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语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第四单元 13* 金色的鱼钩 作业一
13* 金色的鱼钩
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
碗筷（ ） 搪瓷（ ） 收敛（ ）
搀扶（ ） 抽噎（ ） 两鬓（ ）
二、形近字辨析。
稞（ ） 颗（ ） 棵（ ）
慢（ ） 曼（ ） 漫（ ）
历（ ） 励（ ） 厉（ ）
哀（ ） 衰（ ） 衷（ ）
缝（ ） 逢（ ） 篷（ ）
【能力提升】
三、按要求完成
1、选词填空。
衰弱 软弱 柔弱
（1）由于营养极度缺乏,我们的身体一天比一天（ ）。
（2）她（ ）的样子真让人心疼！
（3）在敌人面前，我们不能（ ）。
严峻 严厉 严格
（4）父亲保持着他那惯有的（ ）态度，没有向他们讲什么道理。
（5）我们一定要（ ）要求自己，以身作则。
（6）母亲（ ）的批评让我心里很难受。
2.在下面的括号内填上合适的关联词语。
（1）（ ）没有调料，（ ）我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
（2）（ ）我们还是一天一天衰弱下去，（ ）比起光吃草根野菜毕竟好多啦。
四、写出下列句子运用的修辞手法，并任选一种修辞手法写句子。
反问 夸张 比喻
1.老班长到处找野菜，挖菜根，可是光吃这些东西怎么行呢？ （ ）
2.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” （ ）
3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （ ）
【综合运用】
五、根据课文内容完成练习。
1. 本文主要写了一件什么事？
2.为什么课题叫做“金色的鱼钩”？
3.老班长是个怎样的人？你从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？
【参考答案】
课后作业(一)
一、kuài táng liǎn chān yē bìn
二、青稞 颗粒 一棵 慢慢 曼妙 弥漫
历年 鼓励 严厉 哀思 衰弱 由衷
夹缝 重逢 帐篷
三、1.（1）衰弱 （2）柔弱 （3）软弱
严峻 （5）严格 （6）严厉
2.（1）尽管……可…… （2）虽然……但……
四、1.反问 2.比喻 3.夸张
五、1.本文主要写了在红军长征中，一位炊事老班长尽力照顾三个生病的小红军而不惜牺牲自己的故事。
2.“金色的鱼钩”指的是老班长留下的鱼钩闪烁着他金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。
3.提示：合理即可。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第四单元 13* 金色的鱼钩 作业二
13* 金色的鱼钩
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
wēi xié shòu ruò yán jùn
（ ） （ ） （ ）
miǎn qiǎng gē da yú ěr
（ ） （ ） （ ）
shǎn shuò zhān yǎng
（ ） （ ）
二、多音字注音组词。
和 （ ） （ ）
调 （ ） （ ）
禁 （ ） （ ）
三、将下列词语填写到正确的解释中。
抽噎 支吾 瞻仰 喜出望外
1.仰望，恭敬地看。 （ ）
2.一抽一抽地低声哭泣。 （ ）
3.遇意外喜事心中非常高兴。 （ ）
4.说话含混躲闪。 （ ）
【能力提升】
四、选用一种描写手法，写一个人物。不少于300字。
【综合运用】
五、课内阅读。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1.为什么“我们”喝不下这鱼汤？
2.用横线画出描写老班长神态的句子。这些句子体现了老班长怎样的精神？
3.你认为老班长完成他的任务了吗？为什么？
【参考答案】
课后作业(二)
威胁 瘦弱 严峻 勉强 疙瘩 鱼饵 闪烁 瞻仰
二、hé 和谐 huó 和面 tiáo调休 diào 调度 jīn 禁不住 jìn 禁止
三、1.瞻仰 2.抽噎 3.喜出望外 4.支吾
四、略。
五、1.因为老班长精心照顾“我们”，他自己却挨饿，“我们”的内心很沉重。
2.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 体现了老班长舍己为人、忠于革命的精神。
提示：回答合理即可。
第 1 页 共 3 页13* 金色的鱼钩
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、下列选项中，读音、书写全部正确的是（ ）
