资源简介

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6.2文明有礼
一、填空题
1、每个人既是文明礼貌的（ ）者，也是和谐生活的（ ）者。构建和谐的公共生活，需要我们做到（ ）。
2、文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的（ ），它体现在每个人的（ ）中。
3、有些人缺乏公共意识，过分强调自己的（ ），妨碍甚至危害他人和（ ），不利于构建（ ）的社会。
二、选择题
1、参加画展时，我们应该（ ）。
A.随意用相机进行拍照并传播出去
B.保持安静，遵守规则
C.热情高涨，和同学大声讨论画作
2、在乘坐火车时，我们应该（ ）
A.打开手机大声看视频打发时间
B.对号入座，静静地做自己喜欢的事，同时看管好自己的物品
C.和同行的伙伴唱歌做游戏
D.随便找个座位入座
3、在公园里游玩时，我们应该（ ）
A.想怎么玩就怎么玩
B.到游人最少的地方去探秘
C.按指示标志游玩，人多的地方排队等待
D.在草地上野餐，垃圾随手扔掉
4、到野外去游玩时，我们不应该（ ）
A.听从老师或家长的安排，不离开集体，注意安全
B.保护野外环境卫生，不乱扔垃圾，把垃圾投入垃圾桶里
C.在野外生火烧地瓜、土豆等食物
D.和伙伴们拍照留念
三、判断题
1、周末小强到公园里玩，在公园的长椅上休息吃零食，把包装袋扔了一地。（ ）
2、周末几个小伙伴相约去看画展，在展馆内小刚高兴得大声欢呼，手舞足蹈。（ ）
3、小华看到买电影票的队伍太长了，就到前边找同学小明帮忙代买一张。（ ）
4、对于小华代买电影票的要求，小明拒绝了：我帮你代买一张，相当于插队，对后边排队的人不公平。（ ）
5、在无烟的商场里，李叔叔来到卫生间偷偷吸烟。（ ）
6、晓峰在博物馆严禁拍照区域，偷偷打开手机，开始拍照。（ ）
四、材料题
妈妈带楠楠去医院看病，看病的人很多，她们排了一上午，马上就排到楠楠了。这时，排在队尾的一位阿姨双手捂住肚子，满头大汗，表情很痛苦。楠楠看到后，请求妈妈同意后，楠楠搀扶那位阿姨先去看病。排在楠楠后边的人议论纷纷：有夸楠楠懂事的，有指责楠楠做好事不顾后边人感受的……这时，楠楠把阿姨送到就诊室，反身回到队伍中，拉起妈妈的手，小跑几步，排在了就诊队伍的末尾。刚刚指责楠楠的人，马上换了一副笑脸，连连夸赞楠楠。
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。读了这个小故事，你认为楠楠哪些地方做得好？把你的感受分享给小伙伴吧。
6.2文明有礼
答案及解析
一、填空题
1、践行 受益 文明有礼
2、行为 一言一行
3、利益 社会利益 平等友善
二、选择题
1、B 2、B 3、C 4、C
三、判断题
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、×
四、材料题
示例：我认为楠楠文明有礼。我非常佩服楠楠，楠楠把自己排了一上午的位置让给那位阿姨，自己乐于助人的同时，也没有用道德来绑架他人，这是难能可贵的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
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新知导入
什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”-----中国，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
小学生文明礼仪
我参与 我奉献
第2课时 文明有礼
第二单元 公共生活靠大家
6
新知讲解
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
新知讲解
活动园
我做小法官，我来断是非
请评价下列公共场所中人物的行为。
我们的观点
“活动园”展现了公共场所随地乱扔垃圾、博物馆大声喧哗、不按序排队的三种不文明行为，最后的便签是让我们评价情境中人物的行为，目的是让我们认识到不文明行为会破坏美好的生活环境，文明礼貌要体现在实际行动中。
解读
新知讲解
活动园
活动过程：1.分组讨论。
你认为哪些人的行为是不对的？把理由说清楚。你认为哪些人的行为是对的？也把理由说清楚。
我认为第一幅图中的人物的行为是不对的。公共场所的卫生需要大家一起维护，垃圾箱就在身边，我们应该随手把垃圾扔到垃圾箱里。如果附近没有垃圾箱，就要把垃圾打包带走，找到垃圾箱的时候再扔掉。
我认为第二幅图中大喊大叫的那个同学的行为是不对的。在公共场所，我们要保持肃静，特别是在展厅一类的地方，大喊大叫会影响其他人观看或者记录。
我认为第三幅图中小文的行为是对的，不能因为对方是自己的好朋友就允许她随意插队，我们应该自觉约束自己的行为，做文明有礼的人。
我做小法官，我来断是非
新知讲解
活动园
活动过程：
2.你知道我们为什么要做到文明有礼吗？
因为我们在公共场所不讲文明，就会破坏良好的公共环境，就会损害别人的利益。
我们都生活在社会这个大环境中，只有人人做到文明有礼，社会才会和谐美好，我们才会生活得幸福、愉快。
我做小法官，我来断是非
新知讲解
活动园
活动过程：3.看图片，找问题。
找一找：下面的图片中有哪些不文明的行为？
第二张图中的小男孩不该在大树上刻字。我们要爱护树木。
我做小法官，我来断是非
第一张图中的小男孩不应该乱采景区的花。这些花是留给大家看的。
第三张图中的人不该在公交车上吃包子，这样做妨碍了他人正常乘车。
新知讲解
活动园
活动过程：
4.谈体会，说感受。
现在我知道在公共场所我们要做到文明有礼，这些事情不能靠别人监督，要自己约束自己。
如果我们都做到文明有礼，就会创建一个“人人为我，我为人人”的和谐社会。
我做小法官，我来断是非
新知讲解
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
新知讲解
有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
新知讲解
活动园
如何平衡个人利益和他人与社会利益的关系
有时我们会遇到这样的事……
姐，您是甜甜同学的家长吧，我们的英语班周末有试听课，给您安排一下吗？
时不时地会接到陌生人的骚扰电话，真是让人心烦。
反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到什么？
新知讲解
活动园
活动过程：1.说一说“活动园”中人物的不当行为。
从“活动园”中打电话者的语言可以看出，打电话者与甜甜同学的家长并不认识，我觉得给陌生人打电话这种行为不礼貌。
