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新知导入
自然灾害是指洪涝、地震、台风等自然现象给人
类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力，
人们还无法阻止自然灾害的发生，也无法完全抵御自
然灾害的破坏。但是，我们完全可以根据自然灾害发
生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量减少损失。
应对自然灾害
第1课时 我国自然灾害知多少
第二单元 爱护地球 共同责任
5
新知讲解
我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。
我国的自然灾害
从图中，我看到我国发生的自然灾害种类多、分布广。
仔细读图，我发现对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中，我看到……
学
习
活
动
新知讲解
教材直观、形象地呈现了我国的自然灾害的分布现状，我们能一目了然地看到我国的自然灾害主要有哪些，集中在哪些地区。
主持人从不同的角度分析了我国自然灾害的分布情况，还让我们调查一下近几年我国遭遇过的自然灾害。
解读
近几年我国遭遇过哪些自然灾害？
我国的自然灾害
学
习
活
动
新知讲解
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定好可持续发展。
云南大部分地区曾遭受严重的干旱，很长时间没有降雨，河流断流，湖泊干涸。
甘肃曾发生特大泥石流灾害，造成很多人员伤亡。
我国南方曾发生严重的寒潮冰雪灾害，造成农作物冻伤或冻死，高速公路结冰，煤电供应不足，严重影响了人们的生活。
这三幅图展示了干旱、泥石流、寒潮冰雪灾害给人们带来的危害。
解 读
我国的自然灾害
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习
活
动
新知讲解
活动准备
收集有关自然灾害的文字资料和各地区自然灾害的分布图。
活动过程
1.谈谈我国自然灾害的分布情况。
根据课前收集的资料，结合书中的中国自然灾害分布图，说说对自然灾害分布的认识。
我在查资料的过程中，知道了什么是自然灾害。原来，自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。
我国的自然灾害
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习
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我查到了各地区自然灾害分布图，发现了这样的规律：
东北地区多为季节性干旱（冬季较重）、低温冻害、暴雨洪涝、森林火灾等。
华北地区多为季节性干旱（春秋较重）、暴雨洪涝、地震等。
长江中下游地区多为季节性干旱（伏旱）、暴雨洪涝、热带风暴、台风、风暴潮、海啸等。
新知讲解
我结合书中的中国自然灾害分布图，发现我国沿海地带台风比较多。对我国影响范围最广的自然灾害是旱灾、洪涝、病虫害。
我国的自然灾害
学
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活
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广州遭受的灾害是台风。台风暴雨造成的洪涝灾害，是最具危险性的灾害。台风暴雨强度大，洪水出现频率高，波及范围广，来势凶猛，破坏性极大。
东北的主要灾害是旱灾。旱灾造成农作物减质、减产，农业歉收，水利发电量减少，能源紧张。
2.近几年我国遭遇过哪些自然灾害？造成了哪些危害？
我国的自然灾害
学
习
活
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新知讲解
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
认真阅读下面的统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
2016年中国主要自然灾害造成的直接经济损失的比例
新知讲解
收集近年来我国主要自然灾害造成经济损失的相关数据，然后说一说自己的感受。
自然灾害损失是指由于自然灾害而引起的各项财产损失，又称“非常损失”。从这个统计图来看，洪涝和地质灾害造成的损失比较大，台风次之。
解读
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
新知讲解
房屋倒塌、洪涝、泥石流。
台风
房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、山崩、滑坡等。
地震
农作物冻伤或冻死，高速公路结冰，煤电供应不足。
寒潮冰雪灾害
很多人员伤亡。
泥石流
河流断流，湖泊干涸。
干旱
危 害
自 然 灾 害
活动目标
1.通过自编自演了解自然灾害的种类。
2.进一步理解自然灾害给人们的生活和当地的经济发展带来的危害。
活动过程
1.看图，说说自然灾害给人们带来了哪些危害。
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
新知讲解
北方经常干旱，南方经常洪涝，沿海城市经常刮台风。这些自然灾害给我们的生活和经济发展带来很大的破坏，想办法抵抗这些自然灾害势在必行。