A.宿营（xiǔ） 勉强（qiáng） 炊事（chuī）
B.弥曼（màn） 严励（lì） 闪烁（shuò）
C.严峻（jùn） 疙瘩（da） 瞻仰（zhān）
二、按要求写出成语。
1.表示喜悦的成语：
喜上眉梢
2.AABC式成语：
彬彬有礼
3.AABB式成语：
勤勤恳恳
4.ABCC式成语：
文质彬彬
三、按要求，写词语。
近义词：衰弱——（ ） 艰苦——（ ）
反义词：目不转睛——（ ）
粗糙——（ ）
【能力提升】
四、按要求写句子。
1.老班长说：“我没完成党交给我们的任务，没把你们照顾好。”（改为转述句）
2.老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么能行呢？（改为陈述句）
3.我们还是一天一天衰弱下去。 比光吃草根野菜毕竟好多啦。（用适当的关联词将两句话合并起来）
4.望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，心里
（补写成夸张句）
【综合运用】
五、课外阅读。
听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落（luò là）下了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没（méi mò）了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”──我想起他牺（xī qī）牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
1.用“√”标注括号内正确的读音。
2.用横线画出描写天气的句子。
3.“他焦急地看着天”是因为
，“又看看我”是因为
4.短文中的“他”是一个怎样的人？你是从哪些方面体会出来的？
【参考答案】
课后作业(三)
一、C
二、1.眉飞色舞 欢天喜地 心花怒放
2.高高在上 栩栩如生 津津有味
3.兢兢业业 郁郁葱葱 三三两两
4.风尘仆仆 千里迢迢 神采奕奕
三、微弱 艰难 左顾右盼 细致
四、1.老班长说，他没完成党交给他的任务，没把我们照顾好。
2.老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。
3.虽然我们还是一天一天衰弱下去，但是比光吃草根野菜毕竟好多啦。
4.心里就像千万根针在扎似的痛。
五、1. là mò xī
2.天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。
3.天色暗了下来，夜晚快要来临了
“我”一会儿就落下他一大段，体力不支，已经走不动了。
4.是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第四单元 13* 金色的鱼钩 教案
13* 金色的鱼钩
教案
一、学情分析
这是一篇略读课文，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文以感人为基调，以外貌描写为主线，在教学中教师要引导学生联系上下文，抓住线索，理解相关的词句，提升概括能力，学习描写方法，体会思想感情。
二、教学目标
1.默读课文，抓住表达方法及特点，感受老班长的精神品质。
2.理解课题的含义，掌握说明方法。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
写法导读，整体把握课文内容。学习通过人物描写体会内心情感的表达方法。
【教学难点】
借助写法，理解内容和课题的含义。交流分享阅读心得。
四、教学过程
（一）新课导入
1.导读提示：教师引导学生阅读导读提示，并由学生独立找出阅读要求以及延伸要求的信息。
2.背景提示：介绍红军长征的主要内容，朗读毛泽东的诗《七律·长征》。
3.资料袋：红军长征——过草地。
（1）本文的发生地是在松潘草原，是红军长征“翻雪山、过草地”中的草原。
（2）气候寒冷，常年无夏。
4.走近作者：介绍杨旭的生平，了解他的代表作品。
初知文意
1.教师检查学生对本课的预习情况：
（1）默读课文，本文写于___________时期。
（2）思考：想一想课文主要讲了一件什么事？主人公是______________，“金色”的鱼钩指什么？
（3）理清课文的叙述顺序，想想各部分讲了什么内容，再用小标题的形式概括。
（4）你还有什么疑问，请提出来。
2.探讨结构：试着在文中找到对应内容的段落并批注。明确结构与内容。
（三）字词积累
1.识记新词：
（1）描写老班长的外貌、神态的词语；
（2）描写过草地时所遇到情况的相关词语；
（3）关于“我们” 与老班长相处细节的词语；
教师：你的脑海中浮现出一个怎样的老班长？
2.难词解疑：连词读句，理解运用。用连线的方式，加深学生对词语的理解。
（四）了解人物
1.学法导读：开头交代了时间、地点和老班长的任务，让学生在文段中圈画相关内容。