我基本上同意你的观点，但有一点小小的意见。打电话者与甜甜同学的家长不认识，这个判断是正确的。我认为给陌生人打电话是可以的，但是通过打电话给陌生人安排事宜，以满足个人利益，这种行为是不当的。
是啊，生活中常常会接到骚扰电话，侵扰了我们的安宁生活，这种行为真烦人。
如何平衡个人利益和他人与社会利益的关系
新知讲解
活动园
活动过程：2.我做小法官。
我现在对打电话者的行为做出裁决：打电话者的行为，已经干扰了他人的正常生活，影响了他人的心情。他这种为了个人利益侵扰他人的行为，是完全错误的。
生活中，为了个人利益随意给陌生人打电话和发短信的行为是不礼貌、不恰当的。
生活中，我们要做一个文明守法的公民，要尊重他人，不给他人或社会造成侵扰，要处理好个人利益和他人或社会利益的关系。
如何平衡个人利益和他人与社会利益的关系
活动过程：3.我的认识。
新知讲解
《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条
除法律另有规定或者权利人明确同意外，任何组织
或者个人不得实施下列行为：
（一）以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁；
……
相 关 链 接
“相关链接”呈现了《中华人民共和国民法典》中关于隐私权和个人信息保护的法律条文，以法律的形式保护个人合法权益。
解读
新知讲解
我还知道
《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条的其他条款：
（二）进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；
（三）拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；
（四）拍摄、窥视他人身体的私密部位；
（五）处理他人的私密信息；
（六）以其他方式侵害他人的隐私权。
相 关 链 接
新知讲解
阅读角
容止格言
天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严重修书写的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，钮必洁。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。
新知讲解
阅读探究：
“容止格言”包括哪些内容？
面必将，发必理，衣必整，钮必洁。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
阅读角
颜色：宜和、宜静、宜庄。
新知讲解
读完“容止格言”，你有哪些感受？说出来，与大家分享。
阅读角
前两句和我们常说的“站有站相，坐有坐相”非常相近。爸爸常说：“一个人有没有自信，有没有追求，有时候看他的外表就能看出来。”
我觉得“勿暴”这点说得非常好。我们常看到人生气时的脸色很难看，人也变得丑陋，而且医生说，经常生气轻者损伤身体，重者危及生命。所以遇到事情的时候，我们要牢记“勿暴”。
读完“容止格言”的第一句，我想起了《弟子规》，其中的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”说的也是这个道理吧！
现在我明白了，人的仪表是非常重要的，我以后一定要注意自己的言谈举止等生活细节。
新知讲解
阅读材料 分析探究
北京有一家企业招工，一些年轻人过五关斩六将，到了最后一关——总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，我有点儿急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这些年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”总经理走了，这些年轻人闲不住，围着总经理的大写字台看，只见上面有几摞文件。这些年轻人你看这一摞，我看那一摞，看完了还交换，还议论说：“哎哟，这个好看。”10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“怎么可能呢？我们还在等您啊。”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录用。”
你认为这几个人没有被录用的原因是什么？
这几个人没有被录用是因为他们私自看了大写字台上的文件，这是不尊重他人的行为，他们互相传看的时候还议论，这是非常不礼貌的行为，所以他们都没有被录用。
课堂练习
候车室
看图片，评价图片上的人物的行为
乱扔垃圾的行为是不文明的
热心捐款，做公益事业是对的
在公共场所不应该大声打电话
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
和谐生活的受益者
本课思维导图
公共意识
文明有礼
文明礼貌的践行者
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6.2文明有礼 教学设计
课题 文明有礼 单元 第二单元公共生活靠大家 学科 道德与法律 年级 五下
学习目标 1.个人是文明礼貌的践行者与和谐生活的受益者。2.缺乏公共意识不利于构建平等友善的社会。3.有教养的人不仅要关注自己的外部形象，而且要关注自己的言谈举止等生活细节。
重点 明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。
难点 明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《小学生文明礼仪》简介：什么是礼仪板书课题 看视频，了解文明礼仪 激趣导入
讲授新课 活动园：我做小法官，我来断是非 课件出示相关资料活动过程：1.分组讨论。 你认为哪些人的行为是不对的？把理由说清楚。你认为哪些人的行为是对的？也把理由说清楚。 2.你知道我们为什么要做到文明有礼吗？3.看图片，找问题。 找一找：下面的图片中有哪些不文明的行为？4.谈体会，说感受。活动园：如何平衡个人利益和他人与社会利益的关系 课件出示相关资料活动过程：1.说一说“活动园”中人物的不当行为。 2.我做小法官。 阅读角：容止格言课件出示相关资料阅读探究：“容止格言”包括哪些内容？ 读完“容止格言”，你有哪些感受？说出来，与大家分享。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
探究分析 课件出示 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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