根据统计数据来看，我国的洪涝和地质灾害、台风、风雹、旱灾等造成经济损失比较大。
2.阅读材料中的统计图，说说我国哪些自然灾害造成的损失比较大。
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
新知讲解
3.演一演。表演童话剧《小鸟的旅行》，以小鸟与玉米、大树和小木屋的对话，让人们认识到洪涝、台风等灾害给我们生活造成的危害，从而想办法抵抗这些自然灾害。
第一幕：（北方）小鸟和玉米的对话
山南侧平缓的空地是一片玉米地。玉米棒刚刚长出个头儿，就再也没有力气生长了。一只小鸟旅行时路过这里，看到玉米无精打采，就说：“兄弟，你怎么了？”
玉米：“我渴了！我们这里干旱，一直不下雨，我的大部分兄弟都倒下了……”
小鸟：“别急，我去南方游玩，顺便把雨婆婆给你们叫来。”
（旁白）小鸟告别玉米，向南方飞去。途中它经历了大片干旱地带，看到花儿蔫头耷脑，草儿面黄肌瘦，河流枯竭，鱼儿在浅洼里艰难地呼吸着。
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
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第二幕：（南方）小鸟和大树的对话
小鸟终于飞到了南方的沿海城市。这里空气潮湿，小鸟落在岸边的一颗大树上休闲。
大树：“小家伙，你跑到这里做什么？”
小鸟：“大叔，我从北方来，想请雨婆婆回北方，帮助玉米兄弟们，它们都要渴死了。”
大树：“你赶紧走吧，雨婆婆被台风要挟，正在我们这里耍威风呢！这几天台风和雨婆婆时不时就来这里捣乱，你看，远处海水要涨潮了，台风就要来了，我现在都自身难保呢！”
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
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第三幕：小鸟和小木屋的对话
（旁白）小鸟抬头往远处看，海水在台风的助力下，翻滚着朝岸边涌来。小鸟急忙扇动翅膀，飞向远处山上的一座小木屋。
小木屋：“小鸟，不要在这里休息，一会儿洪水上来，很快就会淹没这里，你赶紧走吧！”
小鸟：“这里山清水秀，怎么会有洪水呢？”
小木屋：“受台风影响，降水不断，河水上涨……”
（旁白）小鸟迷茫了，不知道该飞向哪里了。
活动园
了解自然灾害给人们带来的损失
新知讲解
活动园
人为造成的灾害
除了自然的原因外，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。
周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。
新知讲解
森林被乱砍滥伐。
破坏森林，使森林无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
破坏森林，使森林无法保持水土，易引发山体滑坡。
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
灾害分为自然灾害和人为灾害。主要的人为灾害有：水土流失、土地荒漠化、酸雨、水体的富营养化等。图中周凡的家乡所遭受的洪涝、滑坡、泥石流等灾害，人为因素占主体。因为家乡人们的乱砍滥伐，造成森林被破坏，无法涵养水源、保持水土，导致原本茂密成片的森林变成了荒山，引发灾害造成巨大损失，真让人痛心。
主持人又让我们进一步思考：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
解读
你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
人类的行为对自然环境有哪些影响？让我们通过一个小实验来验证一下。
在“草地”和“黄土地”上浇灌同样多的清水，流出的水的颜色为什么不一样？想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。
让我们通过动手操作进行验证，人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成很大影响。
解读
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
活动目标
1.了解人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害。
2.懂得人类的行为对环境的影响。
活动安排
1.森林被乱砍滥伐会造成什么后果？
森林被乱砍滥伐
洪涝灾害
山体滑坡
泥石流
近几十年的特点自然灾害
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
2.你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？
乱砍滥伐的危害巨大，一是造成水土流失，出现土地沙漠化，并且容易发生泥石流、山体滑坡等灾害。二是造成生态环境恶化，导致局部或全球生态失衡，物种减少或灭绝。三是使气候发生改变，局部雨水减少，天气平衡失调，恶性天气增多，自然灾害频发。四是使空气环境质量下降，氧气减少，沙尘增多，温室效应加剧，人类生存环境恶化。
水土流失、土地荒漠化、酸雨、水体的富营养化等都属于人为造成的灾害
