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2021—2022学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 5.1我们的情感世界 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 新闻上，看着一幕幕“逆行者”的感人画面，我感到…… 旅行中看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，我感到…… 公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时，我感到…… 作为班长或班委会成员，当班主任安排任务时，我感到…… 学生回答，教师点拨：归属感/亲情 爱国/自豪感 师生情/友情 崇敬感/责任感 为什么需要情感？ 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活。 情感让我们的内心世界更加丰富。 3.正义感——对公正的体验 当我们看到孟晚舟遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验 当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感——对职责的体验 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 4.情绪与情感的关系(联系与区别)？ 联系：①情感和情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，情感也是复杂的。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 5.下面诗文表达了诗人怎样的情感？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情
教学 目标 情感、态度和价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感对于个人成长的价值。
教学 重点 情感与情绪的关系；情感的作用。
教学 难点 情感对我们成长的作用。
核心 素养 美好情感
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
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新课导入 出示图片，近日，Ｈ８ＣＭ集团在网站发布－份“碰瓷”新疆棉花的声明引众怒，纷被扒出曾禁用新疆棉花。这体现我们什么情感？学生回答教师点拨，导入新课：我们的情感世界 出示目标思考题，学生自学教材内容,小组讨论。 为什么需要情感？ 情感与情绪的关系是什么？ 情感的分类有哪些？ 情感的作用是什么？ 教师讲解 探究活动一：丰富的情感 1.试着描述下列特定情境中我们的情感体验？ 清晨升旗仪式上，五星红旗冉冉升起，我感到…… 漫长的假期过后，返校见到同学和老师，我感到……
2021—2022学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
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人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 对爱的信任和坚守 情感的特点：丰富性、复杂性 探究活动二： 情感是人最基本的精神需求。我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 2.出示材料：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：“我”对张老师的情感发生了哪些变化？ “我”对张老师由“害怕”到“喜欢” 思考：这些变化对“我”学习数学有什么影响？ 我对老师的情感变化，直接影响了我对数学这门课程的学习。现在我对数学充满兴趣。 结论：②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 3.一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯不小心被打翻，滚烫的热水从上至下，洒在小女孩的脖子和胸膛上。女儿撕心裂肺的呐喊，深深刺痛了她的父亲。这位父亲为防止他的宝贝女儿再次出现这种意外。带着这个初衷，这位爸爸号召了百位设计师和工程师共同打造出了55°降温杯。全球首款降温杯一上市就迅速走红，成为当时卖得最火的杯子。 这份源于对女儿的爱，让这位爸爸获得“设计界奥斯卡”——红点国际设计大奖。 情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知 5.播放视频，学生思考1.从小到大，你对妈妈的情感发生了怎样的变化？教师点拨情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 课堂笔记：情感作用： ①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 四、课堂小结，见板书 五、课堂练习见课件
分层作业 基础题：全体学生完成 能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
板书设计
反思提升 学生对情绪有了解，但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式讨论探究，学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。

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