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语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元 1 北京的春节 教案
1 北京的春节 第二课时
教案
一、学情分析
六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日有着丰富的生活体验，而对于老北京人怎么过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的兴趣。
二、教学目标
1.阅读课文，了解北京春节的习俗，感受民俗文化的丰富内涵。
2.梳理写作顺序，方法指导有详有略地记叙事件。
三、重点难点
【教学重点】
围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。体会作者的语言特点。
【教学难点】
默读课文，感知京味的语言表达。体会详略得当的描写好处。
四、教学过程
（一）复习导入
1.字词回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语复习：出示本课词语，引导学生读一读并记忆。
3.批注交流：从哪里能体会到“除夕真热闹”？
4.内容回顾：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。反映出了老北京人热爱生活的思想和追求美好生活的心愿。
（二）重点探究
1.内容知悉：
春节前：熬腊八粥，泡腊八蒜；买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿，预备过节的物品；过小年，放鞭炮，吃糖；大扫除，把吃的准备充足；做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。
春节时——春节结束：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会——看花灯，小孩放花炮，吃元宵。
2.读文引思：在课文中找出相应的句子并批注。
教师：作者是怎样描写除夕景象的，请批注并交流感受。
3.感受年味：课件出示除夕热闹的图片。
4.走进情境：年初一逛庙会。
5.交流探讨：默读第12、13自然段，找出最能表现孩子们快乐的语句，并批注你的感受。
6.品析句子：
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
明确：这里运用了排比的手法，说说好在哪里并批注。
7.印象表述：穿新衣；团圆饭；除夕夜守岁；正月十五挂彩灯、吃元宵。
（三）写法探究
1.写法知悉：哪些部分是高潮？
2.写法特点：点面结合、主次分明。
3.语言特色：京味十足、平实朴素。
4.了解风格：俗白精致、雅俗共赏。
（四）课内拓展
1.对比交流：斯妤与老舍笔下的春节有什么不同？
明确：春节习俗不同；详略不同。
2.广州迎春花市：广州迎春花市，从腊月廿八起至除夕连续三天。从清末至今也有100多年的历史。
（五）师生总结
1.揭示主题：喜庆隆重、企盼幸福、传统民俗。
2.主题突破：
（1）老北京过春节时的习俗渗透了哪些民俗文化的内涵？
（2）结合自己过春节的经历说说你的感受。
（3）畅所欲言：说说你所了解的一个地区或一个民族过春节的风俗吧！
（六）随堂小测
1.请用适当的关联词语把两个句子连成一句话。
（1）今天是元宵节。 今天的北京特别热闹。
因为今天是元宵节，所以今天的北京特别热闹。
（2）庙会上有赛马的。 庙会上有赛骆驼的。
庙会上不仅有赛马的，还有赛骆驼的。
2.联系整句话的意思，解释词语。
（1）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：_______________________________
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
腊七腊八，冻死寒鸦：______________________
3.按照课文内容填空。
老舍先生是按时间顺序来写的，主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。作者详写的是腊八、除夕、正月初一、元宵四个部分。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.写一写你家乡春节的一次活动或场景。
2.了解你当地的春节习俗并分享。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元 1 北京的春节 学案
1 北京的春节
第二课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，了解北京春节的习俗，感受民俗文化的丰富内涵。
2.梳理写作顺序，方法指导有详有略地记叙事件。
二、学习重难点
【学习重点】
围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。体会作者的语言特点。
【学习难点】
默读课文，感知京味的语言表达。体会详略得当的描写好处。
三、知识构建
【素养储备】
1.本文的主要内容是？
2.本文的语言特点是？
【自主学习】
从哪里能体会到“除夕真热闹”？
味
色
声
活动
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.“这是一年最冷的时候”，读了这句话，我想到的四字词语有 、 、 等。
2.新年到了，我想用 、 、
等四字词语来形容喜庆、热闹的场面。
【课堂学习 素养提升】
1.作者是怎样描写除夕景象的，交流你的感受。
2.默读第12、13自然段，找出最能表现孩子们快乐的语句并说说你的感受。
3.本文的写法特点是什么？
【课后训练 拓展延伸】
写一写你家乡春节的一次活动或场景。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.本文先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥、泡醋蒜、购买年货、过小年……做好过春节的准备。然后详细描述除夕、正月初一和元宵。最后写正月十九春节结束。
2.充满京味的朴实无华的语言。
【自主学习】
香味——酒肉
色——红对联、各色年画
声——鞭炮声
活动——做年菜、穿新衣；贴对联、放鞭炮
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.冰天雪地 天寒地冻 寒风刺骨
2.张灯结彩 锣鼓喧天 火树银花
【课堂学习 素养提升】
1.略。2.略。
3.写法特点：点面结合、主次分明。
【课后训练 拓展延伸】