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
围湖造田，使湖泊调蓄能力减弱。不合理的水利工程建设，容易引发洪涝灾害。
3.人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
工农业用水过多、水污染严重，造成水资源缺少，容易导致高温干旱。
过度放牧，过度樵采，过度开垦，会造成沙尘暴。
活动园
人为造成的灾害
新知讲解
4.如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？
人们大规模开垦草地会造成绿地减少，空气中的含氧量减少，水土流失等危害。
会造成草场退化、温室效应、恶劣天气增加等危害。
活动园
人为造成的灾害
一、填空。
1.我国主要的自然灾害有( )、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）和（ ）等。
2.除了自然的原因外，人类在生产、生活中不合理的行为也会（ ）
或（ ）自然灾害。
二、选择。
1.有关我国旱涝灾害的叙述，正确的是（ ）
A.旱灾与我国降水的地区分布有关。
B.西北地区旱情严重，东部季风区不会出现旱灾。
C.旱涝灾害只发生在夏秋季节。
D.台风是我国东北地区的多发灾害之一。
课堂练习
诱发
泥石流
滑坡
A
洪涝
台风
旱灾
地震
加重
病虫害
2.有关自然灾害的说法，错误的是（ ）
A.春夏季节我国江淮地区常见洪涝灾害。
B.一个地方发生旱灾后，不会再发生其他自然灾害。
C.地震是由地球内部的变动引起的。
D.不同的自然灾害有时会连续发生。
课堂练习
B
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
了解主要的自然灾害
应对自然灾害
我国自然灾害知多少
人为造成的灾害
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5.1我国自然灾害知多少
一、填空题
1.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有（ ）、（ ）、（ ）、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。
2.自然灾害不仅会造成（ ）、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和（ ）。
3.除了自然的原因外，人类在（ ）、（ ）中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。
二、选择题
1.下列现象不属于自然灾害的是（ ）。
A．冰雹砸坏了大棚
B．废水污染了农田
C．泥石流破坏了道路
D．台风损坏电力设施
2.我国的自然灾害有（ ）的特点。
A．种类少、分布广
B．种类多、分布窄
C．种类多、分布广
D．影响大、分布窄
3.森林被破坏，无法涵养水源，易造成（ ）。
A．旱灾
B．滑坡
C．病虫害
D．洪涝灾害
三、判断题
1.我的家乡没有发生过重大自然灾害，自然灾害离我们的生活很远。（ ）
2.森林被破坏，水土流失加重，易引发山体滑坡。（ ）
3.自然灾害都是自然原因引起的，和人类行为无关。（ ）
4.我国旱灾分布广泛，主要分布在西部地区。（ ）
四、观点辨析并说明理由
1.赵丽和王芳的观点你赞同谁的？说说你的理由。
2.人类的行为对自然环境有哪些影响？
5.1我国自然灾害知多少
答案及解析
一、填空题
1.旱灾 台风 洪涝 2.资源破坏 可持续发展 3.生产 生活
二、选择题
1. B 2. C 3. D
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. ×
四、观点辨析并说明理由
1.我赞同王芳的观点。因为发生自然灾害除了自然的原因外，还有人为原因。比如乱砍滥伐会引发洪涝、滑坡和泥石流等自然灾害。
2.乱砍滥伐造成水土流失、洪涝灾害；人类大规模开垦草地，造成绿地减少、空气中含氧量减少等。（答案不唯一，言之有理即可）
解析：大自然有不可抗拒的一面，但是人类的行为也会诱发或加重自然灾害。
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5.1我国自然灾害知多少 教学设计
课题 我国自然灾害知多少 单元 第二单元爱护地球 共同责任 学科 道德与法律 年级 六下
学习目标 1.了解主要的自然灾害。2.人为造成的灾害。
重点 知道自然灾害的分类及常见的自然灾害。
难点 能够根据地图说出我国气象灾害和地质灾害的地区分布及危害。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自然灾害是指洪涝、地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力，人们还无法阻止自然灾害的发生，也无法完全抵御自然灾害的破坏。但是，我们完全可以根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量减少损失。 阅读资料，了解相关知识。 激趣导入
