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8.3从“中国制造”到“中国创造” 教学设计
课题 从“中国制造”到“中国创造” 单元 第三单元美好生活哪里来 学科 道德与法律 年级 四下
学习目标 1.能够客观看待“中国制造”。2.认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。3.意识到“中国创造”在世界上已经有了一席之地。
重点 认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
难点 认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：工业资料 工业是对自然资源的开采、采集和对各种原材料进行加工的社会物质生产部门。工业是加工制造产业，工业是社会分工发展的产物，经过手工业、机器工业几个发展阶段。工业是第二产业的组成部分，分为轻工业和重工业两类。2014年，中国工业生产总值达4万亿美元，超过美国成为世界头号工业生产国。 板书课题 看视频，阅读资料 激趣导入
讲授新课 学习活动：“中国制造”与“中国创造”课件出示相关资料活动准备： 搜集“中国创造”的相关产品，填写表格。活动过程： 1.读课文 仔细看图，认真阅读文字，看看书中介绍了哪些“中国制造”和“中国创造”，完成下表。活动过程： 2.谈感受 结合书中内容，联系生活实际，说说你对“中国制造”的感受。例：在美国市场能看到中国制造的商品，说明“中国制造”已经走出国门，走向世界，赢得世界人民的认可。3.来汇报 把课前搜集的“中国创造”的相关产品向同学们汇报。4.来交流 你对“中国创造”有哪些了解？跟同学们交流。例：有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜（FAST）在我国贵州省正式启用。这款望远镜综合性能是美国的阿雷西博望远镜的10倍。活动园：讲一个关于“中国创造”的故事活动目标： 1.增进对“中国创造”的了解。 2.感受中国科技的伟大进步，增强民族自豪感。活动安排： 1.收集、整理有关“中国创造”的故事。 2.把整理好的故事在小组内交流。 3.每组选派代表在全班展示。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
拓展延伸 要中国创造 拓宽领域求新知
探究分析 课件出示 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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8.3从“中国制造”到“中国创造”
一、填空题
1.如今，走到世界各国，我们都可以看到“（ ）”的商品。
2.“中国制造”固然值得骄傲，但我们更需要“（ ）”。如，中国的（ ）创造了叫得响的“中国品牌”，已经实现了由“中国制造”向“中国创造”的跨越。
3.现在，在高科技领域“（ ）”也有了一席之地。
二、单选题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案）
1.暑假里，小明和父母去国外旅行，他看到的物品中属于“中国制造”的是（ ）
A．一件当地服装厂生产的唐装。
B．在当地中餐馆里吃的包子。
C．当地出版社出版的英文版《西游记》图书。
D．一双印有“Made in China”（中国制造）的字样的该国品牌运动鞋。
2.下列不属于“中国制造”的是（ ）。
A．标有“中国制造”字样的某国际品牌帽子
B．神舟十一号飞船
C．中国高铁
D．我国国产大飞机C919
3.关于“中国制造”和“中国创造”的说法错误的是（ ）
A．“中国制造”的商品已遍布世界各国。
B．相比于“中国制造”，我们更需要“中国创造”。
C．“中国创造”可以是某种商品，也可以是某种技术。
D．有了“中国创造”，我们就不再需要“中国制造”了。
三、判断题
1.“中国制造”和“中国创造”一样，都是中国自主研发生产的。（ ）
2.只能在中看到“中国制造”的商品。（ ）
3.在高科技领域“中国创造”有了一席之地，这代表中国越来越强大了。（ ）
四、资料分析题
暑假，田甜参加了中英少年夏令营活动。到了英国后，她想给家人和朋友买些纪念品。来到超市，她发现很多商品都印着“Made in China”的字样。询问超市工作人员后，她了解到，在这个超市中，大约80％的商品都是中国制造的。回家后，她又上网查找了相关资料，发现标有“Made in China”的商品已经覆盖全球，有很高的市场占有率，这还不算很多半成品和原料等。但是目前，这些商品大多集中在小家电等物美价廉的日用商品类，而航天航海技术、飞机发动机等高端科技产品当中的“中国制造”则相对少了一点儿。
从上面的资料中，你得到了哪些信息？又有怎样的感想呢？请用自己的话说一说。
五、实践题
“中国创造”在高科技领域已有了一席之地。你知道下图这些“中国创造”分别是什么吗？请写出它们的名称，并选择其中一种，进行简单介绍。