略。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元 1 北京的春节 教案
1 北京的春节 第一课时
教案
一、学情分析
六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日有着丰富的生活体验，而对于老北京人怎么过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的兴趣。
二、教学目标
1.朗读课文，分清内容主次，掌握课文的主要内容。感受节日的隆重和热闹。
2.会写“醋、饺”等15个生字，正确理解“饺子、鞭炮”等词语。积累运用。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，自主识字，初步感知内容。了解老北京春节的习俗，理清思路。
【教学难点】
结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节”的。
四、教学过程
（一）情境导入
1.交流体验：
教师：你对春节有哪些认识？谈谈你过春节的体验？
2.热闹场景：教师课件展示大街小巷——年味十足的照片。
3.了解春节：出示资料助读了解春节。
4.揭示课题：板书课题，了解北京以及“北方春节”。
思考：
（1）北京的春节有什么特点？
（2）北京的春节习俗有哪些？
（二）新课初知
1.教师检查课前预习的内容。
课文的写作顺序是 。
作者写了哪些时间段 。
（3）有疑问的地方请提出来交流。
2.走近作者：老舍。（出示有关老舍资料）
3.思考交流：作者是以什么为记叙线索的？
提示：散文记叙线索：一般是时间或事件过程。
（三）字词积累
1.词语展现。
（1）认读、书写生字。学生自读，同桌检查读。
（2）教师重点指导易错笔画。
（3）检查生字的结构。
2.熟读本课的生字词。
3.重点讲解生字：醋、燃。
4.词语认读：出示本课需要理解的词语，引导学生读一读并理解。
（四）梳理脉络
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.阅读提示：
（1）北京的春节给你留下怎样的印象？
（2）抓住你最感兴趣的一些风俗习惯，批注你的感受并与同桌交流。
3.思考交流：出示第一自然段和最后一个自然段——北京的春节时长一个多月。
教师：本文中的重要日子有哪些？
4.梳理内容：
详写：腊八、除夕、正月初一、正月十五
高潮：除夕、正月初一、正月十五
（五）师生总结
1.课文层次：找出相应内容的段落。
（1）第一部分（1-7）：写人们从腊八开始准备过年的情形。
（2）第二部分（8-13）：写除夕、正月初一及元宵节的盛况。
（3）第三部分（14）：春节结束。
2.主要内容：
本文先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；然后详细描述除夕、正月初一和元宵三次高潮；最后写正月十九春节结束。
明确：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。
3.我的收获：北京的春节给你怎样的印象？
（六）随堂小测
1.找出下列词语中的错字，并修改。
万象耕新（ 更 ） 万不得己（ 已 ）
残灯未庙（ 末 ） 轰堂大笑（ 哄 ）
张灯结采（ 彩 ） 扑天盖地（ 铺 ）
能歌善午（ 舞 ） 各行各色（ 形 ）
风拥而至（ 蜂 ）
2.写出下列传统节日的农历时间。
除夕（ 大年三十 ） 中秋（ 八月十五 ）
元宵（ 正月十五 ） 正月（ 农历一月 ）
腊月（ 农历十二月 ） 端午（ 五月初五 ）
3.按一定的顺序排列下面的词语。
（1）重阳 春节 端午 元宵 中秋
（时间顺序）
春节 元宵 端午 中秋 重阳
（2）包馅 擀皮 烧水 下锅 品尝
（过程先后）
擀皮 包馅 烧水 下锅 品尝
（3）扫房 备年货 放鞭炮 逛庙会 吃元宵（过年前后）
备年货 扫房 放鞭炮 逛庙会 吃元宵
（七）布置作业
1.阅读课文并批注，抄写并积累生字新词。
2.思考：完成课后练习二、三题。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元 1 北京的春节 学案
1 北京的春节 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.朗读课文，分清内容主次，掌握课文的主要内容。感受节日的隆重和热闹。
2.会写“醋、饺”等15个生字，正确理解“饺子、鞭炮”等词语。积累运用。
二、学习重难点
【学习重点】
阅读课文，自主识字，初步感知内容。了解老北京春节的习俗，理清思路。
【学习难点】
结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节”的。
三、知识构建
【素养储备】
1.本文作者是谁？你对他有多少了解？
2.查找：谈谈对北京春节的了解。
【自主学习】
1.课文的写作顺序是：
2.作者写了哪些时间段：
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在文中画出下列词语，并抄写一遍。
腊月_______ 燃放_______ 亲戚_______
对联_______ 春联_______ 鞭炮_______
截然不同_______ 张灯结彩_______
2.看拼音，写词语。
（1）我市相关执法部门加大了对流动shāng fàn（ ）tān diǎn（ ）的治理力度。
（2）今天爸爸做了一桌子好吃的菜：有táng cù（ ）排骨，有liáng bàn（ ）莲藕，还有我最爱的羊肉jiǎo zi（ ）。
【课堂学习 素养提升】
1.北京春节的时长
2.本文中提及的重要的日子有哪些？
3.文中详写了哪些日子？
【课后训练 拓展延伸】
交流分享其他地区的春节风俗习惯！
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
1.老舍，满族人。原名舒庆春，字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有：《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。
2.例：腊月八日为王侯腊，家家煮粥；除夕自户庭以至大门，凡是行走之处要撒上芝麻秸，这叫“踩岁”。
【自主学习】
1.时间的先后顺序 2.从腊月到正月十九
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.商贩 摊点 糖醋 凉拌 饺子
【课堂学习 素养提升】
1.一个多月
2.腊月初旬 腊八 二十三小年 正月初一 正月初六 正月十五 除夕 正月十九
3.腊八 除夕 正月初一 正月十五
【课后训练 拓展延伸】
略。
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