亵渎和蔑视，其最终结果是误导、侵蚀了青年人的追求和三观，不只是把牛奶倒沟里，而是把青年人带沟里！板书课题 看视频，回答相关问题 激趣导入
讲授新课 学习活动：身边的浪费现象课件出示相关资料活动过程： 1.阅读这两幅图的内容，说说在我们身边有哪些经常被忽视的浪费行为。 2.你喜欢这个文具盒的小主人吗？为什么？ 3.你想对它的小主人说些什么？ 4.你在这些方面是否也有浪费行为呢？学习活动：调查了解校园里的浪费现象课件出示相关资料活动目标： 1.通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内的浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。 2.在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对社会的影响，感悟到节约近在眉睫，必须从我做起，从身边的小事做起，增强对自然、对社会的责任心。活动过程： 1.确定分工 小组成员分为调查员和记录员。 2.调查步骤 （1）根据要调查的现象确定观察地点，小组成员利用课余时间在观察地点进行蹲点观察记录，捕捉校园中的浪费现象。 （2）小组成员利用课余时间展开询问调查。如在调查浪费食物的现象时，可以向食堂工作人员询问有关情况，如一天可以收集多少剩饭剩菜等。 （3）全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。3.汇报调查结果。 相关链接课件出示相关资料我还知道： 纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，而且也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费约张就等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。 大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们在地球上长久地生存下去。学习活动：这些说法错在哪里？课件出示相关资料活动过程： 1.回忆自己的某些浪费行为，说说自己当时是怎么想的。 2.读读这四种说法，想一想这些说法错在哪里。 3.勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节约，反对浪费，我们应该怎么做呢？学习活动：找一找课件出示相关资料活动过程： 1.勤俭节约是中华民族的传统美德，有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？ 2.你能再找一些类仿的句子吗？活动园课件出示相关资料活动安排： 1.确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、文具等方面选取一项内容来进行宣传。 2.观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表达“反对浪费、提倡节俭”的观点。 3.留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。 4.设计精美的版面，做到主题明确，画面美观。 5.活动总结，展示交流。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
探究分析 课件出示 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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