讲授新课 学习活动：我国的自然灾害我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。课件出示相关资料提出问题：近几年我国遭遇过哪些自然灾害？解读：教材直观、形象地呈现了我国的自然灾害的分布现状，我们能一目了然地看到我国的自然灾害主要有哪些，集中在哪些地区。 主持人从不同的角度分析了我国自然灾害的分布情况，还让我们调查一下近几年我国遭遇过的自然灾害。自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定好可持续发展。 课件出示相关图片解读：这三幅图展示了干旱、泥石流、寒潮冰雪灾害给人们带来的危害。活动准备 收集有关自然灾害的文字资料和各地区自然灾害的分布图。活动过程： 1.谈谈我国自然灾害的分布情况。 根据课前收集的资料，结合书中的中国自然灾害分布图，说说对自然灾害分布的认识。例：我在查资料的过程中，知道了什么是自然灾害。原来，自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。2.近几年我国遭遇过哪些自然灾害？造成了哪些危害？例：东北的主要灾害是旱灾。旱灾造成农作物减质、减产，农业歉收，水利发电量减少，能源紧张。活动园：了解自然灾害给人们带来的损失认真阅读下面的统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？课件出示相关资料收集近年来我国主要自然灾害造成经济损失的相关数据，然后说一说自己的感受。解读：自然灾害损失是指由于自然灾害而引起的各项财产损失，又称“非常损失”。从这个统计图来看，洪涝和地质灾害造成的损失比较大，台风次之。活动目标 1.通过自编自演了解自然灾害的种类。 2.进一步理解自然灾害给人们的生活和当地的经济发展带来的危害。活动过程 1.看图，说说自然灾害给人们带来了哪些危害。2.阅读材料中的统计图，说说我国哪些自然灾害造成的损失比较大。例：根据统计数据来看，我国的洪涝和地质灾害、台风、风雹、旱灾等造成经济损失比较大。3.演一演。表演童话剧《小鸟的旅行》，以小鸟与玉米、大树和小木屋的对话，让人们认识到洪涝、台风等灾害给我们生活造成的危害，从而想办法抵抗这些自然灾害。例：第一幕：（北方）小鸟和玉米的对话 山南侧平缓的空地是一片玉米地。玉米棒刚刚长出个头儿，就再也没有力气生长了。一只小鸟旅行时路过这里，看到玉米无精打采，就说：“兄弟，你怎么了？” 玉米：“我渴了！我们这里干旱，一直不下雨，我的大部分兄弟都倒下了……” 小鸟：“别急，我去南方游玩，顺便把雨婆婆给你们叫来。” （旁白）小鸟告别玉米，向南方飞去。途中它经历了大片干旱地带，看到花儿蔫头耷脑，草儿面黄肌瘦，河流枯竭，鱼儿在浅洼里艰难地呼吸着。活动园：人为造成的灾害除了自然的原因外，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自然灾害。周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。 课件出示相关图片提出问题：你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？ 解读：灾害分为自然灾害和人为灾害。主要的人为灾害有：水土流失、土地荒漠化、酸雨、水体的富营养化等。图中周凡的家乡所遭受的洪涝、滑坡、泥石流等灾害，人为因素占主体。因为家乡人们的乱砍滥伐，造成森林被破坏，无法涵养水源、保持水土，导致原本茂密成片的森林变成了荒山，引发灾害造成巨大损失，真让人痛心。 主持人又让我们进一步思考：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？人类的行为对自然环境有哪些影响？让我们通过一个小实验来验证一下。在“草地”和“黄土地”上浇灌同样多的清水，流出的水的颜色为什么不一样？想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。解读：让我们通过动手操作进行验证，人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成很大影响。活动目标 1.了解人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害。 2.懂得人类的行为对环境的影响。活动安排 1.森林被乱砍滥伐会造成什么后果？ 播放视频《近几十年的特点自然灾害》2.你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？例：乱砍滥伐的危害巨大，一是造成水土流失，出现土地沙漠化，并且容易发生泥石流、山体滑坡等灾害。二是造成生态环境恶化，导致局部或全球生态失衡，物种减少或灭绝。三是使气候发生改变，局部雨水减少，天气平衡失调，恶性天气增多，自然灾害频发。四是使空气环境质量下降，氧气减少，沙尘增多，温室效应加剧，人类生存环境恶化。3.人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？例：围湖造田，使湖泊调蓄能力减弱。不合理的水利工程建设，容易引发洪涝灾害。4.如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？例：人们大规模开垦草地会造成绿地减少，空气中的含氧量减少，水土流失等危害。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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