2.主要事情：作者主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事？
（1）“我们”第一次吃鱼。
（2）“我”发现老班长的“秘密”。
（3）老班长命令“我们”喝鱼汤。
（4）老班长牺牲了。
3.人物形象：出示文段。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
这段属于_______描写，交代了______________。
4.概括事件：划分结构并概括主要内容，引导学生思考“哪些言行令你受到触动”，圈画并批注感受。
5.概括老班长的人物形象：忠于革命，舍己为人。让学生在文中找出相关的语句。
6.情感体会：学生自主阅读课文，找出其它语言、动作、神态的描写，谈谈体会。
课文句子：__________________________
描写手法：__________________________
人物品质：__________________________
7.主题升华：出示揭示课文的主题的句子（最后一段）。
（1）金色光芒的鱼钩：象征着老班长金子般的思想光辉。
（2）赞美了老班长为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
（五）课堂小结
1.主题揭示：本文记叙的是红军长征途中过草地时，一位老班长接受党安排的任务，尽心尽力地照顾三个病号过草地，自己牺牲了的故事。表现了老班长忠于革命和舍己为人的高贵品质。
2. 表现手法：
（1）课文按照事情发展的顺序叙述：起因——经过——结果。
（2）揭示人物崇高的内心世界：抓语言、动作、神态。
（六）随堂小测
1.将下列词语补充完整。
喜出（ ）（ ） 三（ ）两（ ）
热气（ ）（ ） 目不（ ）（ ）
（七）板书设计
（八）布置作业
1.了解关于长征的诗词、相关的图文资料。
2. 选择其中一种描写手法写一个人物。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第四单元 13* 金色的鱼钩 学案
13* 金色的鱼钩
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，抓住表达方法及特点，感受老班长的精神品质。
2.理解课题的含义，掌握说明方法。积累词语。
学习重难点
【学习重点】
写法导读，整体把握课文内容。学习通过人物描写体会内心情感的表达方法。
【学习难点】
借助写法，理解内容和课题的含义。交流分享阅读心得。
知识构建
【素养储备】
1.作者:________________
2.写写你对红军长征的认识。
【自主学习】
1.课题：______________________
2.本文写于___________时期。
3.想一想课文主要讲了一件什么事？主人公是谁？“金色”的鱼钩指什么？
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.描写老班长外貌、神态的词有：
2.与过草地时所遇情况相关的词有:
3.关于“我们”与老班长相处细节的词有:
【课堂学习 素养提升】
1.作者主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事？
2.课文的主题：
3.说说老班长是个怎样的人？
【课后训练 拓展延伸】
一、将下列词语补充完整。
喜出（ ）（ ） 三（ ）两（ ）
热气（ ）（ ） 目不（ ）（ ）
无（ ）无（ ） （ ）（ ）一息
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.杨旭
2.略。
【自主学习】
1.金色的鱼钩
2.红军进入草地
3.本文记叙的是红军长征途中过草地时，一位老班长接受党安排的任务，尽心尽力地照顾三个病号过草地，自己牺牲了的故事。
主人公是老班长。
“金色”的鱼钩象征着老班长金子般的思想光辉。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.颧骨、衰弱、斑白、严厉、严峻、奄奄一息、昏迷不醒、皮包骨头
2.青稞、蚯蚓、宿营、搪瓷碗、热气腾腾
3.威胁、照料、收敛、支吾、回味、抽噎、熬过、勉强、念叨、瞻仰、鼓励
【课堂学习 素养提升】
1.（1）“我们”第一次吃鱼。
（2）“我”发现老班长的“秘密”。
（3）老班长命令“我们”喝鱼汤。
（4）老班长牺牲了。
2.本文记叙的是红军长征途中过草地时，一位老班长接受党安排的任务，尽心尽力地照顾三个病号过草地，自己牺牲了的故事。表现了老班长忠于革命和舍己为人的高贵品质。
3.老班长是个忠于革命、舍己为人的人。
【课后训练 拓展延伸】
一、望 外 长 短
腾 腾 转 睛
边 涯 奄 奄
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