8.3从“中国制造”到“中国创造”
答案及解析
一、填空题
1.中国制造 2.中国创造 高铁 3.中国创造
二、单选题
1. D 2. A 解析：A项属于“中国制造”的商品。
3. D 解析：“中国创造”固然令我们自豪，但“中国制造”也为我国的经济发展和
工业进步作出了很大贡献，二者缺一不可。
三、判断题
1. × 2. × 3. √
四、资料分析题
示例：首先，“中国制造”遍布全球，让我感到作为中国人的自豪。但是，只有“中国制造”还远远不够，我们需要更多的“中国创造”，尤其是在高科技领域的“中国创造”，这样才能让我们由工业大国发展为工业强国。
解析：此题重点是要学生从材料中体会“中国制造”在世界上的影响，“中国创造”目前的发展情况，从而明白二者各自的意义。本题所答内容大意与答案相符即可。
五、实践题
它们分别是第五代移动通信技术、神舟十一号飞船、中国高铁。
提示：可以通过查阅资料、询问师长等方式了解其中某项“中国创造”的相关信息，选择其中的主要内容用自己的话简单介绍一下即可。
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新知导入
工业是对自然资源的开采、采集和对各种原材料进行加工的社会物质生产部门。工业是加工制造产业，工业是社会分工发展的产物，经过手工业、机器工业几个发展阶段。工业是第二产业的组成部分，分为轻工业和重工业两类。2014年，中国工业生产总值达4万亿美元，超过美国成为世界头号工业生产国。
工业
这些东西哪里来
第3课时 从“中国制造”到“中国创造”
第三单元 美好生活哪里来
8
新知讲解
如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
“中国制造”与“中国创造”
暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China”（中国制造）的字样。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
这几幅图片，以李亚参加中美青少年友好夏令营时的所见所闻，展现了“中国制造”的现状，说明“中国制造”已经走出国门，走向世界，无处不在。
解读
李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上印着“中国制造”。
李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
这是中国制造的。
这也是中国制造的。
新知讲解
看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值 得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。说说你了解的“中国创造”。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
听爸爸说，中国的高铁创造了叫得响的“中国品牌”，已经实现了由“中国制造”向“中国创造”的跨越。一些国家与中国签订了引进高铁技术的协议。
在世界上有影响的“中国创造”有……
这是两个学习小伙伴的对话，男生列举了高铁来说明“中国创造”，女生的话表明“中国创造”还有很多，引导我们去发现，去了解。
解读
新知讲解
我的发现
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
中国高铁
神舟十一号飞船
过去，在高科技领域“中国制造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
这两幅图展示的是“中国创造”方面具有代表性的高科技产品：中国高铁和神舟飞船。文字内容表达的是“中国创造”在世界上已经有了一席之地。
解读
新知讲解
活动准备：
搜集“中国创造”的相关产品，填写表格。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
领域分类 产品名称
轨道交通
航天科技
量子通信
新知讲解
活动过程：
1.读课文
仔细看图，认真阅读文字，看看书中介绍了哪些“中国制造”和“中国创造”，完成下表。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
神舟飞船
移动支付
高铁
中国创造
观光车
小礼品
运动衫
中国制造
新知讲解
活动过程：
2.谈感受
结合书中内容，联系生活实际，说说你对“中国制造”的感受。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
在美国市场能看到中国制造的商品，说明“中国制造”已经走出国门，走向世界，赢得世界人民的认可。
“中国制造”走向世界，反映的是中国加工行业的高标准，反映的是中国人民的勤劳，同时有助于世界人民加深对中国的了解。
“中国制造”走向世界，为世界人民作出了巨大的贡献。
新知讲解
活动过程：
3.来汇报
把课前搜集的“中国创造”的相关产品向同学们汇报。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
量子卫星
量子通信
天宫二号空间实验室
航天科技
高铁 新能源汽车
轨道交通
产品名称
领域分类
新知讲解
4.来交流
你对“中国创造”有哪些了解？跟同学们交流。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜（FAST）在我国贵州省正式启用。这款望远镜综合性能是美国的阿雷西博望远镜的10倍。
2016年9月15日，天宫二号空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功。2019年7月19日，天宫二号受控再入大气层，标志着中国载人航天工程空间实验室阶段全部任务圆满完成。
新知讲解
4.来交流
你对“中国创造”有哪些了解？跟同学们交流。
学
习
活
动
“中国制造”与“中国创造”
我国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭，成功将世界首颗量子科学实验卫星（简称“量子卫星”发射）升空。
中国自主研制的首款新一代喷气式干线民用飞机C919于2017年5月5日成功首飞。
新知讲解
活动园
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
讲一个关于“中国创造”的故事
活动目标：
1.增进对“中国创造”的了解。
2.感受中国科技的伟大进步，增强民族自豪感。
活动安排：
1.收集、整理有关“中国创造”的故事。
2.把整理好的故事在小组内交流。
3.每组选派代表在全班展示。
港珠澳大桥
拓展延伸
要中国创造
以苹果手机iPhone的产业链价值分布最能说明问题。据调查，从美国进口一部在中国组装的iPhone手机是178.96美元,实际零售价格要在两倍以上.其中闪存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生产的；信息处理器和相关零部件(23美元)是韩国制造的；全球定位系统、微电脑、摄像机WIFI无线产品等(30美元)，是德国制造的；蓝牙、录音零件和3G技术产品(12美元)是美国制造的。除此之外，材料费用、各种软件许可证和专利费用，合起来近48美元。最后算下来，在中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美元！这意味着富士康一类的公司以及成千上万的中国劳工，从那部时尚而尖端的手机里，只能分享3.6%的价值，按零售价计算不足2%！ 苹果手机的利润分配就说明了一切，中国人制造了苹果手机，但没有创造苹果手机，大量的工人在生产过程中接触有毒物质，但最后我们分配利润最少。
拓展延伸
结合材料，说一说我们为什么要从“中国制造”向“中国创造”转变？
从苹果公司例子不难看出中国制造的向中国创造转变势在必行，技术能力是骨骼，制造能力是肌肉，创新设计就是给躯体注入灵魂，一个产品或品牌，才有了永久的生命力。乔布斯的伟大，在于其对工业设计苛刻甚至极端的追求。与苹果相比，“中国制造”真的到了需扭转发力方向的时候，应该“给自己穿上行头了”。中国制造从拼数量、拼规模，到拼质量、拼价格，终于在世界市场上有了一席之地，“老路走不下去了，要拼技术、拼设计了，这决定着中国经济的未来！
新知讲解
阅读材料 分析探究
中国创造就是版权持有者是中国，由中国创新，发明。而中国制造的产品版权不全是属于中国，在部分领域，中国只是简单的生产和加工。所提供的是简单的劳动力而不是知识智慧和脑力。中国创造，是迫切要求也是全球红利。
早在2007年经合组织(OECD)称，在研发支出方面，中国取代日本，位居全球第二位，仅次于美国。在过去的10年中，中国研发支出占国内生产总值(GDP)的比例，增长了1倍以上。世界知识产权组织（WIPO）发布的最新年度报告显示，2016年中国的全球专利、商标和工业品外观设计申请量再创新高。其中，由中国受理的专利申请量超过美国、日本、韩国和欧洲专利局的总和，名列世界第一，中国专利申请增量占全球总增量的98%。
新知讲解
阅读材料 分析探究
说一说，你都知道哪些“中国创造”？
中国高铁、射电望远镜、神舟飞船、量子号卫星等。
课堂练习
选择题
1.由“中国制造”到“中国创造”我们要（ ）
A.必须在中国生产
B.必须重视科技创新
C.必须从国外进口先进的
B
课堂练习
选择题
2.夏明到美国游玩，美国市场上很多商品上印着“Made in China”，这是什么字样标志（ ）
A.美国制造
B.中国制造
C.中国创造
B
课堂练习
选择题
3.中国高铁是世界上最先进的铁路技术，这是“中国创造”。以下属于“中国创造”的是（ ）
A.“神舟十一号”飞船
B.运动衫
C.小礼品
A
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
由“中国制造”到“中国创造”
“中国制造”到
“中国创造”
客观看待“中国制造”
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